1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学导学案聚焦孟德尔豌豆杂交实验的第一课时，围绕“一对相对性状的遗传规律”展开，通过豌豆作为实验材料的优点、杂交过程的操作步骤及分离现象的解释，构建从现象观察到假说演绎的知识链条，形成清晰的学习支架，帮助学生理解遗传因子的传递机制。 本资料突出生命观念中的结构与功能观和物质能量观，强化科学思维中的归纳演绎与建模能力，设计了多个判断正误题和典型习题，引导学生在真实情境中分析问题、验证假设，尤其在“对分离现象的解释”环节中，借助遗传图解直观呈现配子结合方式与后代比例，体现探究实践的核心价值，助力学生掌握核心概念并提升解决遗传问题的能力。

班级：______ 姓名：____________ 【章节】第一章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【学习目标】 1. 认同在科学研究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性； 2. 通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维。 【重点】 ①对分离定律的解释，分离定律 ②性状和相对性状 【难点】对分离现象的解释 【课时】2课时（第1课时） 1、 豌豆用作遗传实验材料的优点 1．优点 豌豆的特点 优势 ________，自然状态下，一般都是________ 具有 且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 花较大 易于做人工杂交实验 子代个体数量较多 2.相关概念 (1) 自交：遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的__________________、同株异花传粉均属于自交。 （2） 性状:生物所表现出来的 。 相对性状：________生物的____________性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 (3) 父本和母本：提供花粉的植株叫______，接受花粉的植株叫________。 判断正误 (1)玉米的黄粒与皱粒是一对相对性状(　　) (2)兔子的长毛和狗的短毛是一对相对性状(　　) (3)小鼠的灰身和黑身是一对相对性状(　　) 3.人工异花传粉的过程 去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊 ↓ 套袋：套上纸袋，避免外来花粉的干扰 ↓ 传粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，涂在去雄花的雌蕊的柱头上 ↓ 再套袋：防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结 2、 一对相对性状的杂交实验 1．实验过程 实验过程 特殊现象及疑问 P(亲本)　　高茎×矮茎 ↓ F1(子一代)　　 ↓⊗ F2(子二代) 高茎∶ 比例接近　 　3 ∶ 1 (1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ (2)为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？ (3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？ 2.实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 3.相关概念 (1)杂交：遗传因子组成________的个体间的相互交配。 (2)正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为________。 (3)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代________出来的性状。 (4)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代____________出来的性状。 (5)性状分离：杂种后代中同时出现________________和________________的现象。 判断正误 (1)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状(　　) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(　　) (3)孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题(　　) 三、对分离现象的解释 1．提出假说 (1)生物的性状是由____________________决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是____________存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的________________彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对________________中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是________的。 2．用遗传图解解释分离现象 (1)配子的结合方式：____种。 (2)遗传因子组成：____种，分别为____________，其比例为____________。 (3)产生后代的性状表现：____种，分别为________________，其比例为__________。 3．相关概念 (1)显性遗传因子：决定________________的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母表示。 (2)隐性遗传因子：决定______________的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母表示。 (3)纯合子：遗传因子组成________的个体，如DD、dd。 (4)杂合子：遗传因子组成________的个体，如Dd。 判断正误 (1)双亲为显性，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子(　　) (2)杂合子自交后代一定是杂合子(　　) (3)杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同(　　) 课后练习 1．水稻的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，玉米的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工异花传粉的说法，正确的是(　　) A．对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄 B．对玉米进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 C．无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋 D．无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄 2．下列相关概念中，错误的有几项(　　) ①自花传粉是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程 ②异花传粉是指两朵花之间的传粉过程 ③玉米的黄粒和皱粒是一对相对性状 ④绵羊的白毛和黑毛是一对相对性状 A．0项 B．1项 C．2项 D．3项 3．在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是(　　) ①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1 ③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型 A．②③④ B．③④ C．②③ D．③ 4．玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是(　　) ①甜×非甜→非甜 ②甜×非甜→100甜＋98非甜 ③甜×甜→甜 ④非甜×非甜→312非甜＋106甜 A．①和② B．①和④ C．②和③ D．③和④ 5．(多选)下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是(　　) A．虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是假说不一定成立 B．运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都是类似的 C．解释实验现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，两个不同的遗传因子彼此分离 D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 6．F1的紫花豌豆自交时，假设由于某种因素的影响，含遗传因子A的雌配子失去了活性(即不能与雄配子结合)，请根据孟德尔对分离现象的解释进行推理，下列F2的性状表现及比例符合预期结果的是(　　) A．紫花∶白花＝1∶1 B．紫花∶白花＝2∶1 C．紫花∶白花＝3∶1 D．全为紫花 课后总结 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $