第一单元 3 我爱这土地-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

语入九年级上册人教版 学海泛舟 广博见闻》 13.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的 一项是（) A.诗句由原先的长短错落、不求整齐划一，变得比较整齐。 B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。 C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。 D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。 14.阅读下面的文字，完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是 ， 本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 我爱这土地 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 si()yà()汹yng( i()明 腐烂（) 2.文学、文化常识积累。 《我爱这土地》选自《 》,作者 原名 号 诗人。代表作有《」 》《 》等。 3.下列对《我爱这土地》的赏析不恰当的一项是（ A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体 味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的 悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土 地的眷恋，而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”这两句诗中的“我”， 指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 10 第一单元《 4.下列对复句类型的判断，有误的一项是（) A.有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。（条件复句） B.凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。（假设复句) C.我们可以不伟大，但我们庄严。（转折复句） D.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（递进复句) 温故知新 学用相长 课内阅读 阅读下面的诗歌，完成5一7题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…。 —然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 5.诗中“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？ 6.下列对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（) A.诗人把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。 B.“我”是一只鸟，“我”要歌唱，一直到死。 C.这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。 D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地，表达了作者 热爱祖国的执着深情。 语入九年级上册人教版) 7.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟的歌喉？ 拓展阅读 阅读下面的文章，完成8一11题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射 一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待，“一线”人员名单念 完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上 等兵，刚上车就给新兵们打“预防针” 身处深山老林、手机没信号…一开始， 顾成华不以为意，只要能操控“长剑”飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树权。顾成 华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他 也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候 能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去，说：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国 长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请 出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ①“你千啥去？” ①②“班长，你不是带我上岗吗？” 12 第一单元《● ③“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，说：“接岗。” ④安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导 弹的。” ⑤那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑥晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的 第一志愿” ⑦没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你 以后也很难见到发射车。” ⑧顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 四接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴 的就只有无言的大山。 ⑩顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼 中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味… ①顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头 望着大山。 ②②一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些 疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ⑧“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后， 班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ⑤在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微 的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ⑥班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ⑦他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白 昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入千冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都 要蹦了出来。 ⑧数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。 顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 四回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里， 却是背靠大国长剑…” ③0高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到 钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际… (选自《解放军报》2023年12月19日，有删改) 13 语只九年级上册人教版 8.请结合选文内容，将表格内容补充完整。(4分) 起因 (1) 到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。 经过 (2)》 高潮 (3) 结局 (4) 9.