1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
2025-09-20
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 高中生物学人教版必修2 遗传与进化 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) |
| 类型 | 学案-导学案 |
| 知识点 | 基因的自由组合定律 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 182 KB |
| 发布时间 | 2025-09-20 |
| 更新时间 | 2025-09-20 |
| 作者 | 为社会主义事业奋斗 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-09-20 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54009709.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中生物学导学案聚焦孟德尔豌豆杂交实验(二)的核心内容,围绕自由组合现象的验证、定律本质及应用展开,通过“假说—演绎”逻辑链构建知识支架,从F₁测交结果反推配子类型与比例,自然衔接遗传因子分离与组合规律,层层递进引导学生理解生命活动的内在机制。
本资料突出科学思维与生命观念的融合,以例题驱动探究实践,如例1和例5巧妙设计概率计算与育种流程分析,强化演绎推理与模型建构能力,体现理性思维与批判质疑精神。习题设置紧扣新课标要求,注重跨情境迁移,帮助学生建立结构功能观与物质能量观,提升解决真实问题的能力,是落实核心素养的有效载体。
内容正文:
班级:______ 姓名:____________
【章节】第一章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
【课时】2课时 (共2课时)
1、 对自由组合现象解释的验证
1.验证方法:________。 以遗传图解的形式进行演绎推理
2.通过真正进行测交实验的结果可证实
①杂种子一代产生______种类型且比例为____________的配子,杂种子一代是双杂合子。
②杂种子一代在产生配子时,每对遗传因子________________,不同对的遗传因子可以________________。
例1:用纯合的黄色皱粒(YYrr)和绿色圆粒(yyRR)豌豆作亲本进行杂交,F1全部为黄色圆粒,F1自交获得F2,从F2黄色皱粒和绿色圆粒豌豆中各取一粒,一个纯合一个杂合的概率为( )
A. B. C. D.
二、自由组合定律
(1)发生时间:形成________时。
(2)遗传因子间的关系:
控制不同性状的_______________的分离和组合是______________的。
(3)实质:在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子________________,决定不同性状的遗传因子________________。
例2:(多选)下列有关自由组合定律的叙述,正确的是( )
A.自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验的结果及其解释归纳总结的,适合多对相对性状的遗传
B.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的
C.在形成配子时,决定不同性状的遗传因子的分离是随机的,所以称为自由组合定律
D.在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
三、孟德尔实验方法的启示
1.孟德尔成功的原因
(1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。
(2)对相对性状遗传的研究,从一对到多对。
(3)孟德尔运用了____________的方法对实验结果进行了统计。
(5)孟德尔设计了________实验,证实了对实验现象的解释,验证了假说的正确性。
例3:(多选)孟德尔发现了基因的分离定律和自由组合定律,他获得成功的原因包括( )
A.正确地选用实验材料
B.先分析一对相对性状的遗传,再分析两对相对性状的遗传
C.先研究基因的行为变化,后研究性状分离现象
D.在观察和分析的基础上提出问题,然后提出假说并进行验证
四、孟德尔遗传规律的再发现
(1)1909年,丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为________,并提出了________和____________的概念。
①表型:指生物个体表现出来的________,如豌豆的高茎和矮茎。
②基因型:指与表型有关的____________,如DD、Dd、dd等。
③等位基因:指控制________________的基因,如D和d。
(2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”
例4:下列有关基因、基因型、表型、等位基因的说法,错误的是( )
A.基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的
B.黄色圆粒豌豆的基因型有四种
C.黄色皱粒豌豆的基因型均相同
D.Y与y是等位基因,Y与r是非等位基因
五、孟德尔遗传规律的应用
1.杂交育种
(1)概念:人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本________,使两个亲本的________________组合在一起,再________出所需要的优良品种。
(2)优点:可以把多个亲本的________________集中在一个个体上。
2.医学实践
人们可以依据________________________,对某些遗传病在后代中的______________作出科学的推断,从而为________________提供理论依据。
例5:.已知小麦的有芒(A)对无芒(a)为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性,小麦一年只播种一次。
如图是培育无芒抗病小麦的示意图:
下列相关叙述错误的是( )
A.杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中
B.子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体
C.得到纯合的无芒抗病种子至少需要五年
D.子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒抗病植株中的纯合子
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