第五单元 第二章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步练习（人教版2024）

第五单元第二章生态安全《 第二章 生态安全 知识网络 污染物沿着食物链传递并逐渐积累 从生态系统视角看生态环境问题 分析人类活动对 探讨生态系统的 生态系统具有自我调节能力 生态环境的影响 自我调节能力 生态系统自我调节能力是有一定限度的 分析人类活动影响生态环境的事例 生态安全 探究环境污染对生物的影响 生态安全 维护生态安全 维护生态安全的对策 保护生物圈就是维护生态安全 拟定保护生态环境的行动计划 099 主加学少八年级正册人教版 第一节分析人类活动对生态环境的影响 知识清单 1.从生态系统视角看生态环境问题 生态系统服务：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。 2.探讨生态系统的自我调节能力 ()生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与 功能。 (2)生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就 会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 3.分析人类活动影响生态环境的事例 (1)破坏事例：酸雨、水华；非法捕猎；乱砍滥伐；湿地、滩涂被大量开发。 (2)保护事例：建立自然保护区；珍稀野生动物的人工繁育与野外放归；清洁能源项目建 设；植树造林。 4.探究环境污染对生物的影响 酸雨对生物有极大危害。影响植物对土壤营养物质的吸收；使河流和湖泊酸化，影响鱼虾等 水生生物生长引起水源酸化，影响饮用水安全，威胁人体健康。 基础巩固心达标闯关 知识点1从生态系统视角看生态环境问题 1.人类从生态系统获得的所有惠益被称为() A.生态系统效益B.生态系统服务C.生态系统功能 D.生态系统供给 2.下列关于生态系统的叙述，错误的是() A.生物圈是地球上最大的生态系统 B.生态系统的自我调节能力是有限的 C.在生态系统中，各类生物的数量始终是不变的 D.生态系统是在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体 知识点2探讨生态系统的自我调节能力 3.过度砍伐树木会破坏森林生态系统的稳定，这说明() A.生态系统能进行物质循环 B.生态系统具有自我调节能力 C.生态系统能进行能量流动 D.生态系统的自我调节能力是有一定限度的 100 第五单元第二章生态安全《 4.生物圈中有多种多样的生态系统，下列相关叙述正确的是( A.农田生态系统虽属于人工生态系统，但其自我调节能力很强 B.草原生态系统植物种类丰富，产氧量多，被称为“地球之肺” C.湿地生态系统有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾” D.淡水生态系统为人类提供饮用、灌溉的水源，被称为“绿色水库” 5.生态系统具有自我调节能力，下列生态系统中，自我调节能力最强的是() A.沙漠生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.农田生态系统 知识点3分析人类活动影响生态环境的事例 6.人类活动影响生态环境，既可以破坏环境，又可以改善环境。下列人类活动你认为正 确的是() A.滥伐树木，毁林建房 B.网捕鸟类，猎杀动物 C.排放污水，乱倒垃圾 D.保护森林，建立自然保护区 7.下列有关生态系统及其稳定性的叙述中，正确的是() A.生态系统的自我调节能力是无限的 B.生态平衡遭到破坏后都能够恢复 C.生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 D.所有人为因素对生态系统造成的破坏都比自然因素大 8.如图为某草原生态系统的食物网简图，下列相关叙述错误的是( A.图中共有3条食物链 蝗虫 麻雀 B.草→蝗虫→麻雀→鹰是图中最长的食物链 C.若草受到重金属污染，则麻雀体内重金属含量最高 鼠 D.过度放牧导致草场退化会对该生态系统造成严重破坏 第8题图 知识点4探究环境污染对生物的影响 9.我国有些地区的酸雨污染引起了人们的密切关注。雨水是否具有较强的酸性，可用酸 碱度(H)来表示。假如你是一位科学研究者，请你在实验室的条件下探究酸雨对生物的 影响，你将配制出酸雨pH的范围是() A.小于5.6 B.大于5.6 C.大于7 D.小于7 10.在模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验中，下列有关叙述不正确的是() A.该实验需要设计对照实验，对照组用清水 B.实验组和对照组中每组所用种子数量不宜太少 C.可用食醋和清水配制模拟酸雨，把pH控制在5.6以上 D.可通过测定模拟酸雨条件下种子的发芽率来推测酸雨对生物的影响 知识点综合训练 11.请你根据资料回答下列相关问题。 主加学心八年级上册人教版》 资料1银孤生活在雪山上，近年来，地球因大气中二氧化碳等气体含量的增加而逐渐 升温，导致雪山开始融化，直接影响到银狐的生活环境。 