3.1伟大的改革开放 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第三课第一框《伟大的改革开放》教学设计

核心线索：以义乌 “鸡毛换糖 — 马路市场 — 世界超市 — 买卖全球” 的发展历程为具象载体，阐释改革开放的理论逻辑与实践意义

一、教学目标

1.三维目标

知识目标：通过义乌案例掌握改革开放的开启背景、历史进程，理解改革开放的伟大意义。

能力目标：能结合义乌发展数据与政策案例，分析改革与开放的内在联系，提升材料解读能力。

情感态度与价值观目标：从义乌发展中感受改革开放的实践力量，增强对中国特色社会主义道路的认同。

2.核心素养目标

         政治认同

1.  通过梳理义乌从“鸡毛换糖”到“世界超市”的发展轨迹，结合党的十一届三中全会、社会主义市场经济体制建立等关键节点，理解改革开放是中国共产党领导的伟大实践，认识其作为“决定当代中国命运的关键一招”的历史必然性。

2.  从义乌进出口总值增长、居民收入提升等数据中，感受改革开放对国家发展和人民生活的深刻影响，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。

         科学精神

1.  运用历史唯物主义视角，分析义乌市场开放与国家改革开放政策的内在联系，理解“生产关系适应生产力发展”是改革的核心逻辑，能辩证看待“改革—发展—再改革”的螺旋上升过程。

2.  结合义乌“市场采购”贸易方式的创新实践，理性分析“改革是社会主义制度自我完善”的深刻内涵，能对“改革开放是否进入完成时”等问题作出符合规律的判断。

         法治意识

1.  从义乌1982年开放市场的“破冰决策”到新时代国贸改革试点的制度创新，认识改革开放始终在政策引导与制度框架内推进，理解法治与制度建设是改革开放有序开展的重要保障。

2.  结合义乌市场规范发展、外贸监管体系完善等案例，体会市场经济是法治经济，认识到改革开放的深化离不开法治思维与制度保障的同步升级。

         公共参与

1.  从义乌商户“敢为人先”的创业故事中，感悟个体在改革开放进程中的责任与价值，树立“主动融入时代发展”的参与意识。

2.  针对“义乌如何更好对接‘一带一路’”等议题，结合本课所学提出初步思考，培养关注社会发展、主动为改革开放建言献策的公民意识。

二、教学重难点

重点：改革开放的历史进程与伟大意义

难点：理解改革是社会主义制度的自我完善和发展，把握 “改革不停顿、开放不止步” 的内涵

三、教学过程

（一）情境导入：从拨浪鼓到世界舞台（3 分钟）

1.多媒体呈现：展示一组图片并播放 50 秒短片，串联三组画面 —— 上世纪 70 年代义乌货郎 “鸡毛换糖” 的老照片、1982 年湖清门马路市场的热闹场景、如今义乌国际商贸城中外客商洽谈的实景，搭配数据字幕 “2024 年义乌进出口总值 6689.3 亿元，连接 230 多个国家和地区”。

2.问题设问：“一个既不沿边也不靠海的农业小县，为何能成长为‘世界超市’？改变义乌命运的关键变量是什么？”

3.导入新课：学生自由发言后，教师总结：“这个关键变量就是改革开放。今天我们就以义乌为样本，探寻伟大的改革开放之路。”