第三单元 连续观察（复习课件）语文统编版四年级上册

该小学语文四年级上册第三单元复习课件以“处处留心皆学问”为核心主题，系统梳理观察能力培养的知识体系。通过单元主题概述明确“感受-学习-实践”的观察递进路径，核心目标分阅读与表达维度细化要求，字词积累涵盖会写易错多音字及重点词语，课文详解结合古诗与说明文的观察方法，辅以阅读写作技巧和背诵积累，构建完整知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，创新设计“观察实践-表达输出”复习路径。如习作指导采用“三记两感”写作法，引导学生记录绿豆发芽的变化、过程与心情，结合感官描写让观察日记生动具体；口语交际通过“视力情况调查-原因分析-建议分享”活动，提升清晰表达能力。分层设计必背内容，从古诗默写、段落背诵到词语积累，满足不同学生需求，既帮助学生夯实基础、提升观察与表达素养，也为教师提供系统复习框架，增强教学针对性。

四年级上册第三单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “处处留心皆学问” 为核心主题，聚焦 “观察” 这一关键能力 —— 通过古诗欣赏自然之美中的观察智慧，通过说明文感受作者对植物（爬山虎）、昆虫（蟋蟀）的连续细致观察，最终引导同学们掌握 “细致观察、持续记录” 的方法，学会用观察日记记录生活中的发现。单元内容从 “感受观察” 到 “学习观察” 再到 “实践观察”，层层递进，让同学们明白 “只有用心观察，才能发现世界的精彩”！ 单元主题概述 通过学习本单元，让我们一起从 “感受观察” 到 “学习观察” 再到 “实践观察”，层层递进，明白 “只有用心观察，才能发现世界的精彩”…… 单元主题概述 核心目标 02 阅读目标 1.体会课文准确、生动的表达，抓住作者观察的细节（如爬山虎脚的变化、蟋蟀住宅的特点），感受连续观察的重要性。 核心目标 阅读目标 2.理解古诗内容，感受诗人对自然景物的细致观察，体会诗句中蕴含的哲理或情感。 核心目标 阅读目标 3.学习从 “观察角度、观察时间、观察感官（看、听、想）” 等方面分析课文，提升阅读理解能力。 核心目标 表达与写作目标 1.开展 “爱护眼睛，保护视力” 口语交际，能清晰分享视力情况、分析影响因素，并提出合理的保护建议，做到不重复、不跑题。 核心目标 表达与写作目标 2.学习连续观察一种事物（如种子发芽、树叶变色），用观察日记记录其变化，同时写下观察过程、想法和心情，做到内容准确、条理清晰。 核心目标 表达与写作目标 3.积累与 “观察” 相关的词句，能在口语和写作中准确运用。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 暮 mù 日 暮色、日暮 残 cán 歹 残阳、残缺 瑟 sè 王 瑟瑟、萧瑟 缘 yuán 纟 缘分、缘由 降 xiáng 阝 投降、服输 骚 sāo 马 风骚、骚人 逊 xùn 辶 逊色、谦逊 输 shū 车 输赢、输送 会写字 字词积累 茎 jīng 艹 花茎、茎叶 柄 bǐng 木 叶柄、把柄 蜗 wō 虫 蜗牛、蜗居 曲 qū 丨 弯曲、曲折 萎 wěi 艹 枯萎、萎缩 蟋 xī 虫 蟋蟀 蟀 shuài 虫 蟋蟀 宅 zhái 宀 住宅、宅院 会写字 字词积累 慎 shèn 忄 慎重、谨慎 掘 jué 扌 挖掘、发掘 抛 pāo 扌 抛弃、抛出 易错字 字词积累 瑟：下面是 “必”（先写撇，再写两个点），不是 “心”，不要多写一撇，如 “瑟” 不能写成 “琴” 的下半部分。 骚：右边是 “马”（最后一笔是横折钩），不是 “虫”，如 “骚” 不能写成 “搔”（“搔” 是 “扌” 旁）。 易错字 字词积累 萎：中间是 “禾”（竖要穿过横），不是 “木”，不要漏写 “禾” 的撇和捺，如 “萎” 不能写成 “委”（“委” 无 “艹” 头）。 蟀：右边是 “率”（中间是 “幺”，下面是 “十”），不要漏写 “幺” 的两点，如 “蟀” 不能写成 “帅”（“帅” 无 “虫” 旁）。 易错字 字词积累 掘：右边是 “屈”（里面是 “尸”+“出”），不是 “崛”（“崛” 是 “山” 旁），注意区分 “挖掘”（用手）和 “崛起”（用山）。 多音字 降：①xiáng（服输、投降）；②jiàng（下落、降低）。 铺：①pū（把东西展开）；②pù（商店、床）。 曲：①qū（弯曲、不直）；②qǔ（歌曲、乐曲）。 藏：①cáng（隐藏、躲藏）；②zàng（宝藏、西藏）。 字词积累 易考重点词及解释 1.易考重点词及解释 瑟瑟：形容未受夕阳照射的江水呈现的青绿色，如 “半江瑟瑟半江红”（《暮江吟》）。 可怜：可爱，如 “可怜九月初三夜”（《暮江吟》），不是 “值得同情” 的意思。 缘：因为，如 “只缘身在此山中”（《题西林壁》）。 逊：不及、比不上，如 “梅须逊雪三分白”（《雪梅》）。 字词积累 易考重点词及解释 均匀：分布或分配在各部分的数量相同，如 “叶子在墙上铺得那么均匀”（《爬山虎的脚》）。 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足，如 “蟋蟀不肯随遇而安，会慎重选住址”（《蟋蟀的住宅》）。 慎重：谨慎认真（《蟋蟀的住宅》）。 简朴：简单朴素（《蟋蟀的住宅》）。 字词积累 重点词语 引人注意：引起别人的关注，如 “长大了的爬山虎叶子很引人注意”（《爬山虎的脚》）。 毫不可惜：一点儿也不觉得可惜，如 “别的昆虫弃去隐蔽所毫不可惜”（《蟋蟀的住宅》）。 随遇而安：适应环境，安于现状，如 “蟋蟀不像其他昆虫那样随遇而安”（《蟋蟀的住宅》）。 弯弯曲曲：形容形状不直，如 “蟋蟀的隧道顺着地势弯弯曲曲”（《蟋蟀的住宅》）。 字词积累 重点词语 欢天喜地：形容非常高兴，如 “雄燕子欢天喜地地给雌燕子送小虫”（《阅读链接・燕子窝》）。 字词积累 特殊词语 AABB式 字词积累 弯弯曲曲、干干净净（拓展）、明明白白（拓展），如 “隧道弯弯曲曲的”（《蟋蟀的住宅》）。 特殊词语 ABAC式 字词积累 一点儿一点儿、自言自语（拓展）、自由自在（拓展），如 “蟋蟀一点儿一点儿挖掘住宅”（《蟋蟀的住宅》）。 特殊词语 描写颜色的词语 字词积累 嫩红、嫩绿、青绿色、灰褐色（均出自单元课文），如 “爬山虎刚长的叶子是嫩红的”（《爬山虎的脚》）。 特殊词语 描写颜色的词语 字词积累 窝（狗）、洞（鼠）、巢（鸟）、圈（猪）、厩（马）、塘（鱼）、棚（牛）、穴（虎）（出自 “识字加油站”）。 课文内容详解 04 《古诗三首》 写作背景 《暮江吟》：白居易晚年被贬为江州司马，一次傍晚游览长江，见夕阳映江、月夜露美的景色，触景生情写下此诗，表达对自然之美的喜爱，也暗含一丝闲适心境。 《题西林壁》：苏轼被贬黄州途中，游览庐山，见庐山从不同角度看景色不同，联想到 “看待事物要全面”，于是题诗于西林寺墙壁，写下此诗。 《雪梅》：卢钺生活在南宋，当时文人常以 “梅”“雪” 喻品格，诗人见梅雪争春的景象，写下此诗，借梅雪比衬，表达 “各有长短，需客观看待” 的道理。 