资料2某市工业迅速发展，给人们带来了巨大的经济利益，但随之带来的环境问题也 相当严重：工厂排放大量的尘埃，使城市难见如洗的晴空；各冶炼厂燃烧含硫量高的燃料， 排放大量废气（如二氧化硫、氨氧化物等）并产生酸雨，使城市建筑被腐蚀，土壤和水体酸 化，生物的生存受到严重威胁。 (1)资料1中，因大气中二氧化碳等温室气体的排放量不断增加而引起的地球升温，人 们将这种现象称为 (2)资料2中，如果长期生活在尘埃粒子超标的环境中，人容易患 (填“消 化道”或“呼吸道”)疾病。 (3)“空中死神”酸雨的产生，对生态环境造成了严重危害，酸雨的形成过程是 +水蒸气→酸雨。 (4)我国政府明确提出，力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。请列举两 条为实现碳中和目标的合理做法： 能力提升鲫综合拓展 1.生态系统服务功能的实现依赖于( A.生态系统的复杂程度 B.生态系统中生产者的数量 C.生态系统的结构和功能 D.生态系统中消费者的数量 2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系统自我调节能力的 是() A.大量引进外来物种 B.增加生物的种类和数量 C.减少细菌和真菌的数量和种类 D.保持动物和植物数量相等 3.水稻田中，生活着浮萍、叶蝉、青蛙等生物，农民有时会使用杀虫剂防治叶蝉等害 虫。下列有关农田生态系统的叙述正确的是() A.青蛙捕食叶蝉，两者存在着斗争关系 B.该生态系统由生产者、消费者和分解者组成 C.该生态系统的自我调节能力比森林生态系统的强 D.从食物链的角度分析，以上生物中青蛙体内积累的杀虫剂最多 4.下列叙述错误的是() A.一种野生生物一旦从地球上消失，就无法再生 B.人类活动的影响是野生生物资源减少的主要原因 C.建立自然保护区是保护自然环境和野生生物资源的唯一手段 D.对生态环境质量的调查、监测、评价和预测，是保护生物圈的前提 5.谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理，若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在 102 第五单元第二章生态安全《● 的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列说法错误的是() A.生物成分不是一成不变的，鹰的迁入短时间内增加了该树林中螳螂的数量 B.蝉是人们餐桌上的美食，若大量捕食蝉，那么树林中其他生物也会受到影响 C.生态系统中生物种类和数量越多，稳定性越强，所以可以大量迁入其他生物 D.鹰的迁入增强了该生态系统的自动调节能力 6.为了探究环境污染对生物的危害，生物小组的同学进行了“酸雨对黄豆种子萌发的影 响”的实验。如图是依据实验数据绘制的曲线，相关叙述错误的是() 4种子萌发数 30 ●清水组 ■-pH5.6组 10 234567 时间/天 第6题图 A.选取粒大饱满的黄豆种子作为实验材料 B.为减小实验误差，每组应多设置几组实验 C.实验结果表明酸雨对黄豆种子的萌发有抑制作用 D.酸雨形成的主要原因是空气中含有大量的二氧化碳 7.为了研究环境污染对生物的危害，某生物兴趣小组做了“酸雨对黄豆种子萌发的影 响”的相关实验。如表是记录的实验数据(pH越小，酸性越强)，下列叙述正确的是( 实验条件 清水(pH=7) 模拟酸雨(pH=5) 模拟酸雨(pH4) 种子萌发率(%) 91 13 2 A.该实验中清水组是对照组 B.实验过程中每组选择3粒黄豆作为实验材料即可 C.酸雨形成的主要原因是煤和石油的燃烧产生了大量的二氧化碳 D.实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用减弱 8.在工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量的二氧化硫和氨氧化物，它们在空气中进 一步被氧化，形成硫酸和硝酸等酸性物质，随着降雨落下来。酸雨给地球生态环境和人类社 会经济带来了严重的影响和破坏，所以酸雨被称为“空中死神”。某同学想探究酸雨对小麦 种子萌发的影响，进行了如下实验(A组为清水培育小麦种子萌发，B组为模拟酸雨培育小 麦种子萌发)。根据实验示意图回答下列问题。 103 主加学八年级上册人教版》 A组 B组 第8题图 (1)该实验中实验组是 (填“A”或“B”)组，该实验的变量是 (2)A、B两组实验均用了等量的小麦种子，并且放在温度恒定的环境中进行实验，这 样做的目的是 ；该同学进行了多次重复实验，是为了 (3)实验结果显示B组小麦种子发芽率比A组的发芽率低，该探究活动可得出的结论 是 中考链接©真题演练 1.(2024·菏泽)我国积极统筹推进碳达峰与碳中和。从生态系统物质循环的角度分析， 下列叙述错误的是() A.碳在生物和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行传递 B.生态系统中物质循环和能量流动是两个相对独立的过程 C.绿色植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡 D.积极推进植树造林，有利于早日实现碳达峰与碳中和 2.