4.1 家的意味（教学设计）-【议题探究课】2025-2026学年七年级上册高效优秀课件+教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“家的意味”核心知识点，涵盖家的法律定义、情感功能及家风传承。课堂导入以《哪吒之魔童闹海》获奖案例为支架，通过分析家庭对哪吒转变的关键作用，衔接前后知识，引导学生从具象情境过渡到抽象概念的探究。 该设计亮点在于多学科融合与情境体验结合，以哪吒家庭等案例为载体，通过绘制“我的家符号图”、小组任务卡讨论等活动，培养道德修养（如家庭美德传承）、健全人格（如情感归属认知）和责任意识（如家风践行）。教师运用生活化素材提升教学感染力，学生通过角色体验深化对家的情感与责任理解。

4.1 《家的意味》（教学设计） 百色市右江区五中锦绣校区 杨娟老师 设计总思路 导入 教师活动 9月13日晚，第二届金熊猫奖获奖名单在四川成都揭晓，《哪吒之魔童闹海》获得动画片单元最佳动画片奖。 从人人喊打的“魔童”，到拯救陈塘关的英雄，哪吒的转变中，家庭起到了哪些关键作用，学习完今天这节课，相信大家都会找到答案。 学生活动 观看材料，思考回答，做好议学准备。 设计意图 融合汉字学（构字法）、考古学（甲骨文背景）、社会学（家庭功能演变）多重视角，践行道德与法治课程"综合性"要求。关联《哪吒》中“房屋（陈塘关总兵府）与亲情（李靖夫妇之爱）”的双重意象，使抽象概念具象化，符合七年级学生形象思维特点。 环节一【议题一：家之意——血缘与归属】 教师活动 【议学情境】 哪吒的家庭：无条件的爱与支持。 敖丙的家庭：放手的爱与成长。 申公豹的家庭：报喜不报忧的爱。 哪吒的家庭通过无条件的爱和支持，帮助哪吒突破了命运的束缚；敖丙的家庭通过放手的爱，让敖丙找到了自己的道路；申公豹的家庭则通过报喜不报忧，展现了家庭成员之间的责任感和担当。 【议学问题】 用三个关键词描述你心中的“家”。结合上述材料和你的生活体验，说说“家”是什么。 【议学活动】 绘制：“我的家符号图”（如：房子、家人、家乡地图等） 展示：邀请3-4名学生分享创作理念。 【议学小结】 教师结合学生作品，归纳家的法律定义：“由婚姻、血缘或收养关系组成的亲属生活组织”。展示结婚证、出生证、收养证等图片，讲解多种家庭形式。 1.家庭的含义（P27） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 【相关链接】 家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人：父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 学生活动 观看视频，自由发言。 参与活动，分享创作。 设计意图 素材的选择聚焦父母的无私奉献，能迅速激活学生的生活经验，为后续探讨家的重要作用奠定情感基础。问题设计从具体情节切入，引导学生从感性认知向理性思考过渡。 环节二【议题二：家之暖——治愈与赋能】 教师活动 【议学情境】 材料一 哪吒被百姓排斥时父母始终接纳他。 “这是魔丸转世，留不得”，“杀了哪吒，保陈塘关平安”！这个刚一出生便注定与众不同的孩子，没有等来疼爱和关心，没有等到祝福和赞美，迎接他的只有恐惧、敌意以及排斥。哪吒被百姓排斥时，他的父母李靖夫妇始终接纳他，用行动传递无论哪吒是仙是魔，他们都会爱他、接纳他、尊重他，陪他一起解决问题。 材料二 哪吒选择保护家人和陈塘关百姓。 危急时刻，哪吒虽知百姓对自己心存芥蒂，却不愿见生灵涂炭。他不顾自身安危，最终，为护全镇百姓，哪吒毅然举起乾坤圈，以牺牲自己为代价，化解了水淹陈塘关的危机。 【议学活动】 任务卡 任务1 家为哪吒提供了哪些基本生活保障？ 任务2 如果你是哪吒，被家人拼命庇护会有什么感受？ 任务3 讨论“小家”与社会的关联。 小组合作：每组抽取任务卡，5分钟讨论后派代表发言。 【议学小结】 2.家的重要作用（P27-29） （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 （4）家庭是社会的基本细胞。 【议学点拨】 从魔童到英雄的蜕变中，父母的爱是最强大的灵珠。当我们理解家的意味时，就会明白：所有对抗命运的力量，最初都来自那个叫做家的地方。 家不仅是物理空间，更是情感寄托与精神归属。 学生活动 参与活动，代表发言。 设计意图 选取哪吒在家庭内外的处境对比，直观展现家庭提供的基本生活保障功能。借助电影中亲子互动的细腻刻画，揭示家庭提供的情感支持功能。帮助学生系统梳理家庭在物质支持（如衣食住行）和精神庇护（如情感接纳）方面的双重作用，理解家庭作为生存基础的重要意义。 通过角色体验，促使学生将抽象概念具象化，深化理解家庭成员间无条件的爱与接纳对心理健康的滋养作用，培养感恩意识。 环节三【议题三：家之责——传承与超越】 教师活动 【议学情境】 李靖教导哪吒“你是谁自己说了算”；殷夫人以身作则的勇敢善良。 即使知道自己的孩子是魔珠转世，将来有可能会为祸人间，哪吒的父母也没有放弃自己的孩子，而是为哪吒抗下村民们的压力，给予哪吒足够的关爱，引导哪吒树立正确的观念，将哪吒教育成一个有感情，有正义感的小孩。 【议学问题】 父母哪些言行塑造了哪吒的品格？ 【议学活动】 分享优良家风故事，并说说作为家庭一员，你能为传承家风做些什么？ 【议学小结】 3.优良家风的作用（P28） （1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 【议学点拨】 优良家风的三重价值： 个人：健全人格的基石 家庭：幸福和谐的纽带 社会：文明传承的载体 结合孟母三迁、岳母刺字故事，阐释家风对人格塑造的影响。 学生活动 思考回答。 分享故事并谈谈自己的做法。 设计意图 通过分析父母的责任担当，以及哪吒的责任觉醒，引导学生认识优良家风的作用 环节四【升华】 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 一首《游子吟》生动表达了中华民族深厚的家庭情结，习近平曾在讲话中全文引用。重视家庭、重视亲情，注重家教、注重家风，习近平不仅有着深切体会，更挂念于心、身体力行。 今天，我们一起重温习近平总书记的深情话语，感受中华民族绵延至今的家国情怀！ 设计意图 教师总结从家庭伦理拓展至家国情怀，体现“修身齐家治国平天下”的传统文化脉络，实现情感态度价值观目标的立体达成。 6、 板书设计 家的意味 / | \ 家之意 家之暖 家之责 （法律定义）（情感价值）（文化传承） 学科网（北京）股份有限公司 $