《古诗三首》 作者简介 白居易（772-846）：唐代著名诗人，号香山居士，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗歌语言通俗，代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《暮江吟》等。 苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家，号东坡居士，“唐宋八大家” 之一，诗、词、文、书、画皆精，代表作有《水调歌头・明月几时有》《题西林壁》《念奴娇・赤壁怀古》等。 卢钺：南宋诗人，生平事迹记载较少，其诗多清新自然，善借景物说理，《雪梅》是其流传最广的作品。 《古诗三首》 内容概括 《暮江吟》：前两句写傍晚景色-夕阳斜照江面，一半呈青绿色，一半呈红色；后两句写夜晚景色-九月初三的夜晚，露水像珍珠，月亮像弯弓，描绘了从傍晚到夜晚的江景变化。 《题西林壁》：前两句写庐山的样子-从正面看是山岭，侧面看是山峰，远、近、高、低看都不同；后两句说理-看不清庐山的全貌，是因为自己身处庐山之中，暗含 “当局者迷” 的道理。 《雪梅》：前两句写梅雪争春 —— 梅花和雪花都不肯服输，诗人难以评议二者高下；后两句比衬 —— 梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清香，说明 “事物各有长短”。 《古诗三首》 课文主题 《暮江吟》：通过描绘傍晚和夜晚的江景，赞美自然景色的优美，表达诗人对大自然的热爱和闲适的心境。 《题西林壁》：借游览庐山的感受，告诉人们 “看待事物要从多个角度出发，全面观察，才能看清本质” 的道理。 《雪梅》：通过梅和雪的对比，说明 “任何事物都有自己的优点和缺点，要客观看待，取长补短” 的道理。 《爬山虎的脚》 写作背景 本文是叶圣陶先生在观察自家小院和学校操场的爬山虎后写下的说明文，目的是通过细致描写爬山虎的叶子和脚，引导读者学会 “留心观察身边事物”，体会观察的乐趣和价值。 内容概括 课文围绕爬山虎展开，先写爬山虎的生长位置（学校操场墙、自家小院墙）；再写爬山虎的叶子 —— 刚长的叶子是嫩红的，长大后变嫩绿，叶尖一顺儿朝下，铺得均匀，风吹时像漾起波纹；最后重点写爬山虎的脚 —— 长在茎上叶柄反面，像蜗牛触角，触墙后变圆片巴住墙，弯曲拉茎向上爬，不触墙就会萎掉，触墙的脚会变灰色且很牢固。 【课文主题】 通过细致描写爬山虎的叶子和脚的特点，以及爬山虎 “一脚一脚往上爬” 的过程，展现作者连续、细致的观察能力，告诉读者 “只有留心观察、长期观察，才能发现事物的秘密”，培养读者的观察意识和能力。 《蟋蟀的住宅》 写作背景 法布尔一生致力于昆虫研究，他耗费几十年时间，深入野外观察昆虫的生活习性，用生动的语言记录昆虫的世界。本文是他对蟋蟀 “建造住宅” 的长期观察结果，目的是向读者展现蟋蟀的聪明和勤劳，打破人们对 “昆虫渺小无知” 的刻板印象。 内容概括 课文围绕蟋蟀的 “住宅” 展开，先写蟋蟀出名的原因；再写蟋蟀选择住址的慎重；接着写住宅的特点 —— 外部、内部；最后写蟋蟀修建住宅的过程 —— 十月开工，用前足扒土、大颚搬土块、后足推土，疲劳时休息，完工后还会整修，即使冬天也会完善住宅。 【课文主题】 通过把蟋蟀比作 “人”，把它的巢穴比作 “住宅”，生动描写蟋蟀选择住址、修建住宅的过程，赞美蟋蟀的聪明才智和勤劳坚持，展现作者对昆虫的喜爱和尊重，同时告诉读者 “即使是渺小的昆虫，也有令人惊叹的能力，要学会细致观察、尊重生命”。 