人教版七年级上册历史第三单元活动三秦始皇功过的辩论 教学设计课件（共23张PPT）

·1【教材分析】 课题：新课标人教版七年历史活动课三《秦始皇功过的辩论》 课标中本课是一节开放性的历史活动课。我选择的内容是设计方案一：课前准备、课堂辩论式。 选择这一活动方案，因为它在本课两个方案中比较适合我所教班级学生情况。能够不占用学生太多精力，还可以让他们在课上开动脑筋，解放思想，发表自己的看法。 本节活动课虽不是考试内容，但在本册活动课中占有重要的地位。通过秦始皇功过的辩论，能够落实本册书第10课“秦王扫六合”第11课“伐无道、诛暴秦”的知识点。以及培养他们对历史人物的评价能力。 在学生初一阶段，刚刚从课本中接触历史，面对如何辩证的评价历史人物、看待历史问题等情况，还未能有深度了解。所以安排好这堂历史活动课。对于整个初中历史的学习来说是一个奠基的作用。并让学生了解到历史是有生命的，是需要思考分析的，而不是简单的背诵。 所在班级情况，学生特点分析：七年级学生刚刚由小学升初中不久，而我所教的农村学校学生相关的历史知识储备不足，理性学习的能力也较弱。为了提高学生的学习积极性，使学生对学习历史课有兴趣，教师要充分发挥历史教材资源，精心设计教学程序，用多种手段进一步激发学习兴趣，帮助学生理清学习思路和线索，教会学生学习历史的方法，实现“授之以鱼不如授之以渔”的目的。 2【学情分析】   知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 下一步 3【教学目标】 知识与能力： （1）根据课本的人物、事件及相关的内容作为此活动课的基础知识 （2）培养学生多渠道收集史料能力 （3）训练学生运用历史唯物主义观点分析历史事件和历史人物的能力 （4）培养学生阅读、筛选材料的能力 （5）培养学生口头表达能力 3【教学目标】 过程与方法 通过合作探究式学习，学生能够乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。教会学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。   通过对秦始皇是非功过的辩论，进一步引导学生思考和探究秦始皇的历史作用，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。 情感态度与价值观 4【教学重点】 秦始皇功过的表现： 通过本节活动课，秦始皇功过的辩论主要是学生通过有趣味的活动来落实秦