知识点7（讲义）：修辞手法 2026年宁夏高职分类考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专辑依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年宁夏高职院校分类考试文化基础考试语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共25个知识点，同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识基础。本节知识点是修辞手法。 2026年宁夏高职分类考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识基础 知识点07 修辞手法 1、 考点解读 纵观近年宁夏高职分类考试通常要求考生在阅读文段中识别比喻、拟人、排比、夸张、对偶等常用修辞手法，并分析其表达效果和作用。考查形式多样，包括客观选择题（判断修辞类型）。备考关键在于准确理解每种修辞的核心特征，并能结合具体文本进行实际应用分析，从而提升语言理解与鉴赏能力。 2、 方法点拨 （一）常见修辞方法判断口诀与方法 1. 比喻 vs. 比拟 判断比喻（打比方）：找“本体”（被比的事物）、“喻体”（用来比喻的事物）和“比喻词”（像、如、仿佛、是、变成等）。公式：甲（本体）像/是乙（喻体）。 例：收获的庄稼像一座座小山。（“庄稼”是本体，“小山”是喻体，“像”是比喻词） 判断比拟（拟人/拟物）：直接把事物当人写，或把甲物当乙物写。没有比喻词，通常是动词或形容词的转移。 例（拟人）：波浪一边歌唱，一边冲向高空。（“歌唱”“冲向”是人的动作） 2. 排比 vs. 对偶 判断排比：结构相同或相似、意义相关、语气一致的三个或三个以上的句子或短语并列在一起。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（连续三个“他们的……是那样的……”） 判断对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。只有两句。 例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（两句结构完全对称） 3. 夸张 判断方法：故意言过其实，对事物的形象、特征、程度等进行夸大或缩小的描述。 例（夸大）：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。（极言其静） 例（缩小）：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（把山写得像小泥丸一样） 4. 设问 vs. 反问 判断设问：自问自答，目的是引起读者注意和思考。 例：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（后面自己给出了答案） 判断反问：只问不答，答案已隐含在问句之中（肯定的反问表否定，否定的反问表肯定），语气强烈。 例：难道你就只觉得它只是树？（意思是：你绝不应该只觉得它只是树） 5. 借代 判断方法：不直接说出人或事物的名称，而是借用与之密切相关的特征或事物来代替。 例：红领巾们做好事不留名。（用“红领巾”代指“少先队员”） （2） 修辞判断三步走 第一步：抓特征，看形式 快速扫描句子，寻找最突兀、最特别的形式标志或词语。例如：是否有“像”“如”等比喻词？是否有三个及以上结构相似的句子？是否只有两句且对仗工整？是否将物称“人”或人称“物”？抓住这个形式上的“异常点”，是判断修辞类别的第一线索。 第二步：析本质，辨差异 在初步锁定范围后，深入分析其内在构成和区别性特征。关键是进行对比辨析： 有“像”是比喻（甲像乙），直接“做人”是比拟。 三句及以上是排比，仅两句且对称是对偶。 自问自答是设问，问而不答且语气强烈是反问。 言过其实是夸张，借相关事物来代替是借代。 第三步：明效果，验答案 最后，思考作者使用此手法的目的和效果。判断的结论要能解释其作用：是为了让形象更生动（比喻、比拟）？增强语势（排比）？突出特征（夸张）？还是使表达更含蓄凝练（借代、对偶）？效果与手法特性相符，判断就更加准确。 3、 知识储备 (一) 比喻 1. 概念 比喻是“打比方” 。即两种不同性质的事物，彼此有相似 点，便用一事物来比方另一事物 的修辞。比喻一般由三 部分构成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事 物) 和比喻词 ( 比喻关系的标志性词语) 组成。 2. 构成比喻的必备条件 (1) 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像她母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想像。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真 烂漫的少年时代。 ④表示举例。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现 出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2) 甲乙之间必须有相似点。 3. 比喻的种类 (1) 明喻。本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如” 等联结，有时后面还有“似的” 、“一样”等词语配合。 明喻的典型形式是：甲像乙。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春天像小姑娘，花枝招展的。 (2) 暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是” 、“成了” 、“变成” 等联结，有时暗喻不用比喻词。 暗喻的典型形式为：甲是乙。 例如： 这里是花的海洋。 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 (3) 借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 借喻的典型形式为甲代乙。 例如： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 一座一座，长虹飞架。 （二）比拟 1. 概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写 (拟人) ；把人当作物来写 (拟物) 和把此物当作彼物来写 (拟物) 几 种形式。事实上，前一种形式把事物“人化” ，后两种形式则是把人 “物化”或“把甲物乙物化”。 2. 种类 (1) 拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了。 (2) 拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰， 抹着眼睛。 （三）借代 1. 概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方法不 直接说出要说的人或事物。 2. 借代的种类 (1) 用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 (2) 具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 (3) 形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边 的一个是西装。 (4) 部分代整体。例如：前面来了一队红领巾。 3. 运用借代需要注意 必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环 境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现。 （四）夸张 1. 概念 夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面 着意扩大或缩小修辞方式。 2. 种类 (1) 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸 张形式。如：燕山雪花大如席。 (2) 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸 张形式。如：可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛 也没碰断。心眼小的跟针鼻似的。 3. 运用夸张需要注意 ①夸张不是浮夸，要有现实生活基础。