第二单元 10 精神的三间小屋-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级上册语文同步练习（统编版）

语入少九年级上册人教版 14.综合性学习·语言建构素养 为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务。 (1)你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的材料，请 概括其主要内容。（不超过10个字） 材料：西周时期，周公以《无逸》告誡后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时 期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的 源头。 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一 条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。一《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。一《朱子家训》 *精神的三间小屋 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音，根据拼音写汉字，改正画横线词语中的别字。 广袤() 积攒( 困厄（) 濡( ）养 麾()下 嘟囔( 灰jin() 游() 宽yòu()自惭形hui（)jian(）不容发 形xiao（）骨立 抽丝剥jiǎn(）鸠占雀巢（）李代桃缰() 相得益章() 2.文学、文化常识积累。 《精神的三间小屋》选自《 》,作者 A 第二单元《● 3.下列对语法知识的判断，不正确的一项是（) A.“将是怎样快活和充满创意的时光”中的“快活”是形容词。 B.“精神的三间小屋”“勇气与智慧”“安放自身”分别是偏正短语、并列短语和动宾 短语。 C.“倘若一直干到退休，那就是七万个小时”是一个因果复句。 D.“第二间小屋，盛放我们的事业”中的谓语是“盛放”。 4.《精神的三间小屋》中，作者毕淑敏将人的精神世界比喻为三间小屋，它们依次对 应的是() A.爱恨、事业、亲情 B.理想、自我、友情 C.爱恨、事业、自我 D.信仰、知识、情感 温故知新 学用相长 课内阅读 精神的三间小屋（节选) 第三间，安放我们自身。 这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确 是我们常常犯下的重大失误一在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自 己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细 的羊肠小道；…我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居 的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 5.作者为什么说“安放自身的小屋”看似“怪异”？请结合文段简要分析。 6.文中画线的句子运用了什么修辞手法？请赏析其表达效果。 45 语入九年级上册人教版 7.结合生活实际，谈谈你认为“在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据” 会有怎样的危害。试举一例说明。 》拓展阅读 阅读下面的文章，完成8一11题。 奋跃而上飞速奔跑 刘博通 ①春节期间，某边防团青年官兵踏雪巡边，用行动诠释对祖国和人民的赤胆忠心；浓厚 的节日氛围中，青年铁路人坚守岗位，全力以赴守护万家团圆的旅途…新年伊始，中华大 地一幕幕火热的奋斗场景，展现出新时代中国青年蓬勃向上的青春力量。 ②习近平总书记在二O二三年春节团拜会上的讲话中指出：“在农历免年，希望全国人 民特别是广大青年像动如脱免般奋跃而上、飞速奔跑，在各行各业竞展风流、尽显风采。” 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴 的中国梦，青年一代责任在肩。各行各业的青年当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏和汗水书写 新时代的青春华章。 ③要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精。男子短跑运动员苏炳添在赛前训练 和比赛时，都会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置。经年累月地总结经 验、学习研究，使他不断超越自我，最终在东京奥运会男子百米半决赛中打破了亚洲纪录。 用汗水浇灌梦想，用时间磨砺本领，青年人才能更有能力和底气追逐青春梦想、担当时代 重任。 ④要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息。山东省淄博市沂源县东里镇福禄坪 小学老师任纪兰，心怀感恩回报乡村，大学毕业后毅然选择回到乡村执教。她向下扎根、向 上拼搏，以实干创造不平凡的业绩。反之，也有一些人口号喊得震天响，却无一付诸行动， 最终一事无成。青年人要脚踏实地，埋头苦干，就一定能把宏伟目标变为美好现实。 ⑤要奋跃而上、飞速奔跑，还须迎难而上、一往无前。青春的火焰一旦被梦想，点燃，就 会产生百折不挠的恒心和斗志。“排雷英雄战士”杜富国在扫雷行动中，为保护战友永远地 失去了双手和双眼。手术后两个月，杜富国就开始康复训练，经过锲而不舍的努力，他终于 成功归队。