第一单元 4 古代诗歌四首-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

第一单元《 学海泛舟广博见闻 13.在图书馆，有位同学想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐 语的一项是（) A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得 一读。 B.我最喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣 的事。 C.这本书可有意思了，比如写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆 的事，很好玩。 D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野 先生… 14,下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（) A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的一部回忆性小说集，共收录10篇 散文。 B.《阿长与〈山海经)》中，阿长因谋害隐鼠而遭到“我”的厌恶，后因买来《山海 经》，使“我”对她的态度发生转变。 C.《五猖会》忆述儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，却因父亲要求背《鉴略》而兴 致全无，批判了封建孝道的虚伪和残酷。 D.《藤野先生》中，藤野先生为“我”添改讲义、关心解剖实习，还因“我”成绩优 异怀疑“我”考试作弊，体现其治学严谨。 15.下列选项表述正确的是（) A.《春》的作者是朱自清，他的代表作有散文集《背影》《踪迹》，小说集《你 我》等。 B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”，小说《茶馆》是 他的代表作。 C.刘湛秋的《雨的四季》是一篇优美的散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等多个角度， 描绘了四季雨的不同特点。 D.《春》中，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了比喻的修辞手 法，生动展现春天果实累累的景象。 古代诗歌四首 课前预习奠定基础 1.给加点的字注音。 碣石（) 竦峙（ )()子规啼（）枯藤（）萧瑟() 2.解释下列加点的词语。 （1)东临碣石 (2)山岛竦峙 (3)杨花落尽子规啼 13 语文七年级上册人教版 (4)枯藤老树昏鸦 (5)秋风萧瑟 (6)风正一帆悬 3.文学、文化常识积累 (1)曹操，字 沛国谯县（今安徽亳州)人， (朝代)》 文学家。 (2)王昌龄，字 京兆长安（今陕西西安)人， (朝代)诗人。 (3)马致远，号 ,大都（今北京）人， (朝代) 、散曲家， “元曲四大家之一”。“天净沙”是 “秋思”是 0 (4)李白，字太白，号 唐代伟大的 诗人，被后人誉为 “诗 ”,与杜甫并称“李杜”。 (5)《次北固山下》的作者是 代诗人 4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（) A.潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 B.杨花/落尽/子/规啼，闻道/龙标/过/五溪。 C.树木/丛生，百草/丰茂。 D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。 5.对《次北固山下》理解不正确的一项是( A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B.额联采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 6.对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（) A.此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。 B.全曲用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。 C.“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”两句新见之景不同，但情感一致。 D.全曲描绘了一幅天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。 7.根据课文内容填空。 (1)《观沧海》这首诗歌统领全诗的字是“ ”，诗歌由眼前之景写到 之景，表现出诗人 的胸襟。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借 抒怀，表达自己对被贬到 的友人的思念之情。 (3)《次北固山下》中的“次”是 的意思。 （4)《天净沙·秋思》选取了一系列的景物，渲染了一种 的气氛。 8.默写填空。 （(1)东临碣石， 水何澹澹， (2)我寄愁心与明月， (3)枯藤老树昏鸦， (4)海日生残夜， 0 乡书何处达， (5)《观沧海》中描写草木茂盛的句子是 第一单元《 (6)《观沧海》中，动静结合，写出水波动荡、山岛高耸的句子是 (7)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，写出柳絮飘落的句子是 (8)《次北固山下》中，写出水面宽阔、帆船航行的句子是 (9)《次北固山下》中，体现自然理趣的句子是 (10)《天净沙·秋思》中，点明思乡主旨的句子是 _o 9.诗词赏析。 (1)赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中“若”字的妙处。 (2)请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 (3)请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的景象。 (4)“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，你能理解这种安 排的用意吗？ 温故知新学用相长 拓展阅读 (一)阅读下面两首诗，完成第10题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】淮上与友人别 [唐]李白 [唐]郑谷 杨花落尽子规啼， 扬子江头杨柳春， 闻道龙标过五溪。 杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月， 数声风笛离亭晚， 随君直到夜郎西。 君向潇湘我向秦。 15 语入以七年级上册人教版 10.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（) A.【甲】诗中“杨花落尽子规啼”一句，点明了时令是暮春。 B.【乙】诗中“君向潇湘我向秦”一句，交代了友人的去向和自己的行程。 C.两诗都表达了对友人的不舍之情，【甲】诗直接抒情，【乙】诗则是间接表达情感。 D.两诗都运用了修辞手法。【甲】诗运用了夸张的修辞手法，【乙】诗则运用了比喻 的修辞手法。 (二)阅读下面两首诗，完成第11题。 【甲】次北固山下 【乙】章台夜思 王湾 韦庄 客路青山外，行舟绿水前。 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 孤灯闻楚角③，残月下章台。 海日生残夜，江春入旧年。 芳草已云暮，故人殊④未来。 乡书何处达？归雁洛阳边。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，是古代楚国的离宫。②瑟：古代弦乐器，多为二十五弦，这里指乐声。 清瑟，即凄清的瑟声。③楚角：楚地的角声。角是古代军中的乐器。④殊：竟，尚。 11.下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是（) A.【甲】诗首联先写“客路”后写“行舟”，表达了作者漂泊羁旅之情。 B.【乙】诗额联用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象突出“夜思”之苦。 C.两首诗都饱含了旅人在异乡的孤独悲凉之情，【甲】诗颈联还表达了诗人积极向上 的乐观情感。 D.两首诗的尾联都用“雁足传书”的故事抒发了诗人因秋雁南回，无雁可托，使得家 书无法寄回的悲苦。 学海泛舟广博见闻 12,《藤野先生》中，作者弃医从文的原因是什么？ 13.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（) A.形象好看B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判是在阴间 14.请根据下面两首诗，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题，写出两点探究 成果。 过华清宫 送元二使安西 杜牧 王维 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16语入山七年级上册人教版 读写结合 4.古代诗歌四首 15.略 【课前预习奠定基础】 【学海泛舟广博见闻】 1.jie song zhi ti teng se 16.B 2.(1)到达，登上(2)耸立(3)杜鹃，又 3.雨的四季 称“布谷鸟”(4)黄昏时将要回巢的乌鸦(5)风 【课前预习奠定基础】 吹动草木发出的声音(6)高悬 1.bao shang se li leng yin yin jie gi 3.(1)孟德东汉末政治家军事家(2)少 yan duo duo x灯媚犷妆啬 伯唐代(3)东篱元代戏曲作家曲牌名题目 2.散文刘湛秋 (4)青莲居士浪漫主义仙(5)唐王湾 3.D4.C 4.B5.D6.C 【温故知新学用相长】 7.(1)观想象开阔(2)月龙标(3)停 课内阅读 宿(4)萧条冷落，凄清寂寥 5.运用比喻的修辞手法，把“收割过的田野”比作 8.(1)以观沧海山岛竦峙(2)随君直到夜郎西 “木刻画”，生动形象地写出了收割后的田野的清亮敞阔， (3)小桥流水人家古道西风瘦马(4)江春入旧年 表现了冬雨的自然、平静，体现了作者对冬雨的喜爱。 归雁洛阳边(5)树木丛生百草丰茂(6)水何 6.用第二人称称呼雨，更亲切感人，更能表现出作 澹澹山岛竦峙(7)杨花落尽子规啼闻道龙标过五 溪(8)潮平两岸阔风正一帆悬(9)海日生残夜 者对雨的爱恋之情。 7.表达了作者对雨的喜爱与眷恋。选文中作者称雨 江春入旧年(10)夕阳西下断肠人在天涯 9.(1)这两个“若”是“好像”的意思，写出了 为“爱恋的雨”，并描述了雨在不同季节的特点以及给自 日月和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。虚实结 己带来的各种美好感受，足见作者对雨的深深喜爱与眷 合，又融人了雄奇的想象，表现了作者的雄心壮志和豪 恋之情。 迈的气概。 拓展阅读 (2)运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意 8.春雨姗姗来迟、稀稀疏疏、花香袭人；夏雨说来 的知心人，请她把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西， 就来，急促、雄壮；秋雨绵绵不断，令人心安。 表达了对朋友的关切、思念和同情。 9.“姗姗来迟”形容女子走路缓慢从容的姿态，运 (3)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 用了拟人的修辞手法，赋子春雨以人的动作和情态，生 岸平了，船上人的视野也因之开阔。 动形象地写出了春雨来得迟缓的特点，同时也表现出人 (4)将哀情与乐景放在一起，形成鲜明对比，反衬 们对春雨的期盼之情。 “天涯沦落人”的思乡愁绪。 10.运用了比喻的修辞手法，把青瓦比作乐器，把 【温故知新学用相长】 雨声和击瓦声比作合奏弦乐，生动形象地写出了青瓦在 拓展阅读 雨中发出的声音美妙动听，表达了作者对雨落青瓦声音 (一)10.D 的喜爱和赞美之情。 (二)11.D 11.通过描写旅途中看到的青瓦，联想到故乡的小 【学海泛舟广博见闻】 院、白墙青瓦等景象，体现出作者对故乡深深的眷恋和 12.看电影事件和匿名信事件让鲁迅先生意识到要 怀念。 想救国，首先要挽救国人的精神，而能挽救精神的，首 12.运用拟人的修辞手法，表达了青瓦与雨和谐相 推文艺，所以才弃医从文。 伴的诗意；全文线索，贯穿全文；体现作者对自然与乡 13.D 土生活的热爱；语言典雅含蓄，吸引读者的阅读兴趣。 14.由“一骑红尘妃子笑”可知，马是唐代常用的 【学海泛舟广博见闻】 交通工具。由“客舍青青”可知，路途中有许多驿馆、 13.C14.B15.C 驿站。 第二单元 5.秋天的怀念 诀雅悴膳 【课前预习奠定基础】 2.史铁生命若琴弦务虚笔记病隙碎笔 1.tan ji shi chuf fùyang xùjie nu 3.C4.D 70