2.2.2 细胞是生命活动的单位导学案2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“细胞是生命活动的单位”这一核心概念，通过观察草履虫形态结构与应激性实验，构建从个体到细胞层次的生命观念，以问题链串联知识脉络，形成由现象到本质的学习支架。课前任务引导学生自主梳理基础概念，课中探究活动设计层层递进，结合视频演示和实验操作，强化结构与功能观，落实科学思维训练。 本资料突出科学探究实践与生命观念融合，以草履虫实验为核心亮点，培养学生观察、分析与推理能力，体现“结构与功能观”和“物质与能量观”的深度渗透。习题设计紧扣课标要求，注重情境化应用，如第5题通过真实实验情境考查学生对生物应激性的理解，强化态度责任意识，提升学生用生物学原理解释生活现象的能力，是一份兼具学科特色与育人价值的教学资源。

学习任务单 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 学期 课题 2.2 细胞是生命活动的单位 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.理解细胞是生命活动的基本单位，能进行物质交换、能量转换、生长、增殖等。 2.举例说明细胞各结构如何协同完成生命活动(如细胞核控制遗传、线粒体提供能量)。 3.认识单细胞生物(如草履虫)能独立完成生命活动，强化“细胞是生命单位”的概念。 学习重难点 重点: 1.理解细胞是生命活动的基本单位。 2.认识草履虫的结构，探究草履虫的应激性。 3.再次结合实例理解细胞的结构和功能。 难点: 1. 形成“结构与功能观”:理解细胞结构与功能的适应性(如细胞膜控制物质进出)。 认同“细胞是生命活动的基本单位””这一生物学观点。 2.设计实验探究细胞的生命活动(如观察草履虫的应激性) 课前学习任务 快速阅读教材 43-47 页，自主完成以下问题: 1. 观察草履虫 草履虫的结构非常简单，身体只由___单_____细胞构成。 (1) ___胞肛_____:能将食物残渣排出体外。 (2) ___食物泡_____:能随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。 (3) ____口沟______:摄取食物，让食物进入体内。 (4) ____纤毛______:通过摆动使草履虫运动。 (5) ___收集管和伸缩泡____:把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。 (6) __表膜_____:摄入氧气，排出二氧化碳。 2. 细胞不断与外界进行物质交换 细胞膜将细胞与外部环境分开，起到_保护细胞_____的作用。与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的__物质交换__，保证了细胞正常的生活。 3.细胞的生命活动需要能量 从外界获取的食物中,含有糖类、脂肪、蛋白质、水、矿物质等多种物质,其中,___糖类____、脂肪、____蛋白质___等是贮存着能量的有机物。 课中学习任务 【活动——观察草履虫】 目的要求： 观察草履虫的形态结构、运动和应激性。 材料器具： 草履虫培养液、棉花纤维、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、牙签、盐粒、肉汁等等。 【播放实验视频】 1、观察草履虫的形态结构和运动 思考1：吸取草履虫培养液时，应该吸取哪个地方的培养液？为什么？ 答：吸取草履虫培养液的表层。因为表层的氧气丰富，有利于草履虫的呼吸。 思考2：为什么要在液滴上放一些棉花纤维？ 答：利用棉花纤维限制草履虫的行动，便于观察。 2.探究草履虫的应激性 讨 论 P44 1.草履虫是否由一个细胞构成?依据是什么? 草履虫是由一个细胞构成的。草履虫的表膜相当于细胞膜，它有两个细胞核，细胞质中有食物泡、收集管和伸缩泡等结构。 2.草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功能? 草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进;通过表膜从水中获得氧气并排出二氧化碳;利用口沟从水中摄取细菌、微小的浮游生物等，形成食物泡消化食物，不能消化的食物残渣通过胞肛排出;多余的水和代谢产生的废物通过收集管和伸缩泡排到细胞外 3.探究草履虫应激性时，草履虫会向不同的方向移动，这对草履虫的生存有什么意义? 草履虫具有应激性，使其能趋向有利刺激，躲避有害刺激，从而有利于个体生存。 一、细胞不断与外界环境进行物质交换 草履虫的正常生活，需要有相对稳定的内部环境。 细胞膜的作用：保护细胞，选择透过性。 联系生活：杨梅酒、海带。 二、细胞的生命活动需要能量 细胞质是生命活动的场所。 提出问题1：草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢？ 草履虫的食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种营养。糖类、脂肪、蛋白质是贮存着能量的有机物。线粒体可以将食物中的化学能转化成你所需要的能量，供给各种生命活动所需。 提出2：植物的能量是从哪来的呢？ 叶绿体中的色素能吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 说明动物细胞有一种能量转换器——线粒体，植物细胞有两种——线粒体和叶绿体。 三、细胞核控制着生命活动 变形虫细胞虽小，但生命活动却很复杂，各项生命活动能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？ 【播放视频】变形虫切割实验 1.在实验一中，变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验？变量是什么？ 答：是，变量是有无细胞核。 2.几天之后这两部分有什么变化？这样的变化说明了什么？ 答：有核部分正常生活，无核部分死亡。 3.在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有什么变化？ 答：往无核部分植入新的细胞核，细胞存活。 得出结论：细胞核控制细胞的生命活动。 播放：单细胞生物与人类生活的关系（拓宽知识面）。 课后练习 1.动物细胞的能量转换器和控制中心分别是（A） A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核 C．线粒体和细胞质 D．叶绿体、线粒体和细胞核 2..洗青菜时，冷水没有变成绿色，把青菜煮沸后，水就变成绿色的。