坚守希望、披荆斩棘、勇攀高峰，任何艰难险阻都挡不住我们前进的步伐。 ⑥青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。新征程上，广大青年要与祖国共 46 第二单元《● 进、与时代同行，在梦想的指引下奋力奔跑，在奋斗中实现人生价值，努力让青春在全面建 设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！ (选自《人民日报》2023年2月5日，有删改) 8.选文的中心论点是什么？ 9,下列哪则材料更适合作为第③段的道理论据？请简述理由。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 10.选文第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 11.梳理选文第⑤段的论证思路。 语只九年级上册人教版 学海泛舟广博见闻 12.名著为桨。 请你给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着 手，/从这一边慢慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了一一/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和 在夕阳里闪着金光的镰刀… 批注： 13.古诗为帆。 (1)相见时难别亦难，东风无力百花残。 (李商隐《无题》) (2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (李白《行路难》（其一)》) 48伟大复兴贡献自己的力量。（言之有理即可） 【学海泛舟广博见闻】 13.乙诗相符。理由：诗中事物面对海浪不断冲击， 虽伤痕累累却依然微笑站立，体现出坚韧顽强、乐观不 屈的精神，契合“青年风骨”。 9.·论教养 【课前预习奠定基础】 1.zhen ke lei niǔ汲循庸揉 2.世界文学苏联 3.B4.A 5.(1)什么是真正的教养(2)有教养的表现 【温故知新学用相长】 课内阅读 6.提出作者的观点，统领下文内容。 7.因为行为举止是一个人内在修养的外在表现，充 分反映出一个人的内涵。只有以慎重的态度对待世界， 才能有优雅的举止。 8.要做一个举止优雅的人，必须对世界万物怀有一 颗敬重之心，在与人的交往中以尊重的态度对待别人， 以不妨碍别人为最基本的行为准则。 拓展阅读 9.热爱大自然；用公共语言表达内心、与人交流： 了解历史；有远大目标；敬重敬畏敬仰人类的优秀品质。 10.我们必须通过后天教育（学校教育、家庭教育、 社会教育)，做一个有教养的人。 11.首先提出本段论点“一个有教养的人，应该能 够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交 流，并能妥帖地付诸文字”，接着解释公共语言的内涵及 用公共语言交流的意义，最后从反面论证不会用公共语 言交流的人难以算是一个有教养的人。 12.用了比喻论证的方法，把后天教育（即学校教 育、家庭教育、社会教育)比作酵母，论证了后天教育 在培养人的教养上的重要作用，使论证生动形象、浅显 易懂。 【学海泛舟广博见闻】 13.示例：我同意以斑驳暗沉的棕色作为《艾青诗 选》封面的主色调。理由如下：艾青的诗歌创作主要集 中在20世纪三四十年代，那时的中国正处于动荡不安、 战火纷飞的时期。他的诗歌多反映民族的苦难、土地的 沧桑以及对光明和未来的渴望。棕色是一种沉稳、厚重 且带有历史感的颜色，它能很好地体现那个时代的沉重 与沧桑。比如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常 含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人对饱经磨难的 参考答案【● 祖国大地充满了深沉的爱，这种情感与斑驳暗沉的棕色 所传达出的历史厚重感相契合。所以，斑驳暗沉的棕色 更能准确地传达《艾青诗选》的内涵和时代特色。（言之 有理即可) 14.(1)示例：我国家规文化历史悠久（我国家规 文化起源早)。(2)示例一：更喜欢第①条。理解： 人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所 以不能不谨慎。理由：它告诫我们交朋友要甄别筛选， 谨慎交往。示例二：更喜欢第②条。理解：在没下雨时 就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告 诫我们做事应早做准备，避免被动。 10.”精神的三间小屋 【课前预习奠定基础】 1.mao zan e ru hui nang烬弋宥秽 间销茧鹊僵彰 2.毕淑敏散文毕淑敏 3.C4.C 【温故知新学用相长】 课内阅读 5.因为精神世界本应属于自己，但现实中人们却常 常让这间小屋被他人占据，失去了自我。表面上“自己 的住所不住自己”是矛盾的，实则揭示了现代人盲目追 随外界、丧失独立思考的普遍现象，因此显得“怪异”。 6.运用了比喻的修辞手法。将“头脑”比作“高速 公路”，将“他人思想”比作“汽车”，生动形象地批判 了现代人盲目接受外界观点、任由他人思想占据自己思 维空间的现象，强调了个体失去独立思考的荒诞与可悲。 7.示例：失去自我会导致盲目从众、丧失人生方 向。例如，有人盲目追随网络潮流，购买不需要的商品、 模仿不适合的生活方式，最终陷入焦虑与空虚，无法认 清自己真正的需求与价值。（其他合理答案均可，但需要 体现“自我迷失”的后果) 拓展阅读 8.