下列对选文内容的理解分析，正确的一项是（) A.这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严 酷的训练，终于获得心灵的成长。 B.文中两次写到顾成华睡不着觉，他失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工 作而担心害怕，第二次则是绝望难过。 C.小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有 方法，擅长解决战士的思想问题。 D.小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现了顾成华内心焦虑不安、渴 望保卫祖国的急切心情，意蕴丰富。 10.请从人物描写的角度赏析下面的句子。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 11.顾成华的梦想是到发射一线去，然而通读全文，顾成华并没有实现自己的梦想，那 么选文的题目为什么是“圆梦”呢？ 第一单元《 》读写结合 12.亲爱的同学们，对于青春年少的你来说，家有怎样的印象？请试着写一首诗，描述 你对家的理解。不得少于100字。 《学海泛舟广博见闻 13.下面对《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是() A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。 B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努 力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。 C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净。”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命 的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土 地的眷恋，而且隐含献身之意。 14.阅读下面的诗歌，完成下面题目。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… （1)全诗采用了 的写作手法，表面上，诗人礼赞礁石，实则礼赞了一种在磨 难面前 的人格，礼赞了 的民族精神。 15 语入九年级上册人教版 (2)请从内容和形式两方面分析本诗的特点。 愁 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 fén（)墓 海峡( 2.文学、文化常识积累。 《乡愁》选自《」 》,作者 ，诗人、 3.以下对《乡愁》的理解和分析，不正确的一项是() A.这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前 后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 B.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象一“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它 们的内涵既单纯又丰富。 C.诗人把“乡愁”寄托在四个物象上，使抽象的乡愁变得具体可感。 D.这首诗的美主要表现在音乐美上，该诗在结构上并无美感。 4.余光中在《乡愁》一诗中运用了哪些形象来表达乡愁，有何妙处？ 5.对下列复句类型分析正确的一项是（)】 ①他一边说话，一边干着手头的活儿。 ②只有靠自己观察，才能知道实际的情形。 ③人总有一死，要么重于泰山，要么轻于鸿毛。 ④他一直认为自己很聪明，然而这次测试他失败了。 A.①并列②假设③选择④转折 B.①并列②条件③选择④转折 C.①递进②条件③并列④因果 D.①并列②假设③并列④转折 16语只九年级上册人教版 【学海泛舟广博见闻】 14.(1)象征乐观、自信坚强、豁达、无畏 13.C (2)内容上：诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一 14.太阳光明（或未来） 种刚毅的精神。形式上：节律自由、灵活。 3.我爱这土地 4.乡愁 【课前预习奠定基础】 【课前预习萸定基础】 1.嘶哑涌黎lan 1.坟xd 2.艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一一我 2.余光中选集余光中散文家 的保姆光的赞歌向太阳 3.D 3.D(D项从这两句开始，那个比喻性的“假如” 4.余光中的乡愁从广远的时空中提炼了四个具体的 已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的 形象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们既单纯又丰富， 抒情主人公自己。) 诱发了读者多方面的联想。 4.B(是条件复句。) 5.B 【温故知新学用相长】 【温故知新学用相长】 课内阅读 课内阅读 6.邮票船票坟墓海峡母亲新娘对比 5.“土地”是祖国的象征，诗人借一只饱受磨难的 “鸟”的形象表现自己的忧患意识，以及他对多灾多难的 思念故国的情怀 祖国的博大深沉的爱。 7.“乡愁”是抽象的、无形的，比喻手法的运用使 “乡愁”化为具体可感、真切动人的形象，同时，不同时 6.C(因为这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河 期的“乡愁”用不同的事物作比，可以让读者了解到诗 流、风、黎明，诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱， 人不同时期“乡愁”的具体内容。 而不是“可怜”“唤起人们的同情”。) 8.大陆母亲台湾思念祖国 7.“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他 拓展阅读 对这片土地深沉执着的爱。 9.(1)清晨划船（桥头登船）(2)荡舟采蓬 拓展阅读 (分享莲蓬)(3)坐船看戏 8.(1)顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。 10.比喻，把“老船”比作“一弯生锈的月亮”。 (2)对工作感到失望，内心很沮丧。(3)一天晚 生动形象地写出了老船的锈迹斑斑（老旧）和头尾尖尖、 上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。(4)顾成华 船身窄长的形态美，表达了“我”对老船的喜爱和亲近。 解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己 11.突出对话内容，引起读者的关注；渲染出温馨 的工作。 的氛围，增强现场感；更加鲜明地描写出“我”的天真 9.C 烂漫和奶奶的慈祥可亲（对“我”的宠爱）；强烈地传 10.运用心理描写，生动形象地写出了顾成华得知 达出“我”闻到莲香时的惊喜之情和对莲子的渴望：使 自己只能在岗哨看守导弹，连见到导弹的机会都没有时， 文章节奏变得舒缓。（答出三点即可） 内心极度的失落和沮丧。 12.视觉描写和嗅觉描写，“薄而圆的月亮”是视觉 11.无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国 描写，“豆麦、莲蓬等散发出的清香”是嗅觉描写，生动 的军工事业作贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人， 形象地写出了月下水乡的优美静谧、温馨美好，表达了 但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂 “我”的沉醉之情。 得了大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人， 【学海泛舟广博见闻】 自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖 13.煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便产生 国作贡献的梦。 熊熊烈火的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点， 读写结合 因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。 12.略 14.“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火 【学海泛舟广博见闻】 的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷 13.A(应该是象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。) 静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 94