关键是煮沸后破坏了（ B ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 3. “种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（ C ）中 。 A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁 4.草履虫可以独立完成生命活动，其中完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是（ A ） A.表膜 B.口沟 C.胞肛 D.纤毛 5.在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的左侧放少许食盐，发现草履虫从甲转移到乙中，这一实验说明生物能（　D　） A. 繁殖后代 B. 进行呼吸 C. 由小长大 D. 对外界刺激作出反应 6.连线 细胞壁 进行物质交换 细胞膜 控制细胞的活动 细胞核 保护细胞 大液泡 支持细胞 叶绿体 贮存遗传物质 贮存糖分、色素等多种物质 合成有机物 课堂总结 课后作业 1. 阅读教材P47~48“课外读”； 2. 完成本课时的习题。 3. 制作细胞模型 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 学期 课题 2.2 细胞是生命活动的单位 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.理解细胞是生命活动的基本单位，能进行物质交换、能量转换、生长、增殖等。 2.举例说明细胞各结构如何协同完成生命活动(如细胞核控制遗传、线粒体提供能量)。 3.认识单细胞生物(如草履虫)能独立完成生命活动，强化“细胞是生命单位”的概念。 学习重难点 重点: 1.理解细胞是生命活动的基本单位。 2.认识草履虫的结构，探究草履虫的应激性。 3.再次结合实例理解细胞的结构和功能。 难点: 1. 形成“结构与功能观”:理解细胞结构与功能的适应性(如细胞膜控制物质进出)。 认同“细胞是生命活动的基本单位””这一生物学观点。 2.设计实验探究细胞的生命活动(如观察草履虫的应激性) 课前学习任务 快速阅读教材 43-47 页，自主完成以下问题: 1. 观察草履虫 草履虫的结构非常简单，身体只由_______细胞构成。 (1) _______:能将食物残渣排出体外。 (2) ________:能随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。 (3) _________:摄取食物，让食物进入体内。 (4) _________:通过摆动使草履虫运动。 (5) ______:把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。 (6) ______:摄入氧气，排出二氧化碳。 2. 细胞不断与外界进行物质交换 细胞膜将细胞与外部环境分开，起到____的作用。与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的____，保证了细胞正常的生活。 3.细胞的生命活动需要能量 从外界获取的食物中,含有糖类、脂肪、蛋白质、水、矿物质等多种物质,其中,_______、脂肪、_______等是贮存着能量的有机物。 课中学习任务 【活动——观察草履虫】 目的要求： 观察草履虫的形态结构、运动和应激性。 材料器具： 草履虫培养液、棉花纤维、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、牙签、盐粒、肉汁等等。 【播放实验视频】 1、观察草履虫的形态结构和运动 思考1：吸取草履虫培养液时，应该吸取哪个地方的培养液？为什么？ 思考2：为什么要在液滴上放一些棉花纤维？ 2.探究草履虫的应激性 讨 论 P44 1.草履虫是否由一个细胞构成?依据是什么? 2.草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功能? 3.探究草履虫应激性时，草履虫会向不同的方向移动，这对草履虫的生存有什么意义? 一、细胞不断与外界环境进行物质交换 草履虫的正常生活，需要有相对稳定的内部环境。 细胞膜的作用：保护细胞，选择透过性。 联系生活：杨梅酒、海带。 二、细胞的生命活动需要能量 细胞质是生命活动的场所。 提出问题1：草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢？ 提出2：植物的能量是从哪来的呢？ 三、细胞核控制着生命活动 变形虫细胞虽小，但生命活动却很复杂，各项生命活动能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？ 【播放视频】变形虫切割实验 1.在实验一中，变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验？变量是什么？ 2.几天之后这两部分有什么变化？这样的变化说明了什么？ 3.在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有什么变化？ 得出结论：细胞核控制细胞的生命活动。 播放：单细胞生物与人类生活的关系（拓宽知识面）。 课后练习 1.动物细胞的能量转换器和控制中心分别是（） A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核 C．线粒体和细胞质 D．叶绿体、线粒体和细胞核 2..洗青菜时，冷水没有变成绿色，把青菜煮沸后，水就变成绿色的。关键是煮沸后破坏了（ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 3. “种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（ ）中 。 A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁 4.草履虫可以独立完成生命活动，其中完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是（ ） A.表膜 B.口沟 C.胞肛 D.纤毛 5.在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的左侧放少许食盐，发现草履虫从甲转移到乙中，这一实验说明生物能（　　） A. 繁殖后代 B. 进行呼吸 C. 由小长大 D. 对外界刺激作出反应 6.连线 细胞壁 进行物质交换 细胞膜 控制细胞的活动 细胞核 保护细胞 大液泡 支持细胞 叶绿体 贮存遗传物质 贮存糖分、色素等多种物质 合成有机物 课堂总结 课后作业 1. 阅读教材P47~48“课外读”； 2. 完成本课时的习题。 3. 制作细胞模型 学科网（北京）股份有限公司 $