Unit 4 Period2 lesson 2 APPS（教学设计）英语北师大版2019必修第二册

该高中英语教学设计聚焦APP功能、开发难点及求助与提供帮助的功能表达，通过展示微信、淘宝等常见APP图标，引导学生小组讨论常用APP及用途，激活已有科技与生活词汇，搭建从已知到新知的学习支架，再通过听力输入提取关键信息，归纳功能句后进行角色扮演输出。 该资料以情境化教学和任务驱动为特色，运用听力音频、功能句表格等资源，通过角色扮演区分正式与非正式用语，培养学生语言能力和思维品质，引导理性使用APP渗透信息社会责任意识，既帮助学生提升真实语境语言运用能力，又为教师提供清晰的听说课教学流程与实操资源。

Unit 4 Information Technology Period 2 APPS 教学设计 教学基本信息 单元名称 英语北师大版2019必修第二册 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第二册 出版社：北京师范大学出版社 课时安排 1课时(40min) 课型 听说课 教学设计 理念 情境化教学：以学生日常使用的APP（如微信、淘宝、地图等）创设真实语境。 任务驱动：通过听力理解、功能表达、角色扮演等任务，提升学生实际语言运用能力。 健康素养渗透：引导学生理性使用APP，理解其功能与开发难点，培养科技素养。 教材分析 【What】主题：APP的功能、开发难点与教育应用 语言：功能表达（求助与提供帮助）、听力策略（关键词捕捉） 【Why】帮助学生掌握科技类话题的英语表达，提升在真实情境中解决问题的能力 【How】听力输入→信息提取→功能表达→口语输出的递进设计 学情分析 1.What I know 已有词汇：基础科技与生活类词汇（app, message, payment, order, etc.） 已有语法：一般现在时、情态动词、简单疑问句 2.What I want to know 如何用英语描述APP功能？如何寻求和提供帮助？APP开发有哪些难点？ 3.What I learned 主题：主题：APP的普及原因、教育类APP的应用、开发难点 语言：求助与提供帮助的功能句（formal/informal） 教学目标 语言能力 听懂关于APP功能与开发的对话，提取关键信息 运用求助与提供帮助的功能句进行情景对话 思维品质 分析APP的优缺点，理解科技发展的两面性 学习能力 运用听力策略（抓关键词、注意重读）提升理解效率 文化意识 理解科技对现代生活的影响，培养信息社会责任意识 教学重难点 教学重点 1.APP功能的听力信息提取 2. 求助与提供帮助的功能句运用 教学难点 1.抽象科技概念的理解（如VR, AR, MR） 2. 在不同情境中恰当使用正式与非正式用语 教学资源 课件PPT、听力音频、黑板/白板、单词卡片 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Activate & Share 1. 图片展示常见APP图标（微信、淘宝、抖音等） 2. 小组讨论：What apps do you often use? What do you use them for? 激活背景知识，导入主题 5min Activity 2 ：Listen for understanding 1. 听前预测：阅读问题，圈出关键词 2. 听力任务：完成Ex.2、Ex.3、Ex.4 3. 听后模仿：跟读对话，注意语音语调 训练听力策略，提取关键信息 12min Activity 3 :Focus on Function 1. 听力理解：完成Ex.5选择题 2. 功能句归纳：填写Talk Builder表格 3. 情景对话：完成Ex.6对话填空 学习功能句，区分正式与非正式用语 10min 应用实践 Activity 4：Role-play & Speaking 1.角色扮演：Interviewer vs. Li Xing（Ex.8） 2.情景对话：Pair Work（家长与孩子、朋友之间） 3. 语言形式注意：formal vs. informal 整合语言知识与主题内容输出 15min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 分层作业： 1. 基础：完成单词拼写和填空练习 2. 提高：与家人或朋友创设情境进行对话，注意使用正式与非正式用语 巩固课堂所学，提升实际运用能力 板书设计 Unit 4 Information Technology Lesson 2 APPS Popular Apps: WeChat, Taobao, Didi, etc. Uses: message, payment, order, direction, etc. Difficulties: real-world problems, people's needs Technologies: VR, AR, MR Asking for help: Can you help me? / Would you mind...? Offering help: Can I give you a hand? / Let me check... 教学反思 优点 1. 贴近学生生活，话题吸引力强，参与度高 | 2. 听力任务设计层层递进，功能句教学实用性强 不足 部分学生对科技词汇（如VR/AR/MR）理解较慢 改进 增加视觉辅助（图片/视频）帮助学生理解抽象概念 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $