第四单元 15 故乡-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

参考答案【 9.D(结合本诗最后一句“莫道桑榆晚，为霞尚满 景色；不用装点，散落之粉点点如同原宪羹食中的饭粒。 天”可知，最后一句表现出诗人坚忍不拔的意志和乐观 飞散的小冰粒飘入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其 积极的精神。) 间，仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出 10.C11.B 云彩的景致，呼唤松子酒、茶茗的情景，围着火炉烤山 12.四周的树林里都是积雪，登高远眺时看到（白 芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，来寄给名僧赏评。 雪)如同柳絮一样在风中起舞。 【学海泛舟广博见闻】 13.欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏。 15.C 14.(1)徘徊凝览，以发奇思。(2)故国之思 16.示例：一壶清酒，一轮圆月，一把宝剑，一处 自然之乐 无人的旷野，邀明月共饮，同清影为伴，披发舞长剑， 【参考译文】四周的树林里都是积雪，登高远眺时看 斗酒诗百篇。生于碎叶城，长于青莲乡，沉浮于官场平 到（白雪）如同柳絮一样在风中起舞。山峰上如同堆满 民间，葬身于盛唐败落时。长歌《将进酒》，咏叹《行路 了玉。寒鸦在城角翻飞，沟谷中都铺上了一层银色。没 难》，其一生传奇，为后人感叹！ 有树木，却有花瓣飘舞，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁 第四单元 15.故 乡 闰土是一个憔悴贫苦、麻木迟钝、沉默寡言、历经风霜、 【课前预习奠定基础】 深受等级制度影响的木偶人形象。 1.晦萧祀愕鄙应wǎng mo zi sui 8.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历， ling chi 认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的 2.D 理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧 3.①“阴晦”“横”“萧索”等词渲染了故乡沉寂、 的行动。“走的人多了”，更表明作者意识到，要打破旧 荒凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心情，同时为下文奠 社会、创造新社会，仅靠个别的少数人是不够的，需要 定了感情基调。②“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧 许许多多人共同的努力。 绿的西瓜”，既为少年闰土的月夜看瓜提供了优美的活动 拓展阅读 背景，也和眼前萧索荒凉的故乡景象形成了鲜明的对比， 9.A.女孩看到小汪坐在脚手架上，焦急地喊他 体现了“我”对童年美好记忆的怀恋。 B.女孩跟小汪讲述自己弟弟做建筑工人并给她寄钱的 4.①“我的美丽的故乡”②“没有一些活气” 事，心情复杂 ③“辛苦麻木”④“豆腐西施”⑤“圆规 10.一成不变：已经确定，不再改变。强调工头在 5.“厚障壁”指人与人之间无法交流、理解，思想 召集晨会中问这个问题的次数多，在工作中出现的频率 感情互不相通。原因：旧中国的现实，使得人与人之间 高，说明工头对于这个问题的重视，侧面说明粉刷工工 存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份 作的不易（或：居民对粉刷工工作的不理解，或：窗里 相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法 窗外人们关系的不和谐)。 突破束缚，从而在彼此之间早就形成了一层层阻遏人们 11.比喻。生动形象地写出小汪内心忧伤的浓郁和 心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。 惆怅，表达了小汪对故乡和奶奶的思念。 【温故知新学用相长】 读写结合 课内阅读 12.略 6.“欢喜”写出了闰土见到童年好友是高兴的，但 【学海泛舟广博见闻】 二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪，所以脸上又 13.【甲】武松【乙】鲁智深示例一：武松景 现出“凄凉的神情”。 阳冈打虎示例二：鲁智深大闹五台山 7.对比。少年闰土是一个健康活泼、动作敏捷、能 14.示例：品味精彩语句，学习语言技巧提炼小 说会道、见多识广、热情真诚的勇敢小英雄形象；中年 说主旨，了解作者情感第四单元《● 第四单元 》单元导航 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩与无 奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特 而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 本单元要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验， 理解小说的主题。 