第2课《人的正确思想是从哪里来的》（课件）高二语文 拓展模块下册《上好课》（高教版2024年版）

语文拓展模块下 高等教育出版社（2024年版) 1 湖南湘潭 课前互动 你 说 我 猜 2 《卜算子·咏梅》 课前互动 你 说 我 猜 3 江山如此多娇 课前互动 你 比 我 猜 4 《七律·长征》 课前互动 你 说 我 猜 5 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 作者简介 6 学 习 目 标 新 课导入 新 知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 7 1、了解本文的写作背景，明确文章的现实性。 2、把握主要观点，梳理论证思路。 3、学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 4、理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。 学 习 目 标 8 同学们，新中国成立后，社会主义建设在摸索中前行，遇到了诸多困难与挑战，比如在经济建设、社会发展等方面，需要正确的理论来指引方向。那么，大家思考一下，这些正确的思想、正确的理论究竟从何而来呢？今天，就让我们一同走进毛泽东同志的《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章，去探寻答案。 新 课 导 入 9 这篇文章是毛泽东同志在什么时代背景下写的呢? 新知学习 论文性质：哲学论文 写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。 10 1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》）。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 1.写作背景 11 写作背景 12 2.标题有什么含义？ 标题有两层意思： 一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述; 二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。 13 ——文章中心论点 人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 3.标题“人的正确思想是从哪里来的？”作者回答了吗？边读边画。 14 引论—— 提出问题 本论—— 分析问题 结论—— 解决问题 4.文章没有分段，请按照议论文的基本结构，把文章分出具体段落，并说明这样划分的原因。 第一部分：（开头到“……改造世界的物质力量”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。 第二部分：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程。 第三部分：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 15 第 一 部 分 1.开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系如何？ ②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出； ③强调并说明了中心论点的内在含意。 ①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考； 作用： 关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。 16 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。 是自己头脑里固有的吗？不是。 人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 第 一 部 分 2.本文的题目是一个问句，文章的开头部分就是通过对这个问题的回答，鲜明地提出了论点。请用图示表示作者的观点。 17 人的正确思想 客观唯心主义 主观唯心主义 改造社会 改造世界 生产斗争 阶级斗争 科学实验 破立结合，鲜明有力 第 一 部 分 2.本文的题目是一个问句，文章的开头部分就是通过对这个问题的回答，鲜明地提出了论点。请用图示表示作者的观点。 18 第 二 部 分 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 人们的社会存在，决定人们的思想……人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个感官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。 第 一 阶 段 19 社会存在 社会实践 感性认识 理性认识 （思想） 物质 —— 精神 存在 —— 思想 积累 量变 现象 反映 第 二 部 分 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 第 一 阶 段 20 这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。 第 二 阶 段 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 第 二 部 分 21 理性认识 （思想） 社会存在 社会实践 正确与否 精神 —— 物质 思想 —— 存在 检验 第 二 阶 段 人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。 第 二 部 分 22 思考：为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？ 要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律，必须把它再放到社会实践中去检验，看它是否能达到预想的目的，因此人的认识要有第二次飞跃。 第二次飞跃的“意义更加伟大”，一是因为只有经过第二次飞跃，才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否；二是因为“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，也即认识必须再回到实践中去。 第 二 部 分 23 一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？ 一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。 24 思考：本文首尾呼应的写作特点是如何体现的？ ①文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。 ②文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。 ③而“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。 第 三 部 分 25 研读文本 是从哪里来的 人的正确思想 一、中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来。 二、分析问题 三、联系实际：点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义。 (1)总论物质与精神的辩证关系 (2)认识过程的两个飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 从感性认识到理性认识的飞跃 从理性认识到实践的飞跃 26 作为一篇政论文，本文的论证有什么特点？ 1.针对性强 对我们的同志尤其是农村干部进行辩证唯物主义认识论的教育，旨在提高认识。 2.结构严谨 提出问题——分析问题——解决问题（重要意义） 3.论证严密 文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性。 4.语言通俗 作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。 27 通过学习本文，我有什么样的收获？ 阅读和写作范例。本文从结构形式上给我们提供了阅读和写作议论文的良好范例。议论文一般的结构形式，在总体上是共同的、不可逾越的。这就是：引论——提出问题，本论——分析问题，结论——解决问题。 语言表达的通俗性。写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素、平实，采用群众的活泼新鲜的语言，照样可以阐明道理。 提高对实践的重要性的认识。从理论上弄清楚认识和实践的关系。 28 课 堂 总 结 本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。 29 拓 展 延 伸 回到疫情来临之际，人们对于新冠感到既陌生又害怕。有的人就利用大家的这种心理，随意捏造各种虚假信息博得人们的关注度，对人们的生活造成了巨大的影响。请你结合本节课所学的内容，说一说我们应该如何看待网络谣言? 30 拓展延伸 人的正确思想，只能从社会实践中来。只有从实践中来，又经过实践检验的理性认识，才是真正的科学知识。 当今社会，我们每天都要面对海量的信息，这些信息真假混杂，令人难辨，这就需要我们独立思考，透过现象看本质，做到不信谣、不传谣。 31 随堂练习 1.人的正确思想来源于（ ） 2.人的正确思想是从哪里来的？ 3.作为一篇政论文本文语言准确、逻辑严密，请结合字词简要分析。 32 1.人的正确思想来源于（ ）​ A. 书本知识 B. 社会实践 C. 头脑中固有 D. 他人传授 33 2.人的正确思想是从哪里来的？ 【提示】 细读课文，找出认识形成的相关内容，结合对第一、二次飞跃的论述，理清并概括认识的两个阶段的关系。 34 2.人的正确思想是从哪里来的？ 【参考答案】 人的正确思想形成有两个阶段:第一个阶段是由客观到主观、由存在到思想的阶段，即人们在社会实践中积累了感性认识，感性认识累积上升为理性认识。第一个阶段是认识过程的第一次飞跃。第二个阶段是由精神到物质、由思想到存在的阶段，也就是将第一个阶段中得到的思想放到社会实践中检验，一般来说，得到预期成功的就是正确思想。这是认识过程的第二次飞跃，具有必要性和重要性。 两个阶段是认识与实践循环往复的关系，体现了认识过程的无限性，即正确思想需经过“由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复”才能形成。 35 3.作为一篇政论文本文语言准确、逻辑严密，请结合字词简要分析。 【提示】 本题意在引导学生体会课文语言的准确性和逻辑的严密性的特点，提升鉴赏能力。 36 3.作为一篇政论文本文语言准确、逻辑严密，请结合字词简要分析。 【参考答案】 (1)两个“只能”，起限制作用，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断非常肯定，特别是后一个“只能”，进一步具体说明了人的正确思想来自社会实践的道理。 (2)“并不是，而是，暂时，所以，但是”等词语从范围、性质、时间、程度等角度，对先进阶级的有些失败做了说明，体现了语言的科学性、严谨性、准确性。 (3)“因为只有，才能，此外再无别的”等词语的使用，强调了只有第二次飞跃才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否，体现了本次飞跃的重要性，表达严密，逻辑性强。 37 课 后 作 业 完成提示与练习 38 谢谢观看 39 Lavf56.40.101 $