重点句子分析 05 重点句子分析 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”（《暮江吟》） “铺” 字用得极妙，既写出夕阳接近地平线时，光线平缓洒在江面的样子，又给人温暖、柔和的感觉，比 “照”“射” 更贴合傍晚的氛围；“半江瑟瑟半江红” 用对比手法，写出江水因受光不同而呈现的两种颜色，画面感极强，体现诗人观察的细致。 重点句子分析 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》） 这两句是全诗的点睛之笔，诗人由 “看庐山角度不同，景色不同” 联想到 “看待事物的道理”—— 身处事物之中时，往往因 “当局者迷” 而看不清全貌，只有跳出局限、多角度观察，才能看清本质。句子由景说理，浅显易懂却蕴含深刻哲理。 重点句子分析 “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”（《爬山虎的脚》） 句子用 “触、变、巴、弯、拉、贴” 一系列动词，准确描写爬山虎脚触墙后的动作，生动展现 “一脚一脚往上爬” 的过程，没有遗漏任何细节（如细丝变圆片、弯曲拉茎），体现作者观察的细致和表达的准确。 重点句子分析 “假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（《蟋蟀的住宅》） “简单的工具”（前足、大颚、后足）和 “伟大的工程”（排水好、干燥、卫生的住宅）形成对比，突出蟋蟀的聪明和勤劳 —— 用弱小的工具建造出精致的住宅，表达作者对蟋蟀的赞美，也体现作者 “用心观察、尊重生命” 的态度。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 01 抓 “观察细节” 读懂课文 阅读时关注作者描写的细节，如《爬山虎的脚》中 “叶子嫩红变嫩绿”“脚像蜗牛触角”，《蟋蟀的住宅》中 “隧道最多九寸深”“门口有草当门”，这些细节能帮助我们理解作者 “细致观察” 的过程，感受事物的特点。 （一）阅读技巧 02 品 “准确词语” 体会表达 注意课文中体现观察准确性的词语，如 “逐渐”（爬山虎脚慢慢变灰）、“最多”（隧道深度不超过九寸）、“铺”（夕阳洒江），这些词语让描写更真实、具体，我们可以圈画这些词语，体会作者用词的严谨。 （一）阅读技巧 03 理 “观察顺序” 把握内容 理清作者的观察顺序，如《暮江吟》是 “傍晚→夜晚”（时间顺序），《爬山虎的脚》是 “叶子→脚”（从整体到局部），《蟋蟀的住宅》是 “选址→外部→内部→修建”（逻辑顺序），按顺序读能更快把握课文主要内容。 （二）口语交际 01 交际准备 先调查本班同学的视力情况（如近视人数、近视度数），记录大家的用眼习惯（如长时间看手机、读写姿势不正确）。 （二）口语交际 02 交流技巧 发言时先说明自己的发现（如 “我发现班里有 10 位同学近视，大多每天看手机超过 1 小时”），再分析原因（如 “长时间看屏幕会让眼睛疲劳”），最后提建议（如 “每天看屏幕不超过 30 分钟，每 20 分钟远眺窗外”）。 别人发言时认真听，不重复已说过的建议，若想法相似，可补充（如 “我同意 XX 的建议，还可以每天做眼保健操”）。 （二）口语交际 03 总结提升 全班讨论后整理出 “保护视力小建议”（如 “保持正确读写姿势”“保证充足照明”），张贴在教室提醒大家。 （三）习作 习作主题 选择一种事物进行连续观察（如种子发芽、小猫成长、月亮变化），用日记的形式记录它的变化，写下观察的时间、过程、自己的想法和心情。 （三）习作 1.“三记” 写清楚： ①记 “变化”：记录事物的具体变化，如观察绿豆发芽 ——“9 月 1 日：绿豆硬邦邦的，泡了水后变大；9 月 2 日：绿豆裂开小口，长出白芽”； ②记 “过程”：写下观察时的动作或发现，如 “我每天给绿豆换一次水，发现芽长到 1 厘米时，绿豆皮就掉了”； ③记 “心情”：写出自己的感受，如 “看到绿豆长出芽，我特别开心，觉得生命真神奇”。 写作技巧 （三）习作 2.“两带” 添精彩： ①带 “感官”：用眼睛看（颜色、形状）、用耳朵听（如蟋蟀弹琴）、用手摸（如叶子光滑），让描写更生动； ②带 “图画”：如果会画画，可在日记旁画下观察对象的变化（如绿豆发芽的不同阶段），让日记更直观。 写作技巧 （三）习作 3.“格式” 要正确： 日记开头要写清 “年、月、日、星期、天气”，正文写观察内容，结尾可写自己的想法。 写作技巧 习作例文 观察日记：绿豆发芽记 2024 年 9 月 1 日 星期日 晴 今天我在透明杯子里放了 5 颗绿 豆，倒了没过绿豆的水，想观察它们发芽。绿豆小小的，穿着深绿色的 “外套”，上面还有一道白色的 “小线”，摸起来硬邦邦的。我盯着杯子看了一会儿，绿豆没什么变化，真希望它们快点发芽呀！ 2024 年 9 月 2 日 星期一 多云 早上一睁眼，我就跑去看绿豆。哇！绿豆都变大了，“外套” 被撑得鼓鼓的，有的还裂开了一道小口，露出里面白白的 “小肚皮”。我赶紧把杯子 习作例文 里的旧水倒掉，换了新的温水，生怕耽误它们发芽。 2024 年 9 月 3 日 星期二 晴 今天绿豆的变化更大了！裂开的绿豆里长出了 1 厘米左右的白芽，像小虫子的尾巴，又像害羞的小逗号。没裂开的绿豆也着急了，纷纷把 “外套” 脱下来，露出白白的身子。我把杯子放在窗户边，让它们晒晒太阳，希望芽长得更快。 2024 年 9 月 4 日 星期三 阴 白芽长到 3 厘米了！它们弯弯的，有的向上翘，有的向旁边伸，绿豆的身子也变胖了，像一个个小胖子举着 “白旗”。我摸了摸芽，软软的，不敢 习作例文 用力碰，怕把它们弄断。看着绿豆一天天长大，我特别开心，原来观察生命的成长这么有趣！​ 背诵与积累 07 必背内容 （一）必背古诗（含注释理解） 《暮江吟》（[唐] 白居易） （必背，理解 “瑟瑟”“可怜”“真珠” 的意思，能描述诗中的画面） 《题西林壁》（[宋] 苏轼） （必背 + 默写，理解 “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 的哲理） 《雪梅》（[宋] 卢钺） （必背，理解 “逊”“输” 的意思，能说出 “梅雪各有长短” 的道理） 《别董大》（[唐] 高适）（“日积月累” 内容，必背，体会诗人对朋友的鼓励） 必背内容 （二）必背重点段落 《爬山虎的脚》第 3-4 自然段（描写爬山虎脚的样子和爬墙过程的部分）。 《蟋蟀的住宅》第 5 自然段（描写蟋蟀住宅外部特点的部分）。 （三）必默词语 重点二字词：暮色、残阳、瑟瑟、缘分、逊色、输赢、茎叶、叶柄、蜗牛、弯曲、枯萎、蟋蟀、住宅、慎重、挖掘、抛弃。 重点四字词语：引人注意、毫不可惜、随遇而安、弯弯曲曲、欢天喜地。 动物住所词语：狗窝、鼠洞、鸟巢、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴。 必背内容 （四）必记观察方法 观察要细致：用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用手摸触感。 观察要连续：定期观察同一事物，记录它的变化（如每天观察绿豆）。 观察要思考：记录观察时的想法和心情，让观察更有意义。 下节课再见 $