15 故 乡 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 阴hui() xiao )索 祭si() è（)然 bi()夷 ying()酬 惘()然 隔膜（) 恣(）睢（ 伶()俐 嗤（)笑 2.下列关于鲁迅及其作品的表述不正确的一项是() A.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、 革命家。 B.鲁迅的著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 C.《朝花夕拾》以简洁的文字描述往事，我们借此书可以了解鲁迅从幼年到青年时期 的生活道路和心路历程。 D.《五猖会》中，主人公“我”最盼望的就是迎神赛会，可当“我”要到东关去看五 猖会时，却被寿镜吾老先生逼着背《鉴略》。 3.任选一句，从环境描写的角度进行赏析。 ①渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜鸣的响，从篷隙向外一望，苍黄的 天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 语入九年级上册人教版 ②深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的 西瓜。 4.通读课文，梳理故乡的变化。 ① ② 故乡的环境 故乡的人物： “小英雄” ③ 闰土 故乡的人物： 4 ⑤ 杨二嫂 5.曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？ 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6一8题。 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材 增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲 一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头 上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管， 72 第四单元《● 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，—你来了？…” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总觉得 被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！…” ⑦…我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 6.“脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？ 7.作者在刻画闰土这个人物时主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。 8.理解下列句子的含义。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。 语只九年级上册人教版 》拓展阅读 阅读下面的文章，完成9一11题。 脚手架上 明前荣 ①19岁，小汪第一次攀上脚手架，成为一名外墙粉刷工。工头教会他的第一件事，不 是怎样检查纵横交错的脚手架钢管是否卡紧，也不是怎样判断外墙斑驳的老墙皮是否铲净， 而是教会他控制自己的好奇心，“不要朝人家窗里看”。 ②是的，这支施工队承接的都是“老城出新”的任务，政府出资，帮30年以上的沿街 楼房做加固和美化，因此，楼里都是住着人的。在粉刷工们准备扣好安全绳上脚手架之前， 工头都会召集晨会，除了再问一遍头盔的正确戴法，还会问了那个一成不变的问题：“大家 说说看，为什么不能朝人家窗里看？” ③五六十岁的粉刷工宽容地笑笑，年轻人永远有话抢答：“那显得咱们像电视剧里偷看 的反派。” ④“看人家午饭有四菜一汤，怕自己流下美慕的口水。” ⑤“怕人家阿姨看中了我，非让我当上门女婿。” ⑥最后这位自以为长得很帅的工人，头发立刻被哄笑的伙伴们抓乱了。工头也跟着笑， 旋即警告说：“咱站在窗外，盯着人家看，显得咱没有礼貌。如果因为这个，人家当面刷地 一下把窗帘拉上了，你们心里也不是滋味，是不是？所以，别嫌我唠叨，咱上去以后盯着 墙，别盯着窗。” ⑦在脚手架上干了两年，小汪遇见过一位主动隔窗搭话的年长阿姨，阿姨不是邀请他当 上门女婿，而是递出一块抹布和一张团成球的报纸来，让他接着。小汪正莫名所以，阿姨热 情地说：“小伙子，盼了三天，终于盼到你刷到我家窗口了，这样，我家好久没有擦玻璃 了，正好你站在脚手架上，你帮我擦一下外面好吧。我年纪大了，腿脚不好，攀不上窗台 了。”小汪这才知道，先用湿布擦过的玻璃窗，再用废报纸擦一遍，上面的水痕都不见了， 报纸不仅吸湿，上面的油墨还有去污的功效。刚把整面窗户擦得锃亮，阿姨就从窗子里递出 一根老式冰棒来，让小汪解暑。那根冰棒很有趣，就是做成一角西瓜的样式，红的瓢，绿的 皮，与小汪15岁前在奶奶家村口小卖部买到的冰棒一样。 ⑧那一刻，一股远离故园、远离少年时代的忧伤像晚潮一样涨起来了，它淹过了小汪的 胸口，令他心中浮漾着海藻一样的惆怅：奶奶老了，而他自从外出谋生，一年中最多只有半 个月能见到在河南农村种地的她。 ⑨小汪喜欢这份工作，自由，可以边干活边吹口哨或哼唱歌曲，下午有免费的绿豆汤 喝，一到35摄氏度以上的天气，工头会给他们发高温补贴，足够他们买卤菜，更重要的是： 站在高处，有风。 ⑩小汪喜欢在活儿干完之后，逐层爬上去，将那些急性子工友遗漏的地方—一空调落水 管的背后、雨篷架子与墙面的接缝处，还有凌空架设的不锈钢花架子底部，一一用外墙涂料 第四单元《● 补好。他拖着长长的安全绳，踏着铺排在脚手架之间的竹栈道往前走，紧张又细致地检查每 一处死角。最后，所有的疏漏都补齐了，小汪出汗出得就像从水里捞出来的一样。 ①他在七楼的竹篾栈道尽头，手扶脚手架坐了下来，此时，在外人看来，他就像一只大 鸟，停在悬崖边上。夕阳在百米远的高楼玻璃幕墙上，反射出比高邮咸鸭蛋黄还要炽热的光 亮，火红的，仿佛兼具汗水的滋味与梦的光芒。夕阳的反光渐渐移到小汪脸上，他抬手遮住 眼睛。 ②这时，他听到背后有住户焦虑地喊他：“师傅，小师傅！”他两手一撑，收腿回到竹 篾栈道上，来到窗口问那住户：“有什么要我帮忙的吗？” B住户是个20多岁的女生，她从窗子里递出一瓶矿泉水，说：“工作都有不如意，你要 想开点，别往那危险的地方去。”女孩突然留意到小汪腰上拴着安全绳，不锈钢全扣就像拇 指那么粗，她不好意思地抱拳拱手：“恕姐姐多虑了。你没事就好。” ④两人隔窗对谈起来，女孩解释说，她有个比她小三岁多的弟弟，弟弟功课一般，两年 前高考落榜，也去了建筑工地。“我大学毕业的时候，弟弟给我发了五千块钱红包，嘱附 我，租房要租离公司近的、安全方便的街区。”女孩眼中浮现复杂的情绪，那里面既有怜恤 与不舍，也有被弟弟像兄长一样呵护的感动。 ⑤小汪一五一十跟女孩说了粉刷工的生活，作为回报，女孩跟他讲了自己做文员的经 历：“去年租的一间房子要便宜300元，可房间朝北，衣服都是晾在房间里阴千，经常有一 股隐约的怪味。”父母与弟弟竭力说服她换个朝南的房子，说：“女孩子晒得到太阳心情才 会好。”小汪笑着宽慰女孩：“你放心，脚手架上的工作，工资比你高。你弟弟会有一起的 兄弟的。” ⑥那一刻，小汪竞然忘了工头“千万不能朝人家屋里看”的叮嘱，他站在窗前，与同 样远离家乡来大城市打拼的女孩有一搭没一搭地聊天，微风在他们的应答中一阵一阵地吹 拂，舒爽极了。夕阳的斜光中，他们看到，一只珠颈斑鸠飞上了脚手架，这只在城里常见的 粉灰色鸟儿“咕咕等，咕咕等”地唱着，脖子上鲜明的珍珠斑，点，像戴了一条精巧悦目的 小围巾。 ⑦这一天，是小汪自觉被这座城市部分接纳的时刻，脚手架上微弹的脚感，住户姑娘担 忧的目光，矿泉水清甜的气味，窗里窗外坦白的交流，珠颈斑鸠悦耳的叫声，共同组成了一 个乡村青年融入城市的晨昏分界线。 （选自《中学生阅读》2024年第23期，有删改) 9.阅读选文第①一④段，以“女孩”为主语完成下面的表格。 段落 ①—② B ④ 女孩劝小汪想开点， B 概括内容 结果发现误会了小汪， 很不好意思。 75 语入九年级上册人教版 10.品析选文第②段加点的词语“一成不变”的表达效果。 11.选文的第⑧段画线的句子运用什么修辞手法？有什么作用？ 》读写结合 12.文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是 正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…”发挥想象，续写宏儿和水 生长大后见面的情景。不少于100字。 《学海泛舟广博见闻 13.阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答下列问题。 【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚 是惊吓了高邻…” 【乙】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相 别之后，洒家忧得你苦” 从【甲】【乙】中，任选一个人物，用简洁的语言写出一个与之相关的事件。（要求： 按照“人物+事件”的格式，如“吴用智取生辰纲”，不超过10字) 76 第四单元《。 14.综合性学习·走进小说天地 九年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。此次活动，需要制作一份 “如何阅读小说”的手抄报。小李同学已经设计出栏目一，请你仿照栏目一，再设计两个栏 目名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二： 栏目三： 16 我的叔叔于勒 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 拮据() 阔绰() 煞()白 褴褛（) 女婿（) 端xiang( gong（)维 糟à() 别shù() 与日jù( )增 zhan()桥 2.文学、文化常识积累。 《我的叔叔于勒》的作者是 国作家，被誉为“ 代表作有《 》《 》等。 3.下面是某同学为《我的叔叔于勒》拟写的一副对联，请你将对联补充完整。 上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 下联：一朝相逢，咫尺天涯， 4.阅读《我的叔叔于勒》，根据于勒的境况找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼， 并简述这种称呼变化的原因。 于勒境况 对于勒的称呼 行为不正，糟蹋钱 坏蛋、流氓、无赖 赚了钱，写信，愿意赔偿 ① 写第二封信，愿有福同享 ② 成为又老又穷的水手 ③ 原因：④