各行各业的青年当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏 和汗水书写新时代的青春华章。 9.A材料更适合第③段的论点：要奋跃而上、飞速 奔跑，须苦练本领、精益求精。A材料的意思：宝剑的 锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅 花更加的幽香。此句是说要想宝剑锋利、梅花幽香，就 得经历磨砺、苦寒，因此可以作为第③段的道理论据。 10.举例论证和对比论证。列举了任纪兰大学毕业 后毅然选择回到乡村执教的例子，并与有一些人口号喊 得震天响，却无一付诸行动，最终一事无成形成对比， 语只心九年级上册人教版 具体有力地证明了“要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实 【学海泛舟广博见闻】 地、奋斗不息”的观点，进而证明了中心论点。 12.示例：通红的夕阳、绿色的草地、闪着金光的 11.先提出段落的分论点：要奋跃而上、飞速奔跑， 镰刀，色彩鲜明；孩子、竹篓、镰刀是点，割草的路线 还须迎难而上、一往无前，接着列举了杜富国迎难而上， 是线，草原是面，构图和谐丰富；整首诗将孩子的渺小 保护战友，失去双手和双眼的事例进行论述，最后用 与阔大、凄美的氛围相衬，情思动人。 “坚守希望、披荆斩棘、勇攀高峰，任何艰难险阻都挡不 13.(1)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 住我们前进的步伐”一句再次总结。 (2)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 第三单元 11.岳阳楼记 7.(1)①看②景象(2)①有时②或许，也 【课前预习奠定基础】 许，表示委婉的语气③有时④有时(3)①至，到 1.zhéshang yàozhi ting 达②到极点③尽头(4)①来②因为③凭借 2.范仲淹全集范仲淹希文文正北宋政治 ④连词，表示后者是前者的目的⑤把⑥用(5)①同 文学范文正公集 “嘱”，嘱托②连接 3.(1)因罪贬谪流放，出任外官(2)到(3) 8.(1)同“俱”，全、皆（2)同“嘱”，嘱托 同“俱”，全、皆(4)规模(5)同“嘱”，嘱托 9.古义：国都今义：国家 (6)日光(7)至、到达(8)贬谪、降职(9)指 10.(1)(滕子京)嘱托我写一篇文章来记述这件 事。(2)（迁客骚人）看了自然景物而触发的感情， 天气放晴(10)光芒(11)倒下；折断(12)国 恐怕会有所不同吧？ (3)如果没有这种人，我同谁一 都(13)日光(14)极言广阔(15)停息 道呢？ (4)在朝廷做官就担忧百姓，被贬谪到边远地 (16)代指鱼(17)白芷：小洲(18)全(19)圆 区做地方官就担忧君主。 形的玉(20)一起(21)持、执(22)探求 【温故知新学用相长】 (23)或许、也许，表示委婉语气(24)在…之前 拓展阅读 (25)在…之后(26)如果没有 11.A 4.(1)到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各 12.(1)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思， 种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼， 或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 扩增它旧有的规模。(2)有时候大雾完全消散，皎洁 (2)所以读书人穷困时不失掉仁义，显达时不背离 的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底， 道德。 像沉在水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起，这 13.古之人/得志/泽加于民 样的乐趣（真是）无穷无尽！(3)我曾经探求古代 14.范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表 孟子：穷的独善其身，达则兼济天下。 现。(4)不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。 【学海泛舟广博见闻】 (5)大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐 15.示例一：诗歌从“树”和“根”的形象入笔， 之后才乐”吧！ 记述了树表面是孤离兀立的，实则深埋于地下的根须是 5.写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出 相连的，展现了树既是独立的个体，又是团结统一的整 “古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，同时也 体这一形象。示例二：这首诗托物言志，借树木根须 表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后 相连的现象，表达对中华民族紧密团结并凝聚力量的赞 天下之乐而乐”。 美之情，展现了诗人强烈的爱国情怀和民族自豪感。 6.(1)政通人和百废具兴(2)朝晖夕阴气 16.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 象万千(3)沙鸥翔集锦鳞游泳(4)浮光跃金 (2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(3)不应有 静影沉璧(5)不以物喜不以己悲 恨何事长向别时圆 98