1.2地球与地球仪 课时2 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

该教案聚焦地球仪上的点与线，以“回顾复习—导入新知—认知建构—实践应用”为主线，构建清晰的学习支架。从生活现象切入，引导学生逐步理解纬线经线的特征，再通过地球仪观察、笔记整理和小组合作制作简易地球仪，实现知识由抽象到具象的转化。 本资料突出地理实践力与综合思维的融合，如让学生亲手操作地球仪辨识极点与经纬线，强化空间感知能力，体现区域认知中对地球结构的整体把握。在讲解特殊纬线时联系太阳直射与极昼极夜现象，深化人地协调观的理解。课堂练习结合真实经纬网地图，提升读图能力，既助力学生建立系统性地理思维，又为教师提供可直接使用的教学流程与活动设计，增强课堂实效性。

人教新版七年级上地理 1.2地球与地球仪（课时2）教案 （配合PPT和教材） 1、 回顾复习 课前回顾复习，提问重点知识 1. 生活中可以证明地球是球体的4个证据 2. 人类对地球形状的认识经过了4个阶段，按照顺序依次是？ 3. 地球的大小用数据表示为？（平均半径、最大周长、表面积） 4. 因为地球自转的影响，我们发现地球的极半径和赤道半径与平均半径不同，所以，地球的形状严格来说是？（两极、赤道） 5. 为了方便认识和研究我们生活的家园，我们把地球按照一定比例缩小制作了地球的模型——？ 6. 【老师转动地球仪】问，地球自转的旋转中心是？地轴在地球上是真实存在的吗？ 2、 导入 继续第二个关卡：经纬网迷宫 3、 课标、学习目标 根据课程标准（1.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等。2.在地球仪上识别经线和纬线。3.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。），制定了本课时学习目标（1.通过观察地球仪，找到地球仪上重要的点和线，提高动手动脑的能力，培养学习地理的兴趣。2.了解什么是纬线，能说出纬线的形状、相互位置关系、长度特点、指示方向和数量。3.了解什么是经线，能说出经线的形状、相互位置关系、长度特点、指示方向和数量。4.会选用合适材料，制作简易地球仪。），学生齐读学习目标。 4、 认识地球仪上的点和线 1. 认识地球仪上的点 学生齐读教材P13正文第二段 【老师指着地球仪跟大家讲解】 （1）地球仪上北极指向北极星方向，要正确放置地球仪，同学们放置，同学间相互检查，老师再次检查。 （2）分别指着两个极点，教大家认识。并强调最北和最南点，从这两个点往任何一个方向走都是在往相反方向走。比如在北极点怎么走都是在往南走。 （3）然后要求学生在教材P14图上北极和南极附近记笔记【北极附近：最北；南极附近：最南】 2.地球仪上的线——纬线 学生齐读教材P17正文第一段 【老师指着地球仪和大家讲解，赤道和纬线。】涉及的是：横竖？位置关系？指示方向？长度？形状？ 然后要求学生在教材P14图上做关于赤道和纬线的笔记。 3.赤道上的线——经线 学生齐读教材P15正文第一段 【老师指着地球仪和大家讲解，经线。】涉及的是：横竖？位置关系？指示方向？长度？形状？ 然后要求学生在教材P14图上做关于经线的笔记。 4.练习地球仪上的点和线 老师带着练习一遍、学生对着自己的地球仪说一遍、同桌两个相互说一遍 5.给学生展示常见的经纬网，并带着学生看地球仪直观看到从立体的地球仪怎么变成的平面的经纬网地图的。教大家做题遇到这种图怎么辨别经纬线。 6.特殊纬线 引导学生看教材P14图，发现有4条纬线标注的名字，除了赤道外还有4条。跟学生简单解释回归线和太阳直射点的关系；极圈和极昼极夜的关系。 7. 回顾总结 学习完了地球仪上的点和线，带学生回顾总结地球和地球仪的差别。 学生用2分钟完成课本P18表1.4，关于经纬线的汇总，然后找学生对答案。 5、 制作简易地球仪 学生小组合作阅读并研究教材P14-P15活动【找小组说说自己的想法和疑问】 老师答疑并展示以往学生制作的地球仪，把“制作简易地球仪”布置为周末实践作业。 六、课堂练习题 选择6题 七、课堂小结 框图展示，学生说学习到了什么来总结，老师补充 学科网（北京）股份有限公司 $