第五单元第二章 生态安全（复习课件）生物人教版2024八年级上册

本初中生物学课件聚焦八年级上册第五单元第二章“生态安全”复习，系统整合生态系统服务、自我调节能力、人类活动影响及生态安全维护等核心知识。通过思维导图构建知识网络，结合考点分层剖析，如生态系统自我调节能力的典例分析，帮助学生建立逻辑关联。 其亮点在于融合核心素养培养，如通过“酸雨对蛙卵孵化率”实验探究提升科学思维与探究实践能力，结合楼兰古国案例强化生命观念与态度责任。分层训练（基础题-综合题）及拟定保护行动计划设计，既助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

生 态 安 全 —— 复习：第五单元 第二章 —— 人教版 • 生物 • 八年级 • 上册 复习目标 思维导图 知识剖析 综合训练 归纳总结 复习目标 生命观念 理解生态系统的稳定性及生物与环境的相互依存关系，认识生态安全对生命存续的重要性，树立整体的生命共同体观念。 科学思维 能运用分析、推理等方法，解读生态破坏案例，判断影响生态安全的因素，培养逻辑思考和解决生态问题的思维能力。 探究实践 通过分析生态安全相关资料或案例，学会收集、处理信息，提升探究生态问题、提出保护建议的实践能力。 态度责任 认同生态安全的重要性，增强保护生态环境的责任感，树立绿色发展理念，主动践行维护生态安全的行为。 思维导图 分析人类活动对生态环境的影响 思维导图 维护生态安全 考点1：生态系统服务及生态系统的自我调节能力 知识剖析 一、生态系统服务 知识梳理 1、概念：生态系统服务是指人类从生态系统获得的各种 。 2、地位：是人类 和 ⁠的基础。 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的 和 ⁠。 人类活动对态系统的影响越来越大，有时会严重削弱生态系统服务功能，这是人类面临的多种生态环境问题的实质。 包括供给服务、调节服务、文化服务、支持服务。 惠益 生存 发展 结构 功能 考点1：生态系统服务及生态系统的自我调节能力 知识剖析 二、生态系统的自我调节能力 知识梳理 1、概念：生态系统在受到一定程度的外界影响后逐步 原有的结构与功能的能力。 2、特点： （1）生态系统的自我调节能力是有 的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 （2）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是 的。 （3）生物种类越多、食物网越复杂，自我调节能力越 。 恢复 一定限度 相对稳定 强 例如森林生态系统的自我调节能力就比草原生态系统的 。 强 考点1：生态系统服务及生态系统的自我调节能力 知识剖析 典例1 典例分析 某地受干旱、强风、人类活动等多因素的综合影响，爆发了当地近几年来死伤最严重的野火灾害，生态平衡也遭到严重破坏，短时间内不能恢复，这说明了（　 　） A． 人类的活动不会影响生态系统的自我调节能力 B． 生态系统的自我调节能力是有一定的限度的 C． 生态系统无任何自我调节能力 D． 只有自然灾害才会破坏生态系统的平衡 B 考点：生态系统自我调节能力的概念和特点。 人类活动和自然灾害等都会影响生态系统的自我调节能力。 考点2：人类活动对生态环境的影响 知识剖析 知识梳理 一、人类活动对生态环境的影响既有负面也有正面 影响 负面 正面 举例 （1）森林砍伐（乱砍滥伐）：导致水土流失、生物栖息地破坏。 （2）水污染：工业废水和生活污水排放导致水体富营养化（如蓝细菌和藻类大量滋生形成 ），影响水生生物生存与水资源质量。 （3）生物入侵： 物种（如鳄雀鳝）破坏本地生态平衡。 （4）非法捕猎：导致野生动物（如藏羚）濒危，破坏食物链和生态平衡。 （5）湿地开垦：湿地转变为耕地 了生态系统的自我调节能力。 （1）建立 ：如鼎湖山自然保护区（我国第一个自然保护区），保护生物 性。 （2）保护珍稀物种：成功进行朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归。 （3）开发利用清洁能源：如光伏发电、风能发电，减少对化石燃料的依赖。 （4）植树造林：如“三北”防护林建设，能防风固沙、调节气候、维持 平衡。 （5）退田还湖还湿：恢复湿地生态系统，提高其调节能力和生物多样性。 水华 降低 外来 自然保护区 多样 碳氧 考点2：人类活动对生态环境的影响 知识剖析 知识梳理 二、探究实验：酸雨对生物的影响 1、概念：pH小于 ⁠的雨水是酸雨。 2、成因：主要是由人类燃烧煤、石油、天然气等时，向大气中排放大量的 、 等造成的。 5.6 二氧化硫 氮氧化物 3、危害：使土壤中的养分发生化学变化，不能被植物吸收利用；使河流和湖泊 ，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；直接危害植物的芽和叶，甚至使植物死亡。 酸化 4、控制酸雨的根本措施：减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 考点2：人类活动对生态环境的影响 知识剖析 典例分析 人类活动会对生态环境造成影响，下列做法与结果对应错误的是（　 　） A． 过度放牧——草场退化、沙化 B． 工业废水直接排入河流——水体污染 C． 围湖造田——生物多样性增加 D． 大量使用农药———土壤污染 C 典例2 考点：人类活动对生态环境的影响。 减少 考点3：生态安全的概念和意义及面临的威胁 知识剖析 知识梳理 一、生态安全 1、概念：生态安全是指生态系统服务能够 经济社会 发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 支撑 可持续 2、意义：良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。生态安全不仅关系到个人的生活，也是国家安全的重要组成部分，关系到国家和民族的生存与发展。 考点3：生态安全的概念和意义及面临的威胁 知识剖析 知识梳理 二、生态安全面临的威胁 （1）生物入侵：外来物种破坏本地生态平衡。 （2）环境污染：包括水污染、大气污染（如酸雨）、土壤污染等。 （3）栖息地破坏：森林砍伐、湿地开垦等导致生物栖息地丧失和碎片化。 （4）过度利用资源：掠夺式的开发和利用自然资源，超过生态系统的恢复能力。 我国的入侵物种：福寿螺、非洲大蜗牛、红火蚁、巴西龟、清道夫鱼、雀鳝等等。 我国汉代丝绸之路上的楼兰古国，曾经商旅云集，经济繁荣。后来，由于气候干旱、过度垦殖等原因，土地沙漠化日趋严重，河流、湖泊相继干涸，绿洲被沙漠吞噬，城郭变成了废墟。由此得到的经验教训不包括（　 　） A. 良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础 B. 如果人类活动对生态系统的结构和功能造成破坏，就会出现生态环境问题 C. 生态安全关系到国家和民族的生存 D. 生态安全是国家安全的重要组成部分，与个人无关 考点3：生态安全的概念和意义及面临的威胁 知识剖析 典例分析 D 考点：生态安全的概念和意义。 典例3 考点4：维护生态安全的措施 知识剖析 知识梳理 一、维护生态安全的对策 1、法律与政策保障：制定和完善生态安全相关法律和行政法规。 2、资源保护与合理利用：合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源。 3、污染防治：防治环境污染，减少污染物排放。 4、生态修复与保护：坚持“山水林田湖草沙一体化保护与修复”的理念，认识到它们是一个“生命共同体”。通过保护和修复自然生态系统（如退耕还林还草还湿），增强生态系统服务功能。 考点4：维护生态安全的措施 知识剖析 知识梳理 一、维护生态安全的对策 5、生物多样性保护： （1）建立自然保护区：这是保护生物多样性“ 的措施”，具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”等功能。 （2） 保护：将濒危物种迁至动物园、植物园、繁育中心等进行保护。 （3）建立 库：如植物的种子库、动物的精子库，以保护珍贵的遗传资源。 最为有效 迁地 种质 属于 保护（保护栖息地）的一种。就地保护是保护生物多样性的 措施。 