精品解析：山东省淄博市高青县2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末道德与法治试题

山东省淄博市高青县2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末 道德与法治试题 本试卷共8页满分100分考试用时90分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写新答案，但不得超出本题目答题区域。不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求，请将正确答案涂在答题卡对应位置） 1. 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功，这离不开众多科研机构、基地人员的通力协作，这也是无数航天人在为建设航天强国凝心聚力。这表明（ ） A. 任何事情的成功都是无数人努力的结果 B. 只要加强通力协作，就能战胜各种困难 C. 成员的一致目标和团结协作是团队发展的不竭动力 D. 美好集体是民主的、公正的，是充满关怀和友爱的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 A：该选项过于绝对化。题干仅针对航天事件，并未推广到“任何事情”，且个人或小规模成功不一定需要无数人努力，故A说法错误； B：该选项表述绝对（“只要…就能…”）。协作是重要因素，但战胜困难还需技术、资源等其他条件，题干未强调协作是唯一或充分条件。故B说法错误； C：题干中的“通力协作”对应“团结协作”，“凝心聚力建设航天强国”体现“一致目标”，这直接反映了成员的一致目标和团结协作是团队发展的不竭动力。故C符合题意； D.：题干未提及集体的民主、公正或关怀等特点，只强调协作和目标，因此该选项偏离主题。故D不符合题意； 故本题选C。 2. 神舟二十号发射成功后，航天员乘组陈冬、陈中瑞、王杰接替神舟十九号乘组驻留中国空间站。两个乘组以“太空接力”模式保障任务连续性，作为使命、责任、荣誉共同体，航天员既分工明确，又分工不分家，团结如一人，训练操作互为备份。这体现出（ ） ①美好集体要注重合作，工作互补 ②要发挥好自己的角色，形成集体和声 ③美好集体有共同目标和良好氛围 ④美好集体内部不允许有个人利益存在 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 ①②③：神舟二十号和神舟十九号乘组以“太空接力”模式保障任务连续性，作为使命、责任、荣誉共同体，有着共同的愿景；同时，航天员们分工明确又团结如一人，训练操作互为备份，体现了美好集体良好的氛围，美好集体要注重合作，工作互补，也要要发挥好自己的角色，形成集体和声，故①②③符合题意； ④：美好集体是允许个人利益存在的，集体利益和个人利益在根本上是一致的，故④说法错误； 故本题选A。 3. 观察漫画《一个和尚有水喝，三个和尚没水喝》，两幅漫画给我们的共同启示有（ ） ①集体力量来源于成员共同的愿景和团结协作 ②凭一己之力就能完成许多事情，没必要合作 ③集体限制了个性的发展，对我们的成长不利 ④集体并不是成员的简单相加，需要优化组合 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 ①：一个和尚能挑水喝，是因为他独自承担取水任务；而三个和尚没水喝，是因为他们之间缺乏团结协作，没有共同的目标和行动，都想着依赖别人。这说明集体的力量不是个体力量的简单相加，而是来源于成员共同的愿景和团结协作，故①符合题意； ④：三个和尚在一起，本应力量更大，却因为没有合理分工、相互协作，导致没水喝，这表明集体不是成员的简单组合，而是需要进行优化组合，让每个人都能发挥出最大的作用，故④符合题意； ②：现代社会中，很多事情仅靠一己之力是难以完成的，需要与他人合作，发挥各自的优势，故②说法错误； ③：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我，有利于我们的成长，故③说法错误； 故本题选B。 4. 有人说，个人的努力是加法，团队的努力是乘法。对此观点理解正确的是（ ） A. 集体为个人搭建了交往的平台 B. 团队努力的结果一定优于集体努力的结果 C. 个人的力量是有限的，集体的力量是强大的 D. 集体成员之间的相互竞争是集体发展的动力 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量的相关知识。 A：此选项强调集体的社交功能，但题干观点聚焦于努力的效果，而非交往平台，故A不符合题意； B：题干观点是比喻团队努力优于个人努力，而非比较团队与集体本身。同时，“一定优于”的说法过于绝对，故B说法错误； C：此选项直接对应题干观点，解释了个人努力的局限性（加法）和集体力量的强大（乘法），正确把握了比喻的核心。故C说法正确； D：此选项强调竞争的作用，但题干观点突出团队合作（乘法），而非竞争，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 进入初中两年来，小明发现自己和同学们都有了很大的发展变化，并通过下列情境进行说明。这些情境共同说明了（ ） ☆小组合作学习中，同学们的视野更开阔、思维更活跃了； ☆从乡镇小学到县城初中，寄宿生活提高了同学们的生活自理能力； ☆早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地朗读起来。 A. 小组合作益处多 B. 初中生活促自立 C. 身边朋友影响大 D. 集体生活成就我 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 A：仅对应第一个“小组合作学习”的情境，无法涵盖“寄宿生活”“班级读书氛围”两个场景，故A不符合题意； B：仅对应第二个“寄宿生活提高自理能力”的情境，与“小组合作思维提升”“受氛围感染朗读”无关，故B不符合题意； C：题干中“同学们”是“集体成员”，而非特指“朋友”；且情境核心是“集体活动的作用”，而非“朋友个体的影响”，故C不符合题意； D：三个情境均体现“集体对个人的积极影响”—— 集体让思维更活跃、让自理能力提升、让个人主动融入学习，最终实现个人成长，体现了集体生活成就我，故D符合题意； 故本题选D。 