第二单元第8课集字练习（课件）书法北师大版五年级上册

--北师大版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第8课 集字练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 同学们，今天我们将开启一段与古人对话的书法之旅。欧阳询的楷书，如“铁画银钩”，既有严谨的法度，又蕴含清峻的气韵。我们本次集字练习的三个字——“思、不、竭”，不仅是对笔法的锤炼，更暗含了书法学习的深意。 课前导入 “思”，是书写时的专注与揣摩，中宫紧收的结体需要我们沉心静气；“不”，四笔成字，看似简单却需力道均衡，体现欧体“险中求稳”的智慧；“竭”，则是提醒我们：书法如逆水行舟，唯有全力以赴，方能笔底生辉。 课前导入 这三个字串联起来，恰是学习书法的态度——“思不竭”，即思考不止、笔耕不辍。 现在，请提起毛笔，感受笔锋与纸面的摩擦，让我们在欧体的方寸之间，体会千年笔墨的从容与力量。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的集字练习 读一读 宋代的郭若虚在《图画见闻志·论用笔得失》中说过:“夫内自足然后神闲意定神闲意定则思不竭而笔不困也。”这里说的是良好的绘画状态。画家在“神闲意定”时行笔自如，思绪有源，笔笔得意。其实，做任何事情，包括写字时，能够神闲意定而“思不竭”，都是理想的状态，只有这样，才能从容而有创造力。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 上收下放：田部：约占整体1/3，偏扁宽，左右竖笔内收（左竖细短，右竖粗长），横画间距均匀。心字底：宽而舒展，三点呈左低右高之势，托住上部。 重心对齐：“田”的中竖与“心”的卧钩起笔处垂直对齐，保持重心稳定。 我来临摹 关键细节： 方笔运用：折角、钩出处需果断提按，体现欧体的峻利（如“田”部横折）。 疏密对比：“田”部紧凑，“心”部开阔，形成“上密下疏”的欧体典型布局。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 中宫收紧：笔画向中心聚拢，形成内紧外松的态势。 重心平稳：横画稍向右上倾斜，末笔长点（反捺）压住重心，确保字势稳健。 疏密对比：上部横、撇紧凑，下部竖和长点舒展，形成疏密节奏。 我来临摹 易错细节： 横撇关系：短横与撇的夹角约45°，撇画穿过横画右侧1/3处。 竖画位置：竖略偏右，与横画交叉点不在正中间，体现欧体险峻特点。 长点角度：与撇画形成对称支撑，角度约60°，末端略低于撇尖。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 左窄右宽：左侧“立”部约占1/3，右侧“曷”部占2/3，呈左收右放之势。 重心平稳：右侧长撇与竖钩伸展，使字下部疏朗，整体稳而不倒。 我来临摹 易错细节： 方笔运用：横折、钩画转折处需顿笔方折，体现欧体骨力（如“曷”部横折钩）。 中宫收紧：左右部件靠拢，但笔画间留隙，避免拥挤。 粗细对比：横画细、竖画粗，尤其是竖钩和末点需加重。 我来临摹 学一学 1、“思”上面的田部方整安稳，末横在左竖外侧起笔，心部的左点、卧钩和中间点的起笔均指向末横，此横是田部下沿与心部的内在关联处，也是上部的承重笔画。 2、田部的横折略粗壮，收笔处超出末横，与卧钩的钩部相对，成为一个虚的接触点。心字底的中间点出锋向右上挑出，与第三点呼应，此处是“思”字的点睛之处。 学一学 1、“不”字中撇和竖的交叉点是整个字的中心，点的起笔也指向这个交叉点。 2、撇的起笔位于横的偏右位置，竖的起笔位于横的偏左位置。 3、整个“不”字如甩动双臂的漫步者，极富姿态。 学一学 1、在古代楷书中，“因”部的“人”通常写作一短横 2、“竭”是左右结构的字，但实际上可作三个部分看:“立”“日”与“囚”“立”部狭长，略向右上斜;“日”部较为方正，略向左侧倾斜;“因”部扁方，险中求稳，安定沉着。 3、“日”与“因”相搭接，字的右侧呈阶梯形。“立”与“日”并不搭接，但也可以看成一个向右上斜的整体。 4、字的左下空白与右上空白相呼应。 集字提示 1、“思”字上下部并不正对，“田”部中竖略向左偏，作为竖幅作品的第一个字宜更正一些，应略作调整。 2、“竭”字笔画可以略微加粗，以与另两字相和谐 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 书换白鹅： 一笔黄庭换清波 山阴县的道士养了一群白鹅，个个羽毛如雪，颈长如弓，每日在道观前的池塘里浮游，引颈高歌时，声如玉磬。王羲之一次乘船路过，隔着水烟望见这群鹅，当即命船夫泊岸，自己站在柳荫下看了整整一个时辰。他见领头的公鹅划水时，脚掌翻转如提笔，脖颈伸缩似行笔，顿悟道：“原来鹅颈的婉转，便是草书的使转；鹅掌的拨水，恰似捺画的蓄势！” 书法园地 他找到道士，开门见山要买鹅。道士早知他是 “书圣”，抚须笑道：“贫道不爱金银，只缺一部《黄庭经》抄本。若右军肯赐墨宝，这群鹅便归您了。” 王羲之大喜过望，当即在道观的书案上铺开蚕茧纸，取来鼠须笔。他想起白鹅划水的姿态，笔锋也变得灵动起来：起笔如鹅首轻点水面，行笔似鹅身悠然浮游，收笔若鹅尾轻扫清波。 书法园地 不到半日，一部《黄庭经》便写就，笔势圆转如珠，墨色浓淡相宜，连道士都看得出神。​ 王羲之抱着白鹅上船时，鹅群 “嘎嘎” 鸣叫，仿佛在为他送行。后来他每次写草书，都会想起那群白鹅，笔锋间便多了几分自然舒展的意趣。而那部《黄庭经》，被道士刻在石碑上，人称 “换鹅帖”，往来观碑者络绎不绝，都想从那笔墨间，寻几分白鹅戏水的清灵。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——集字练习 3、例字讲解——“思”“不”“竭” 4、扩展知识——《书换白鹅：一笔黄庭换清波》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、例字“思”“不”“竭”各书写一篇 3、预习下一节内容——尸字旁 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $