5.1 人口与人种 课件- 2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

该初中地理课件围绕“人口与人种”主题，系统梳理了世界人口数量变化趋势、分布特点、增长影响及三大人种的特征与分布规律，通过学习任务清单明确目标，以读图分析、情境探究和问题驱动构建知识支架，前后衔接自然，帮助学生从数据认知走向价值判断。 其亮点在于深度融合人地协调观、综合思维与区域认知三大核心素养，如在探究人口稠密区成因时，引导学生结合地形、气候、经济等多要素进行综合分析，体现动态辩证思维；在讨论人口迁移能否均衡分布时，强调自然环境限制，培育人地协调意识。教学设计注重图文联动，辅以世界人口增长折线图、分布图和人口密度计算练习，强化地理实践力培养，既提升学生空间认知能力，又助力教师精准落实课标要求。

第五章 居民与文化 第一节　人口与人种 必备知识导学 学习任务清单 关键能力突破 学业质量评价 第一节　人口与人种 　 序号 学习任务 学后自评 1 能够运用资料归纳世界人口数量如何变化。 达标　 未达标 2 能够运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布的特点。 达标　 未达标 3 能够说明人口数量过多或过少,人口增长过快或过慢对环境、社会及经济的影响。 达标　 未达标 4 能够正确认识人口增长过快或过慢带来的问题以及各国相应的人口政策。 达标　 未达标 5 能够说出世界三个主要人种的特点,并认识三个主要人种的主要分布情况。 达标　 未达标 第一节　人口与人种 人口与人种 不断增长 大大加快 十分缓慢 迅速 第一节　人口与人种 人口与人种 就业困难 劳动力短缺 贫困 东 南 欧 东 沙漠 雨林 高纬度 高原 山地 第一节　人口与人种 人口与人种 淡黄色 黑直 人口迁移 扁平 浅 高 波 薄 黝黑 卷曲 较厚 集中 第一节　人口与人种 一、读世界各大洲或地区人口总数(2020年)和平均人口增长率(2015—2020年) 图,完成下列问题。 第一节　人口与人种 1.根据上图,从地区分布看,平均人口增长率由低到高依次是　　、　　、　　、 　　　 、　　　、　　。  2.根据上图,从地区分布看,人口总数由低到高依次是　　　、　　、 　　　 、　　、　　、　　。  3.北美人口自然增长率较低,人口增长却较快,可能受到了　　 因素的影响。 欧洲 北美 亚洲 拉丁美洲 大洋洲 非洲 大洋洲 北美 拉丁美洲 欧洲 非洲 亚洲 人口迁移 第一节　人口与人种 二、读世界人口分布图(2017年),完成下列问题。 第一节　人口与人种 1.根据世界人口分布图(2017年)可以看出,亚洲的　　和　　、　　　　及 　 ,人口稠密。  2.图中的①、②、③、④四处都属于世界上人口稀疏的地区,据图完成下表。 东部 地区 人口稀疏的主要自然原因 ①   ②   ③   ④ 南部 欧洲西部 北美东部 高纬度地区终年严寒 雨林地区过于湿热 高原、山地地势高峻 沙漠地区极端干旱 第一节　人口与人种 世界人口从20世纪初的16亿增加到20世纪末的60亿,在这100年间增长了2.75 倍,这种人口急剧增长的现象被称为“人口爆炸”。人口数量过多、增长速度过快会导致资源短缺、环境恶化,加大就业、教育和医疗卫生等方面的压力。右图为世界人口增长示意图(含预测)。 探究点1　世界人口数量的变化 第一节　人口与人种 　 　 （1）世界人口数量变化的总趋势是什么?世界人口倍增的时间间隔有何特点? 世界人口数量变化的总趋势是不断增长。世界人口倍增所用的时间间隔越来越短。 【要点分析】人口自然增长率与人口数量的关系 人口自然增长率大于零,如右图中的①—②和②—③段,人口数量增长;人口自然增长率小于零,如右图中的③—④和④—⑤段,人口数量减少。人口自然增长率下降并不一定意味着人口总数减少,只能表明人口的增长速度变慢。只要人口自然增长率为正数,人口数量就处 于增加的状态;人口自然增长率为负数,意味着人口减少;当人口自然增长率为0,人口总数保持不变。 第一节　人口与人种 　 　 （2）根据材料分析,“人口爆炸”可能会带来哪些社会问题? 资源消耗多、就业困难、贫困等。 第一节　人口与人种 　 　 如果告诉你,右图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多,你会感到惊讶吗?图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个,总人口超过40亿,占全球人口总数的一半多。 探究点2　世界人口的分布 第一节　人口与人种 　 　 （1）材料中的圆圈所示范围主要是哪里?这里人口为什么稠密? 亚洲的东部和南部。这两个地区自然条件优越,农业发展较早,养育了众多的人口。 【要点分析】影响人口分布的主要因素 1.从自然因素方面来说,地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足的地区,一般人口比较稠密。