6. “单丝不成线，独木不成林”“独行快，众行远”。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”；班集体注重“集体规则”而不是“个人意愿”。可见（ ） A. 集体生活需要共奏和谐乐章 B. 集体活动是个人实力的展现 C. 我们都渴望独立与自主 D. 我们要在集体中发展个性 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查坚持集体规则。 A：题干中班集体注重“集体规则”而不是“个人意愿”。这说明集体生活需要共奏和谐乐章，故A符合题意； B：集体活动是集体成员实力的展现，故B说法错误； CD：题干未涉及我们都渴望独立与自主、我们要在集体中发展个性，故CD不符合题意； 故本题选A。 7. 班级排练集体舞时，小茜因为站位问题与同学发生争执，生气地想退出排练。化解这一冲突的合理路径是（ ） ①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性 ②找到解决冲突的平衡点，化解冲突 ③保持冷静，合理调节好自己的情绪 A. ③—①—② B. ③—②—① C. ①—②—③ D. ①—③—② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人意愿和集体规则。 ABCD：根据所学，面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突，据此，化解这一冲突的合理路径是③①②，故A正确，BCD错误； 故本题选A。 8. 对下列“微情境”进行“微点评”，恰当的是（ ） 微情境 微点评 ① 在团结上进的班集体中，曾经散漫的小甲变得自律了 在集体生活中可以不断完善自我 ② 班级午休时间要求安静，小张与同学大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ③ 班级规则的制定要经过全班同学的充分讨论、共同表决 有序参与集体生活 ④ 经过共同努力，七（1）班获得拔河比赛第一名 集体力量取决于成员数量的多少 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活对发展个性的作用、建设美好集体的要求。 ①③：在团结上进的班集体中，小甲由散漫变得自律，说明在集体中可以不断完善自我。班级规则的制定要经过全班同学的充分讨论和共同表决，启示我们有序参与集体生活，才能建设美好集体，故①③符合题意； ②：建设美好集体，我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展，故②说法错误； ④：集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故④说法错误； 故本题选B。 9. 个人与集体双向互动的关系（如下图所示）促进了“我与集体共成长”，如果割裂了下层关系只保留上层单向关系，则可产生（ ） A. 小群体主义 B. 集体主义 C. 个人主义 D. 平均主义 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对坚持集体主义原则的认识和理解。 C：图中下层关系体现了个人对集体的责任与担当、贡献 ；若割裂下层关系，只保留上层“个人从集体获得温暖与力量”这一单向关系，意味着个人只索取不奉献，以自我为中心，属于个人主义，故C说法正确； ABD：小群体主义、集体主义、平均主义均与题干主旨不符，故ABD说法不符合题意； 故本题选C。 10. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（ ） ①一个人的成功和坚持与集体无关 ②独行快，众行远 ③在实现集体目标中我们也在成长 ④在集体中我们能获得前行的力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体生活成就我、我与集体共成长。 ①：集体环境（如同学坚持和集体要求）帮助该同学克服困难，说明成功和坚持与集体密切相关，故①错误； ②③④：“独行快，众行远”强调集体行动能让人走得更远。题干中，独自行动时失败，集体行动时成功坚持，体现“众行远”。该同学通过完成集体目标，个人也获得成长。同学从集体氛围中获得动力，克服自身弱点，坚持到底，在集体中我们能获得前行的力量，故②③④符合题意； 故本题选D。 11. 长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。我国之所以重视法治，健全法律，是因为（ ） ①法律调整人际关系，维护社会秩序，保障法治建设 ②法治是治国理政的基本方式，为我们生活保驾护航 ③法律为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境 ④我国已建立了科学的法律体系，实现了人人不违法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查法律的作用。 ①②③：我国高度重视法治建设，健全法律，是因为法律发挥着重要作用，法律调整人际关系，维护社会秩序，保障法治建设；法治是治国理政的基本方式，为我们生活保驾护航；法律为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境，故①②③符合题意； ④：我国虽已形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，但法律仍需根据社会需求不断完善；并且我国还没有实现人人不违法，故④说法错误； 故本题选A。 12. 在学习“生活需要法律”内容时，老师出示了下列时间轴，同学们对此纷纷表达了自己的看法。下列看法你认为正确的是（ ） ①法律伴随着我们每个人的一生 ②法律体现全体社会成员的意志 ③法律规范社会成员的所有行为 ④法律渗透社会生活的方方面面 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查法律与生活的关系。 ①④：分析漫画内容，一个人从出生到终老，法律陪伴在我们身边，渗透社会生活的方方面面，故①④说法正确； ②：法律体现统治阶级的意志，故②说法错误； ③：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。故③说法错误； 故本题选B。 13. 班主任王老师在班会上强调，法律是治理国家的重器，也与我们每个人如影随形，相伴一生。以下内容会在王老师列举范围之内的有（ ） ①国无法不治，民无法不立 ②国有常法，虽危不乱 ③奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 ④言而无信，不知其可 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查法律的作用。 ①②③：题文中老师强调的内容，说明的是法律对国家和人们生活的重要性。“国无法不治，民无法不立”，意味着国家没有‌法律就不能治理，人民没有法律就不能立足；“国有常法，虽危不乱”，意思是国家拥有稳定的法律和法规，即使在面临危机时也能保持秩序，不会陷入混乱；“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，意思是若执法者能严格依法行事、维护法律权威，国家便会强盛，若执法者软弱懈怠、执法不严，国家将逐渐衰弱。这三句话都体现了法律的重要性，故①②③符合题意； ④：“言而无信，不知其可”，意思是一个人如果不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。说明了诚信对于个人的重要性，故④不符合题意； 故本题选A。 14. 2024年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，该法自2025年6月1日起施行。这说明（ ） A. 法律由国家强制力保证实施 B. 法律规范全体社会成员行为 C. 法律是由国家制定或认可的 D. 法律赋予未成年人特殊权利 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查法律的特征。 C：全国人大常委会表决通过的行为，明确属于国家制定法律的过程，直接体现法律来源的特征，即：法律是由国家制定或认可的，故C符合题意； A：选项强调法律执行的保障（如强制力、惩罚），但题干只提到法律通过和施行时间，未涉及执行或违反后果，故A不符合题意； B：选项强调法律的普遍约束力，但题干仅说明立法过程，故B不符合题意； D：法律是对权利的保护与规范，而非“赋予特殊权利”，法律面前人人平等，任何人都没有特权，故D说法错误； 故本题选C。 15. 《公共安全视频图像信息系统管理条例》自2025年4月1日起施行，首次以行政法规形式为摄像头安装划定“红线”。新规明确人员密集场所、交通枢纽等公共区域可安装摄像头，旅馆客房、公共浴室等私密场所则严禁安装。这说明（ ） A. 法律法规规范个人行为，保护我们的生活 B. 该条例的通过杜绝了隐私权受侵犯的现象 C. 现代社会的一切事情都是依靠法律解决的 D. 我国以前不重视保护公民个人的隐私问题 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查法律的作用。 A：题干中新规明确人员密集场所、交通枢纽等公共区域可安装摄像头，旅馆客房、公共浴室等私密场所则严禁安装。这说明了法律法规规范个人行为，保护我们的生活，故A符合题意； B：杜绝，说法绝对。该条例的通过减少了隐私权受侵犯的现象，故B说法错误； C：现代社会的事情不仅依靠法律解决的，还需要依靠道德，故C说法错误； D：我国以前也是很重视保护公民个人的隐私问题，故D说法错误； 故本题选A。 16. 法治教育宣讲团开展预防人身侵害安全教育时强调：“面对潜在风险，青少年既要学会自我保护，也要掌握正确应对方法。”下列有可能是宣讲内容的是（ ） ①遇到性侵害和性骚扰，为避免麻烦，选择隐忍 ②学会保护身体的隐私部位，避免他人不法侵害 ③学习法律知识，掌握自护本领，提高防范能力 ④遇到危险时要机智冷静，快速离开，寻求帮助 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学会自我保护。 ②③④：青少年既要学会自我保护，也要掌握正确应对方法，要提高预防和应对性骚扰和性侵害能力，要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害；保护自己的隐私部位；遇到危险，快速离开，寻求帮助，掌握自护本领，提高防范能力，故②③④符合题意； ①：遇到性侵害和性骚扰，要敢于并善于反抗，而不是采取容忍的态度，故①说法错误； 故本题选D。 17. 某中学生在学校下楼时不小心摔倒受伤，楼梯设施完善，老师经常开展各种安全教育且事发后及时送医，法院认定学校已经妥善履行教育和管理职责，判决不担责。材料体现出对未成年人的（ ） A. 网络保护 B. 学校保护 C. 政府保护 D. 社会保护 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查未成年人特殊保护。 B：根据所学，学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施保护，在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。据此，题文中学校开展安全教育且学生受伤后及时送医，体现了学校保护，故B符合题意； ACD：社会保护是国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护 ；政府保护指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护；网络保护指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护，故ACD不符合题意； 故本题选B。 18. 某中学邀请消防员进校园，通过消防疏散演练、消防知识讲解、消防装备展示等形式，为孩子们带来了一场丰富多彩、生动全面的“消防安全教育”课。