就地 根本 考点4：维护生态安全的措施 知识剖析 知识梳理 二、拟定保护生态环境的行动计划 （1）调查当地生态环境（如社区、河流、矿山等环境）现状。 （2）制定针对调查结果的保护计划。 （3）践行绿色低碳的生活方式（如节约水电、减少使用一次性用品、利用清洁能源等）。 （4）增强责任意识（如积极践行环保行动，参与环保宣传）。 考点4：维护生态安全的措施 知识剖析 典例分析 典例4 我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系。 下列不属于维护生态安全的对策的是（　 　） A. 保护和修复自然生态系统 B. 随意放生购买的巴西龟 C. 合理利用和保护野生动植物资源 D. 防治环境污染 B 考点：维护生态安全的对策。 入侵物种，与本地生物争夺食物和生存空间，破坏本地生态平衡。 综合训练 1、如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中某种气体排放量，进而加剧环境变化。这里的某种气体和加剧的环境变化分别是（　 　） A． 二氧化碳；酸雨 B． 臭氧；温室效应 C． 二氧化碳；全球变暖 D． 水蒸气；沙尘暴 C 考点：引起环境污染的对应原因等。 温室效应 二氧化硫、氮氧化物 综合训练 2、某生物兴趣小组为了研究酸雨的危害，进行了“酸雨对蛙卵孵化率的影响”实验，他们从同一卵块上取得大小及发育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六组，用1 000 mL不同酸碱度的液体浸泡，每两天换一次相应液体，定时通入氧气，其他条件及实验结果如表所示，其中pH数值越小，表明水体酸性越强。请回答： 组别 水槽内液体/毫升 温度/℃ 酸碱度(用pH表示) 孵化率/％ A 1 000 22 5.0 2 B 1 000 22 5.2 4 C 1 000 22 5.6 5 D 1 000 22 6.2 79 E 1 000 22 6.8 99 F 1 000 10 6.8 30 考点：实验探究酸雨的危害的相关知识点。 酸性越来越弱 综合训练 （1）该实验中A~E组可以形成对照，变量是 ⁠。 实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是 ⁠。 （2）从表格中A~E组数据可以看出，在水温22 ℃条件下，水体pH为 时蛙卵孵化率最高。分析实验数据，可以得出的结论是 ⁠ 。 液体的酸碱度 避免偶然性，减小实验误差 6.8 酸雨会降低蛙卵的孵化率， 组别 水槽内液体/毫升 温度/℃ 酸碱度(用pH表示) 孵化率/％ A 1 000 22 5.0 2 B 1 000 22 5.2 4 C 1 000 22 5.6 5 D 1 000 22 6.2 79 E 1 000 22 6.8 99 F 1 000 10 6.8 30 酸性越来越弱 酸性越大，蛙卵孵化率越小 综合训练 （3）该实验中E组和F组是一组对照实验，这组实验除温度不同外，其他条件都要相同且适宜，目的是 ⁠。 （4）酸雨主要是人为地向大气中排放大量的 等酸性物质造成的，控制酸雨的根本措施是 ⁠。控制酸雨，从我做起，作为中学生，我们可以做些什么？请列举一点： ⁠。 控制单一变量 二氧化硫、氮氧化物 通过净化装置，减少石油、煤等燃料燃烧时污染物的排放 绿色出行 组别 水槽内液体/毫升 温度/℃ 酸碱度(用pH表示) 孵化率/％ A 1 000 22 5.0 2 B 1 000 22 5.2 4 C 1 000 22 5.6 5 D 1 000 22 6.2 79 E 1 000 22 6.8 99 F 1 000 10 6.8 30 酸性越来越弱 归纳总结 知识点 具体内容 生态系统服务及生态系统的自我调节能力 生态系统服务、 生态系统的自我调节能力 人类活动对生态环境的影响 人类活动对生态环境的影响既有负面也有正面、 探究实验：酸雨对生物的影响 生态安全的概念和意义及面临的威胁 生态安全、生态安全面临的威胁 维护生态安全的措施 维护生态安全的对策、 拟定保护生态环境的行动计划 谢 谢 观 看 THANKS 人教版 • 生物 • 八年级 • 上册 $