相反,气候十分干旱,或过于湿热,或非常寒冷,以及海拔很高的地区,一般人口稀疏。 2.从社会经济因素方面来说,开发历史久远、经济发达的地区,一般人口稠 密;反之,人口稀疏。 第一节　人口与人种 　 　 （2）人口疏密程度通常用什么来表示,它是如何来计算的? 人口密度。人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数[人口密度=某地区(国家)人口总数/面积总数]。 第一节　人口与人种 　 　 人种是人类发展初期形成的有共同体质特点的人群。这些具有遗传性的体质特点,包括肤色、发色与发型、眼色、头型、鼻型、面型、血型等。早在人类发展的初期,其身体外表上的重大差别就已形成。这种差别是由于人类各集团在很长一段时期内,隔离地生活在不同的地理环境造成的。 （1）根据材料分析,世界人种划分的依据是什么。 肤色、发色与发型、面部特征等体质方面的特征。 探究点3　世界不同的人种 第一节　人口与人种 　 　 （2）根据材料分析,环境对于人种的形成是否有影响。说明判断理由。 有。人种的身体特征形成在一定程度上受自然环境的影响。在人类发展早期,人们长期生活在一个地方,身体逐渐形成了适应当地自然环境的特征。 人种 环境 黑种人 多分布在气温较高的热带地区,皮肤内黑色素含量高,可以吸收太阳光中的紫外线,保护皮肤;鼻子低而宽,体毛少,便于散热 白种人 多分布在较为寒冷的地区﹐鼻子高而窄,鼻孔通道较长,可以使冷空气较缓地进入肺部;体毛稠密,可以防寒 黄种人 多分布在温带地区,所以身体特征具有上述两个人种的过渡性 【要点分析】人种与自然环境的关系 在人类发展早期,长期生活在一个地方的人们,受到自然环境的影响,身体逐渐形成了适应当地自然环境的特征。 第一节　人口与人种 A.60亿 B.70亿 C.80亿 D.90亿 读世界人口增长折线图,完成1～2题。 1.世界人口从10亿到50亿,人口每增加10亿, 所需时间 (　　) A.越来越长 B.越来越短 C.保持不变 D.先短后长 2.2022年11月15日,全球人口的总数为(　　) B A C 第一节　人口与人种 　 　 人口自然增长率反映一个地区的人口增长趋势和速度,且随时间、社会经济等因素变化。据此并结合下图,完成3～5题。 第一节　人口与人种 3.图中该地区人口自然增长率的大致变化趋势是 (　　) A.保持不变 B.逐渐上升 C.逐渐下降 D.先下降,后上升 4.导致该地区人口自然增长率呈现如第3题变化的主要原因是 (　　) A.人口出生率逐渐下降 B.人口死亡率逐渐下降 C.人口出生率基本稳定 D.人口出生率和人口死亡率都在下降 5.该地区人口自然增长率的变化给社会经济带来的影响是 (　　) A.资源消耗多 B.就业困难 C.社会养老负担过重 D.贫困 C A C 第一节　人口与人种 读图,完成6～7题。 第一节　人口与人种 6.下列关于甲、乙、丙、丁四个地区的说法中,正确的是 (　　) A.甲地区人口稀少的原因是气候湿热 B.乙地区人口稀少的原因是地势高,高寒缺氧 C.丙地区人口稀少的原因是地形崎岖,交通不便 D.丁地区人口稀少的原因是降水少,气候干燥 7.世界人口分布的情况是 (　　) A.内陆比沿海稠密 B.河流上游比中下游稠密 C.大洋洲比欧洲稠密 D.北半球比南半球稠密 B D 第一节　人口与人种 某班同学在学习完“世界不同的人种”后,进行了小组讨论。完成8～9题。 8.同学们关于不同人种的说法,正确的是 (　　) A.不同人种之间的主要区别是智力不同 B.白种人面庞扁平,体毛很少 C.不同人种之间没有优劣之分,都是平等的 D.三大人种的体质特征差异很小 9.李叔叔去某地旅游,他发现这里的居民皮肤黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚。李叔叔 旅游的地方最有可能是 (　　) A.非洲南部 B.亚洲东南部 C.亚洲东部 D.欧洲西部 C A 第一节　人口与人种 10.阅读图文材料,完成下列问题。 根据联合国最新预测,全球人口数量可能在2030年增长到85亿,在2050年增长到97亿。图1为世界人口增长示意图,图2为某年世界各大洲或地区的人口自然增长率图。 图1 图2 第一节　人口与人种 （3）读图3,从纬度的角度,归纳世界人口的分布特点。 从纬度看,世界人口主要分布在北半球中低纬度地区。 （1）读图1可知,世界人口增长的总趋势是　　　　。  （2）读图2可知,人口自然增长率最高的大洲是　洲。 世界人口的分布是很不均衡的,有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏。图3为不同纬度世界人口分布示意图。 不断增长 西南 非 第一节　人口与人种 （4）世界人口分布很不均衡,我们能否用人口迁移的方法使世界人口分布达到均衡?试说出你的理由。 不能。世界各地自然环境条件不同,有些地区自然环境条件恶劣,不适合人们居住。 第一节　人口与人种 感谢观看 第一节　人口与人种 $