该中学的做法（ ） ①对青少年的健康成长具有促进作用 ②有利于青少年掌握自救自护的方法 ③体现了对未成年人的关爱和特殊保护 ④有效杜绝了可能发生校园霸凌行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查守护生命、特殊保护。 ①②③：题干中全面的“消防安全教育”课，能对青少年的健康成长具有促进作用，有利于青少年掌握自救自护的方法，体现了对未成年人的关爱和特殊保护，故①②③说法正确； ④：杜绝，说法绝对，有利于减少校园霸凌行为的发生，且题文内容与校园霸凌行为无关，故④说法错误； 故本题选A。 19. 某校开展了“与法同行”主题教育系列活动。开展这些活动旨在引领学生（ ） ☆“守护法治精神”——开展维权知识互动擂台赛 ☆“护航青春成长路”——设计未成年人保护漫画长廊 ☆“点亮生活法律眼”——制作反电信诈骗宝典 A. 学会独立思考，直面青春期矛盾心理 B. 体味美好情感，做情绪情感的主人 C. 遵守社会规则，制裁违法犯罪现象 D. 树立法治意识，提高自我保护能力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对增强法治观念认识和理解。 D：依据教材知识并分析题干可知，某校开展的“与法同行”的主题教育系列活动有利于学生增强法治意识，提高自我保护能力，故D说法正确； AB：学会独立思考，直面矛盾心理；体味美好情感，做情绪情感主人的表述均与题文主旨不符，故AB说法不符合题意； C：学生没有制裁违法犯罪行为的权力，故C说法错误； 故本题选D。 20. 15岁的小军驾驶电动自行车逆向行驶，与刘某骑行的电动自行车发生碰撞，造成刘某腰椎等多处损伤，经交警部门认定小军负全部责任。人民法院经审理后判决，小军及其父母赔偿刘某相关损失共计2.8万元。 法律链接：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；驾驶电动自行车必须年满16周岁；转弯前应当减速慢行，不得突然猛拐。 该案例给我们青少年的警示有（ ） ①要增强法治意识②应履行监护职责 ③用和解维护权益④须规范自身行为 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查严于律己。 ①④：小军未达法定年龄驾驶电动自行车，违反了交通法规，警示青少年必须学习和遵守法律，树立法治观念，避免违法行为。逆向行驶导致事故，警示青少年在日常生活中要规范自身行为，避免因不当行为造成严重后果。故①④符合题意； ②：选项是针对父母或其他监护人的责任，并非青少年自身的警示，故②不符合题意； ③：案例中通过法院判决解决纠纷，未涉及和解，故③不符合题意； 故本题选B。 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【“我”和“我们”】 一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成长。 （1）分别结合自己经历的三个具体事例，说明集体生活带给自己的积极影响。可以参考下面的例句格式。 例句：在学校运动会中，我参加了3000米跑步比赛，同学们为我加油呐喊——我体会到了集体生活带给我温暖和力量。 【“单音”与“和声”】 “独行快，众行远”。在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们的共同参与和努力。在集体生活中“我”和“你”可能有着不同的经历、不同的诉求，有时难免发生碰撞，这些都是共同生活中的小插曲。我们既要学会保持自己的“单音”准确，又要让“和声”更美，共同演奏好生活的“和谐乐章”。 （2）结合所学，联系实际，说说你有哪些建设美好集体、共奏“和谐乐章”的好方法? 【答案】（1）①在班级合作学习中，我与同学共同探讨难题，思维更加开阔——我感受到集体生活能促进思维发展。②参加学校合唱比赛时，大家齐心协力排练——我体会到集体的团结力量。③在小组值日中，组员分工合作完成任务——我学会了责任担当。 （2）①共同确定集体愿景和目标。②积极参与集体事务，贡献智慧和力量。③自觉遵守集体规则，维护集体秩序。④学会接纳、理解和包容他人，化解冲突。⑤分工协作，发挥特长，共同进步。⑥勇于承担集体责任，维护集体荣誉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查集体生活带给自己积极影响的三个具体事例，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问2详解】 本题考查怎样建设美好集体，可结合教材知识作答。 22. 研学是一种新的学习方式，旅游研学、红色研学、生态研学、法治研学等，在不同的研学过程中我们有着不同的体验，获得不同的收获。法治研学，我们在路上。 【研学案例】 狄城中学初二年级法治研学方案 一、活动主题：____ 二、活动目的：____ 三、活动时间：2025年5月10日（星期六）8：30—10：30 四、研学地点：检察院法治教育基地 五、研学流程：1.检察官作法治教育基地整体介绍，学校作研学活动及学生介绍 2.参观法治教育基地 3.情境体验少年检察院活动 4.“预防少年欺凌”讲座 5.现场互动，听取研学学生代表发言 6.学校老师作法治研学活动总结 【法律链接】 中华人民共和国未成年人保护法 第四条保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求： （一）给予未成年人特殊、优先保护； （二）尊重未成年人人格尊严； （三）保护未成年人隐私权和个人信息； （四）适应未成年人身心健康发展的规律和特点； （五）听取未成年人的意见； （六）保护与教育相结合 （1）请为狄城中学这次法治研学拟定一个恰当活动主题，并阐明活动目的。 （2）结合“法律链接”相关内容，说说本次研学活动是如何体现“未成年人保护法”规定要求的? （3）联系实际，说说自己在“预防欺凌”方面的经验做法? 【答案】（1）主题：“走进法治基地，护航青春成长”。目的：增强法治意识，了解法律知识，提高自我保护能力，预防违法犯罪。 （2）①研学活动给予未成年人特殊保护，体现优先保护原则。②尊重未成年人格尊严，活动流程听取学生发言。③适应未成年人身心特点，开展情境体验和讲座。 （3）①增强自我保护意识，不欺凌他人。②遇到欺凌及时向老师、家长求助。③学习法律知识，用法律手段维权。④与同学友好相处，不参与拉帮结派。 【解析】 【分析】考点考查：增强法治观念、严于律己。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为狄城中学，需要运用增强法治观念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：活动主题→可链接“走进法治基地，护航青春成长”； 关键词②：活动目的→可链接增强法治意识，了解法律知识，提高自我保护能力，预防违法犯罪。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用增强法治观念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：给予未成年人特殊、优先保护→可链接给予未成年人特殊保护，体现优先保护原则； 关键词②：尊重未成年人人格尊严→可链接尊重未成年人格尊严，活动流程听取学生发言； 关键词③：适应未成年人身心健康发展的规律和特点→可链接适应未成年人身心特点，开展情境体验和讲座。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用严于律己的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“预防欺凌”→可链接增强自我保护意识，不欺凌他人；遇到欺凌及时向老师、家长求助；学习法律知识，用法律手段维权；与同学友好相处，不参与拉帮结派； 第三步：整合信息，组织答案。 23. 某校七年级同学开展“学习法律知识，提升法律素养”的研究性学习。请你参与其中，完成相关任务。 【法律知识·我分辨】 生活实践 适用法律 ①出生后，父母要为我申报户口，还可以为我申办居民身份证。 ②到了上学年龄，父母必须送我去上学。 ③一般情况下，年满十六周岁，才能就业。 ④年满十八周岁，我必须接受祖国的挑选，依法服兵役。 （1）请你为“生活实践”选填“适用法律”，并将正确的序号与法律前的字母对应书写在答题卡上。（格式：数字序号+字母） A.未成年人保护法、劳动法 B.义务教育法、未成年人保护法 C.宪法、居民身份证法 D.宪法、兵役法 【法律信息·我提炼】 材料一 《中华人民共和国未成年人保护法》第四条：保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。给予未成年人特殊、优先保护；尊重未成年人人格尊严。 材料二 2025年7月1日，新修订的《中华人民共和国矿产资源法》正式施行。 材料三 《中华人民共和国道路交通安全法》第51条：机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。《山东省电动自行车管理办法》第19条：驾驶电动自行车上道路行驶，驾乘人员规范佩戴安全头盔。 材料四 党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行动”，追捕外逃贪官。 （2）运用相关知识，分别说明从上述材料中可以得出什么信息? 【法律素养·我实践】 近日，各区县深入开展“一盔一带”安全守护行动，要求居民尤其是家长、学生正确佩戴头盔，安全出行。但生活中，仍然有些人不以为然，我行我素。 （3）请结合所学知识，对“不佩戴安全头盔”的人进行劝说? 【答案】（1）①-C②-B③-A④-D （2）材料一 未成年人保护坚持最有利于未成年人原则。材料二 法律与时俱进，不断完善。材料三 法律规范公民行为，保障交通安全。材料四 法律面前人人平等，坚决惩治腐败。 （3）①佩戴头盔是法律规定，应自觉遵守。②保护自身安全，对自己和家人负责。③遵守规则，维护社会秩序。④榜样示范，带动他人共同遵守。 【解析】 【分析】考点考查：生活离不开法律、法律保护未成年人合法权益、法律的作用、法律面前人人平等、自觉遵守规则、树立法治观念 能力考查：理解和运用能力 核心素养：法治观念 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为国家，需要运用生活离不开法律的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：父母要为我申报户口→宪法、居民身份证法 关键词②：到了上学年龄，父母必须送我去上学→.义务教育法、未成年人保护法 关键词③：年满十六周岁，才能就业→未成年人保护法、劳动法 关键词④：年满十八周岁，我必须依法服兵役→宪法、兵役法 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为国家，需要运用法律保护未成年人合法权益、法律的作用、法律面前人人平等的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：给予未成年人特殊、优先保护→未成年人保护法坚持最有利于未成年人原则 关键词②：新修订的《中华人民共和国矿产资源法》正式施行→法律与时俱进，不断完善 关键词③：摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔→ 法律规范公民行为，保障交通安全 关键词④：我国加大反腐力度→法律面前人人平等，坚决惩治腐败 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用自觉遵守规则、树立法治观念的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：要求居民尤其是家长、学生正确佩戴头盔→自觉遵守规则，保护自身安全，对自己和家人负责 第三步：整合信息，组织答案。 24. 法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。未成年人的健康成长同样需要法律保护。 