如下面的夸张就不合情理： 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 ②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 （五）夸张 1. 概念 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两 个相对或相近意思 的修辞方式。 2. 种类 (1) 正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。 如：墙上芦苇，头重脚轻根低浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2) 反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。 如：谦受益，满招损。 (3) 串对 (流水对) 。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条 件等关系的对偶形式。 如：朔气传金柝，寒光照铁衣。 （六）排比 1. 概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关，语气一致的短语或 句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 2. 种类 (1) 并列性排比。从几个方面表达一个事物，一种思想，句间呈并列关 系。如： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (2) 承接性排比。各排比项先后有序，相互承接。 如：你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为 保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。 （七）设问 设问是明知故问， 自问自答，或提出问题不需要确定答案的修 辞方式。 设问的基本特点是“无疑而问” ，设问的目的在于引人注意， 启发思考。 如：什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的 地方开辟出来的。 （八）反问 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示 否定，用否定形式表示肯定。 如：①就说蒋祝英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志 愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么? ②我呢，我难道没有应该责备的地方吗? 【例1】(2024年宁夏分类考试)依次对下列句子使用的修辞方法，判断正确的一组是（ ） （1）乔丹在球场上那气势，就像猛虎下山一样。 （2）平静的湖水，迎着狂风细雨，懒洋洋只是欲步不前。 （3）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （4）天鹅的叫声增添了湖面的幽静。 A. 反衬、比拟、对比、比喻 B. 比喻、比拟、对比、反衬 C. 比喻、对比、反衬、比拟 D. 比喻、反衬、比拟、对比 【答案】B 【解析】 比喻：用一种事物去形象地说明另一种事物。是通过打比方，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 比拟：把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写或把甲物当作乙物来写叫拟物。比拟赋予事物人的情感、动作等，使表达更生动形象。 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。突出事物的特征，使形象更鲜明。 反衬：利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。通过反差来强调、突出主要形象的特点。 （1）把乔丹的气势比作猛虎下山，运用了比喻的修辞方法。 （2）把湖水当作人来写，有“懒洋洋”“欲步不前” 等人的动作情态，运用了比拟的修辞方法。 （3）把两种不同的人的状态进行对比，运用了对比的修辞方法。 （4）天鹅的叫声本来会打破宁静，这里却说“增添了湖面的幽静”，以动衬静，运用了反衬的修辞方法。 故选B。 【例2】(2023年宁夏分类考试)对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是(　　) A．低头弄莲子，莲子清如水。(比喻) B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(拟人) C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) D．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(反问) 【答案】D 【解析】　A项是比喻句，把“莲子”比作“水”；B项是拟人句，“花溅泪”与“鸟惊心”分别将“花”“鸟”人格化，以“花”“鸟”写人的感受；C项是夸张句，属扩大夸张，突出瀑布的雄伟气势；D项先问后答，有问有答，是设问句。 【例3】(2022年宁夏分类考试)对下列句子修辞手法判断正确的一项是(　　) ①他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 ②软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ③不是每一次奋斗都有祝福，不是每一次付出都有感激，不是每一次进步都有肯定，不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。 ④沉默啊，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A．①拟人　②比喻　③排比　④反复 B．①比喻　②拟人　③排比　④反复 C．①反复　②拟人　③排比　④比喻 D．①反复　②比喻　③排比　④拟人 【答案】B 【解析】　①句把“他”比作“橡树”，是比喻；②句通过“招摇”一词，赋予“清荇”以人的姿态和动作，是拟人；③句连续四小句的句式都为“不是每一次……都有……”，是排比；④句连续使用四个“沉默”，是反复。 【例4】(2021年宁夏分类考试)对下列句子修辞手法判断正确的一项是(　　) ①敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个大英雄，一个大大的英雄。 ②笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。 ③天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着一朵小花，雄赳赳地站在野地里。 ④光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A．①对偶　②设问　③通感　④拟人 B．①设问　②对偶　③通感　④拟人 C．①设问　②对偶　③拟人　④通感 D．①对偶　②设问　③拟人　④通感 【答案】C 【解析】①句自问自答,是设问;②句“笑吟吟”对“哭啼啼”,“一处来”对“独自归”,是对偶;③句通过“雄赳赳地站”赋予“蒲公英”以人的动作,是拟人;④句把视觉形象“光与影”转化为听觉形象“梵婀玲上奏着的名曲”,是通感。 【例5】(2020年宁夏分类考试)对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是(　　) ①树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 ②风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 ③若要有聪明的头脑，请多学习别人的优点；若要有优雅的姿态，请多礼让身边的行人；若要有勤劳的双手，请多创造宝贵的财富；若要有良好的修养，请多尊重他人的人格；若要有美好的心灵，请多关心他人的疾苦。 ④虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？ A．①比喻　　②拟人　　③排比　　④反问 B．①拟人　　②比喻　　③排比　　④设问 C．①排比　　②比喻　　③拟人　　④反问 D．①比喻　　②拟人　　③排比　　④设问 【答案】A 【解析】　①句把“树林”比作“海洋”，是比喻；②句将“风”拟人化，是拟人；③句五个“若要有……，请多……”句式连用，构成排比；④句寓答于问，是反问。 学科网（北京）股份有限公司 $