(2024·吉林)如图是一块小麦田的示意图，下列叙述 正确的是() :瓢虫 A.甲生活在陆地上，用肺呼吸 蝗虫 B.乙和丙的身体和附肢都分节 C.三种动物与小麦共同构成农田生态系统 甲蚯蚓 D.若麦田被重金属污染，有毒物质在小麦体内积累最多 第2题图 3.(2024·上海)下列关于人侵物种的叙述正确的是() A.总会提高当地生物的种类数量 B.往往不会对当地生态系统造成任何影响 C.可能会与当地生物竞争资源 D.增强了当地生态系统的稳定性 素养探究·综合实践 1.随着城市生活污水对环境的破坏越来越大，人们通过对废弃农田改造成人工湿地，通 过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水污染的问题，使水质得到明显改善（模式如 104 第五单元第二章生态安全《● 图)，下列说法不正确的是() 绿化区 ①污水二 绿色植物 ② 绿化区 人工湿地 第1题图 A.湿地生态系统的自我调节能力是有限的 B.②处的水质比①处的水质有所改善 C.湿地中的所有生物构成了生态系统 D.绿色植物可以吸收城市污水和农用水中的污染物 2.某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后 的一些变化如表所示。下列相关叙述错误的是() 时间 植物种类 植被覆盖率 群落中的植物优势种 改造前 7种 5% 狗尾草、艾蒿 改造后 30种 25% 菖蒲、芦苇、睡莲 A.改造后增加了该区域的湿地面积 B.改造后该区域的植物多样性增加 C.改造后该区域的小气候可得到适度改善 D.改造后该生态系统的自我调节能力减弱 05主加学八年级上册人教版》 (3)适应(4)捕食寄生 物(3)水体污染(4)建设更多的公园、绿化带和屋 18.(1)苯甲酸甲酯对照 (2)相同且适宜 顶花园，提高城市绿化覆盖率（合理即可） (3)D越好(4)影响 第五单元测试题 综合实践项目设计并制作生态瓶 一、选择题 一、选择题 1.D2.D3.C4.B5.B6.A7.B8.D 1.D2.C 9.C10.C11.A12.B 二、非选择题 二、非选择题 3.(1)鳃(2)生物(3)二氧化碳 (4)绿色 13.(1)分解者（或细菌和真菌） (2)3鹰 植物 (3)自我调节能力(4)不随便乱扔垃圾、关爱动物、爱 4.(1)有机物生产者(2)氧气(3)自动调节 护森林等（答出一点即可） 增加 14.(1)生物部分水、温度（或土壤等）(2)食 5.(1)生态系统(2)分解者 (3)A(4)光线· 物链和食物网农作物→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇(3) 良好(5)生物的种类和数量太少 光合呼吸(4)先上升、后下降 6.(1)水藻河泥(2)水、阳光、温度、空气等 15.(1)捕食和竞争太阳(2)相互关联(3)分 (3)光对生态系统有作用CD(4)没有光，水藻无 解者 法进行光合作用产生氧气，小鱼会缺氧 16.(1)裸地草坪灌木丛(2)中午(3)甲 第二章生态安全 (4)蒸腾作用越大，空气湿度就越大 第一节分析人类活动对生态环境的影响 17.(1)光会（不会）影响鼠妇的分布对照实验光 【基础巩固达标闯关】 照(2)平均值(3)避免偶然性，减少实验误差 1.B2.C3.D4.C5.B6.D7.C8.C (4)乙(5)放归大自然 9.A10.C 18.(1)食醋(2)酸雨的不同喷淋方式对小白菜生 11.(1)温室效应(2)呼吸道(3)酸性氧化物 长有影响吗(3)重复实验(4)相同且适宜一次性 (4)推广使用低能耗车辆、风力发电、水力发电、提高石： 喷淋(5)小酸雨影响生物的生长 油等化石能源的利用效率 期末测试题 【能力提升综合拓展】 一、选择题 1.C2.B3.D4.C5.C6.D7.A 1.D2.B3.D4.A5.A6.C7.B8.C 8.(1)B酸雨(2)控制单一变量减小实验误差 9.C10.A11.D12.B (或避免偶然性)(3)酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用 二、非选择题 【中考链接真题演练】 13.(1)AB耳蜗⑥(2)条件(3)神经 1.B2.B3.C 调节 【素养探究综合实践】 14.(1)肌肉(2)cdab(3)收缩(4)④ 1.C2.D (5)关节软骨(6)③ 第二节维护生态安全 15.(1)细胞(2)病原体 (3)传染源(4)保 【基础巩固达标闯关】 护易感人群(5)抗体特异性 1.B2.A3.B4.A5.D 16.(1)三叉神经(2)脊髓（或脑干的延髓）非 6.(1)消费者(2)自我调节影响(3)水草→ 条件(3)非处方(4)不能药品已过期 鱼→丹顶鹤 17.(1)分解者(2)食物网太阳(3)5沙 【能力提升综合拓展】 棘→沙鼠→沙蛇→草原雕(4)自我调节 1.D2.B3.D4.B 18.(1)酒精是否对水蚤心率产生影响(2)酒精浓 5.(1)1、3、4乙→℃一→ab(2)分解者和非生物：度(3)酒精会对水蚤的心率产生影响，酒精浓度越高， 部分(3)生物圈 水蚤心率越低(4)A(5)单一变量(6)避免偶然 【中考链接真题演练】 性，减少实验误差 (1)全球气候变暖（或温室效应）(2)光能有机： 124