【法护未来守护成长】 2025年5月29日，北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心发布了《2024中国青少年网络使用调研报告》。调研结果显示，我国青少年网民规模约为1.85亿，未成年人用网呈现低龄化趋势。调查中，55.2%的青少年日均上网不超过1小时，约13.6%的青少年日均上网超过3小时，过度使用问题不容忽视。 由于未成年人的自身特点，受网络环境影响更大。同时，未成年人在网络空间中，面临不良信息侵害、个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌等诸多风险。 《未成年人网络保护条例》作为我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法。该条例重点规定了健全未成年人网络保护体制机制、加强网络信息内容建设、防治未成年人沉迷网络等内容，具有较强的针对性和可操作性。 （1）结合材料，依据所学知识，分析我国为什么要制定并实施《未成年人网络保护条例》? 【协同共治护航未来】 该条例要求坚持社会共治，确立与未成年人密切关联的各方主体在未成年人网络保护工作中的责任义务，全面构筑起未成年人网络保护防线。 （2）未成年人网络保护是一项系统工程，需汇聚各方合力。请从不同角度为未成年人健康使用网络提四条建议。（可从政府、家庭、学校等或其他角度作答） 【答案】（1）①未成年人身心发育不成熟，易受网络侵害。②青少年网民规模大，低龄化趋势明显。③网络存在不良信息、沉迷等风险。④制定条例能提供法律保障，促进健康成长。 （2）政府：加强网络监管，整治不良信息。家庭：引导孩子合理用网，控制上网时间。学校：开展网络素养教育，引导正确用网。社会：营造良好网络环境，提供有益网络内容。未成年人：自觉遵守网络规则，提高自我约束能力。 【解析】 【分析】考点考查：对未成年人实施特殊保护的原因、网络的负面影响、保护未成年人合法权益的防线、理性参与网络生活 能力考查：综合运用所学知识分析说明问题的能力 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用对未成年人实施特殊保护的原因、网络的负面影响的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我国未成年网民规模已突破1.85亿、未成年人在网络空间中面临诸多风险→可链接未成年人自身成长的特点+未成年人健康成长的重要性。 关键词②：网络空间中存在不良信息侵害、网络沉迷等风险→可链接网络中存在一些虚假不良信息，未成年人沉迷网络，会影响学习、工作和生活。 关键词③：出台《未成年人网络保护条例》，健全未成年人网络保护的工作机制→可链接制定条例能提供法律保障，促进健康成长。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为政府、家庭、学校，需要运用保护未成年人合法权益的防线、理性参与网络生活的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：未成年人网络保护是系统工程，需要汇聚各方合力，协同共治→可链接政府要加强对网络经营行为的监督和管理；学校要加强对学生的教育；未成年人要增强自我保护意识，提高网络媒介素养，自觉抵制不良网络信息。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省淄博市高青县2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末 道德与法治试题 本试卷共8页满分100分考试用时90分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写新答案，但不得超出本题目答题区域。不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求，请将正确答案涂在答题卡对应位置） 1. 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射取得圆满成功，这离不开众多科研机构、基地人员的通力协作，这也是无数航天人在为建设航天强国凝心聚力。这表明（ ） A. 任何事情的成功都是无数人努力的结果 B. 只要加强通力协作，就能战胜各种困难 C. 成员的一致目标和团结协作是团队发展的不竭动力 D. 美好集体是民主的、公正的，是充满关怀和友爱的 2. 神舟二十号发射成功后，航天员乘组陈冬、陈中瑞、王杰接替神舟十九号乘组驻留中国空间站。两个乘组以“太空接力”模式保障任务连续性，作为使命、责任、荣誉共同体，航天员既分工明确，又分工不分家，团结如一人，训练操作互为备份。这体现出（ ） ①美好集体要注重合作，工作互补 ②要发挥好自己的角色，形成集体和声 ③美好集体有共同目标和良好氛围 ④美好集体内部不允许有个人利益存在 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 观察漫画《一个和尚有水喝，三个和尚没水喝》，两幅漫画给我们的共同启示有（ ） ①集体力量来源于成员共同的愿景和团结协作 ②凭一己之力就能完成许多事情，没必要合作 ③集体限制了个性的发展，对我们的成长不利 ④集体并不是成员的简单相加，需要优化组合 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 有人说，个人的努力是加法，团队的努力是乘法。对此观点理解正确的是（ ） A. 集体为个人搭建了交往的平台 B. 团队努力的结果一定优于集体努力的结果 C. 个人的力量是有限的，集体的力量是强大的 D. 集体成员之间的相互竞争是集体发展的动力 5. 进入初中两年来，小明发现自己和同学们都有了很大的发展变化，并通过下列情境进行说明。这些情境共同说明了（ ） ☆小组合作学习中，同学们的视野更开阔、思维更活跃了； ☆从乡镇小学到县城初中，寄宿生活提高了同学们的生活自理能力； ☆早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地朗读起来。 A. 小组合作益处多 B. 初中生活促自立 C. 身边朋友影响大 D. 集体生活成就我 6. “单丝不成线，独木不成林”“独行快，众行远”。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”；班集体注重“集体规则”而不是“个人意愿”。可见（ ） A. 集体生活需要共奏和谐乐章 B. 集体活动是个人实力的展现 C 我们都渴望独立与自主 D. 我们要在集体中发展个性 7. 班级排练集体舞时，小茜因为站位问题与同学发生争执，生气地想退出排练。化解这一冲突的合理路径是（ ） ①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性 ②找到解决冲突的平衡点，化解冲突 ③保持冷静，合理调节好自己的情绪 A. ③—①—② B. ③—②—① C. ①—②—③ D. ①—③—② 8. 对下列“微情境”进行“微点评”，恰当的是（ ） 微情境 微点评 ① 在团结上进的班集体中，曾经散漫的小甲变得自律了 集体生活中可以不断完善自我 ② 班级午休时间要求安静，小张与同学大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ③ 班级规则的制定要经过全班同学的充分讨论、共同表决 有序参与集体生活 ④ 经过共同努力，七（1）班获得拔河比赛第一名 集体力量取决于成员数量的多少 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 个人与集体双向互动的关系（如下图所示）促进了“我与集体共成长”，如果割裂了下层关系只保留上层单向关系，则可产生（ ） A. 小群体主义 B. 集体主义 C. 个人主义 D. 平均主义 10. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（ ） ①一个人的成功和坚持与集体无关 ②独行快，众行远 ③在实现集体目标中我们也在成长 ④在集体中我们能获得前行的力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。我国之所以重视法治，健全法律，是因为（ ） ①法律调整人际关系，维护社会秩序，保障法治建设 ②法治是治国理政的基本方式，为我们生活保驾护航 ③法律为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境 ④我国已建立了科学的法律体系，实现了人人不违法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 在学习“生活需要法律”内容时，老师出示了下列时间轴，同学们对此纷纷表达了自己的看法。下列看法你认为正确的是（ ） ①法律伴随着我们每个人的一生 ②法律体现全体社会成员的意志 ③法律规范社会成员的所有行为 ④法律渗透社会生活的方方面面 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 13. 班主任王老师在班会上强调，法律是治理国家的重器，也与我们每个人如影随形，相伴一生。以下内容会在王老师列举范围之内的有（ ） ①国无法不治，民无法不立 ②国有常法，虽危不乱 ③奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 ④言而无信，不知其可 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 2024年11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，该法自2025年6月1日起施行。这说明（ ） A. 法律由国家强制力保证实施 B. 法律规范全体社会成员行为 C. 法律是由国家制定或认可的 D. 法律赋予未成年人特殊权利 15. 《公共安全视频图像信息系统管理条例》自2025年4月1日起施行，首次以行政法规形式为摄像头安装划定“红线”。新规明确人员密集场所、交通枢纽等公共区域可安装摄像头，旅馆客房、公共浴室等私密场所则严禁安装。这说明（ ） A. 法律法规规范个人行为，保护我们的生活 B. 该条例的通过杜绝了隐私权受侵犯的现象 C. 现代社会的一切事情都是依靠法律解决的 D. 我国以前不重视保护公民个人的隐私问题 16. 法治教育宣讲团开展预防人身侵害安全教育时强调：“面对潜在风险，青少年既要学会自我保护，也要掌握正确应对方法。”下列有可能是宣讲内容的是（ ） ①遇到性侵害和性骚扰，为避免麻烦，选择隐忍 ②学会保护身体隐私部位，避免他人不法侵害 ③学习法律知识，掌握自护本领，提高防范能力 ④遇到危险时要机智冷静，快速离开，寻求帮助 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 某中学生在学校下楼时不小心摔倒受伤，楼梯设施完善，老师经常开展各种安全教育且事发后及时送医，法院认定学校已经妥善履行教育和管理职责，判决不担责。材料体现出对未成年人的（ ） A. 网络保护 B. 学校保护 C. 政府保护 D. 社会保护 18. 某中学邀请消防员进校园，通过消防疏散演练、消防知识讲解、消防装备展示等形式，为孩子们带来了一场丰富多彩、生动全面的“消防安全教育”课。该中学的做法（ ） ①对青少年的健康成长具有促进作用 ②有利于青少年掌握自救自护的方法 ③体现了对未成年人的关爱和特殊保护 ④有效杜绝了可能发生的校园霸凌行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19. 某校开展了“与法同行”主题教育系列活动。开展这些活动旨引领学生（ ） ☆“守护法治精神”——开展维权知识互动擂台赛 ☆“护航青春成长路”——设计未成年人保护漫画长廊 ☆“点亮生活法律眼”——制作反电信诈骗宝典 A. 学会独立思考，直面青春期矛盾心理 B. 体味美好情感，做情绪情感的主人 C. 遵守社会规则，制裁违法犯罪现象 D 树立法治意识，提高自我保护能力 20. 15岁的小军驾驶电动自行车逆向行驶，与刘某骑行的电动自行车发生碰撞，造成刘某腰椎等多处损伤，经交警部门认定小军负全部责任。人民法院经审理后判决，小军及其父母赔偿刘某相关损失共计2.8万元。 法律链接：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；驾驶电动自行车必须年满16周岁；转弯前应当减速慢行，不得突然猛拐。 该案例给我们青少年的警示有（ ） ①要增强法治意识②应履行监护职责 ③用和解维护权益④须规范自身行为 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【“我”和“我们”】 一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成长。 （1）分别结合自己经历的三个具体事例，说明集体生活带给自己的积极影响。可以参考下面的例句格式。 例句：在学校运动会中，我参加了3000米跑步比赛，同学们为我加油呐喊——我体会到了集体生活带给我温暖和力量。 【“单音”与“和声”】 “独行快，众行远”。在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们的共同参与和努力。在集体生活中“我”和“你”可能有着不同的经历、不同的诉求，有时难免发生碰撞，这些都是共同生活中的小插曲。我们既要学会保持自己的“单音”准确，又要让“和声”更美，共同演奏好生活的“和谐乐章”。 （2）结合所学，联系实际，说说你有哪些建设美好集体、共奏“和谐乐章”的好方法? 22. 研学是一种新的学习方式，旅游研学、红色研学、生态研学、法治研学等，在不同的研学过程中我们有着不同的体验，获得不同的收获。法治研学，我们在路上。 【研学案例】 狄城中学初二年级法治研学方案 一、活动主题：____ 二、活动目的：____ 三、活动时间：2025年5月10日（星期六）8：30—10：30 四、研学地点：检察院法治教育基地 五、研学流程：1.检察官作法治教育基地整体介绍，学校作研学活动及学生介绍 2.参观法治教育基地 3.情境体验少年检察院活动 4.“预防少年欺凌”讲座 5.现场互动，听取研学学生代表发言 6.学校老师作法治研学活动总结 【法律链接】 中华人民共和国未成年人保护法 第四条保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求： （一）给予未成年人特殊、优先保护； （二）尊重未成年人人格尊严； （三）保护未成年人隐私权和个人信息； （四）适应未成年人身心健康发展的规律和特点； （五）听取未成年人的意见； （六）保护与教育相结合 （1）请为狄城中学这次法治研学拟定一个恰当活动主题，并阐明活动目的。 （2）结合“法律链接”相关内容，说说本次研学活动是如何体现“未成年人保护法”规定要求的? （3）联系实际，说说自己在“预防欺凌”方面的经验做法? 23. 某校七年级同学开展“学习法律知识，提升法律素养”的研究性学习。请你参与其中，完成相关任务。 【法律知识·我分辨】 生活实践 适用法律 ①出生后，父母要为我申报户口，还可以为我申办居民身份证。 ②到了上学年龄，父母必须送我去上学。 ③一般情况下，年满十六周岁，才能就业。 ④年满十八周岁，我必须接受祖国的挑选，依法服兵役。 （1）请你为“生活实践”选填“适用法律”，并将正确的序号与法律前的字母对应书写在答题卡上。（格式：数字序号+字母） A.未成年人保护法、劳动法 B.义务教育法、未成年人保护法 C.宪法、居民身份证法 D.宪法、兵役法 【法律信息·我提炼】 材料一 《中华人民共和国未成年人保护法》第四条：保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。给予未成年人特殊、优先保护；尊重未成年人人格尊严。 材料二 2025年7月1日，新修订的《中华人民共和国矿产资源法》正式施行。 材料三 《中华人民共和国道路交通安全法》第51条：机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。《山东省电动自行车管理办法》第19条：驾驶电动自行车上道路行驶，驾乘人员规范佩戴安全头盔。 材料四 党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行动”，追捕外逃贪官。 （2）运用相关知识，分别说明从上述材料中可以得出什么信息? 【法律素养·我实践】 近日，各区县深入开展“一盔一带”安全守护行动，要求居民尤其是家长、学生正确佩戴头盔，安全出行。但生活中，仍然有些人不以为然，我行我素。 （3）请结合所学知识，对“不佩戴安全头盔”的人进行劝说? 24. 法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。未成年人的健康成长同样需要法律保护。 【法护未来守护成长】 2025年5月29日，北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心发布了《2024中国青少年网络使用调研报告》。调研结果显示，我国青少年网民规模约为1.85亿，未成年人用网呈现低龄化趋势。调查中，55.2%的青少年日均上网不超过1小时，约13.6%的青少年日均上网超过3小时，过度使用问题不容忽视。 由于未成年人的自身特点，受网络环境影响更大。同时，未成年人在网络空间中，面临不良信息侵害、个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌等诸多风险。 《未成年人网络保护条例》作为我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法。该条例重点规定了健全未成年人网络保护体制机制、加强网络信息内容建设、防治未成年人沉迷网络等内容，具有较强的针对性和可操作性。 （1）结合材料，依据所学知识，分析我国为什么要制定并实施《未成年人网络保护条例》? 【协同共治护航未来】 该条例要求坚持社会共治，确立与未成年人密切关联的各方主体在未成年人网络保护工作中的责任义务，全面构筑起未成年人网络保护防线。 （2）未成年人网络保护是一项系统工程，需汇聚各方合力。请从不同角度为未成年人健康使用网络提四条建议。（可从政府、家庭、学校等或其他角度作答） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $