知识点7（练习）：修辞手法 2026年宁夏高职分类考试语文一轮复习知识点清单（原卷版+解析版）

编写说明：2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专辑依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年宁夏高职院校分类考试文化基础考试语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共25个知识点，同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识基础。本节知识点是修辞手法。 2026年宁夏高职分类考试一轮复习语文知识点清单——练习 专题一 语言知识基础 知识点07 修辞手法 1、 基础巩固 1．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ）​ A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人）​ B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比）​ C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（反问） D．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.正确。“害羞”将薄雪赋予人的情态，是拟人。 B.正确。句中由三个结构相似、句式一致的“……的像……”比喻句并列组成，是排比。 C.正确。用反问语气表达肯定意思，即我们喜欢她、愿意亲近她，是反问。 D.“比喻”错误。“黄河之水天上来”极言黄河水势磅礴、仿佛从天上奔涌而来，运用的是夸张的修辞手法，而非比喻。 故选D。 2．下列对修辞手法判断正确的一项是（   ） ①昆明的雨，是少女的眼眸，明亮而温柔，浸润着每一寸土地。 ②难道《平凡的世界》中孙少平的奋斗精神不值得我们学习吗？ ③他的思维像高速运转的机器，每一个问题都能快速找到解决思路。 ④故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。 A．比喻 反问 比喻 排比 B．拟人 反问 比喻 对偶 C．比喻 反问 比喻 反复 D．比喻 反问 比喻 对比 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。将“昆明的雨”比作“少女的眼眸”。 ②反问。用疑问的形式表达肯定的意思，即“孙少平的奋斗精神值得我们学习”。 ③比喻。将“思维”比作“高速运转的机器”。 ④对比。“故乡的歌”和“故乡的面貌”形成对比，前者是清晰、美好的回忆，后者是模糊、怅惘的记忆。 故选D。 3．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．他的脸像纸一样白。（比喻） D．你难道不知道这样做是错误的吗？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。通过三个结构相似的并列分句“拿了律己……拿了教人……拿了指导革命……”，增强语势，属于排比。 B.正确。上下两句字数相等、结构对称，“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻根底浅”对“嘴尖皮厚腹中空”，属于对偶。 C.正确。将“脸白”直接比作“纸白”，属于比喻。 D.“设问”错误。以反问语气“难道……吗？”表达肯定含义“你应该知道这是错误的”，属于反问。 故选D。 4．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“白发会从日出垂到日暮”“泪水会使太平洋为之涨潮”形容悲伤之深，属于夸张。 B.正确。把“创意”比作“鸽群”，属于比喻。 C.“拟人”错误，把山比作“眉黛”，小屋比作“眉梢的痣”，属于比喻。 D.正确。有问无答，用反问加强语气，表达肯定的意思“我们应该以美好的心态对待孩子们”，属于反问。 故选C。 5．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C．他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D．只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误，把人生比作季节，应为比喻。 B.正确。双关。“晴”与“情”谐音，既是在说天气，也是暗示感情，表达对情人的猜测，充满趣味。 C.正确。把“驾驶船”比喻成“织布穿梭、缝衣透针”，形象的写出了驾驶船娴熟快速的特点。 D.正确。“你追我赶”赋予气泡人的动作行为，属于拟人。 故选A。 6．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ B．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．成益惊喜，掇置笼中。 D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.用反问强调不劳而获的不合理，使用了反问的修辞。 B.以“千堆雪”比喻浪花，是比喻里的借喻。 C.“成益惊喜，掇置笼中”没有使用修辞手法。 D.用“灰飞烟灭”夸张表现战争迅速结束，属夸张；“樯橹”代指战船，运用借代的修辞。 故选C。 7．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．难道单靠一个哪吒的名头就能引来一众消费者？ B．至于远东的文明、特别是其中最古老而又最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，直到今天还仍然为云翳所遮蔽，而没有被人们所认识。 C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 D．语言要通过符号（字音和字形）间接引起对事物的观念。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.这句话实际上是用疑问的形式表达了一个否定的意思“单靠一个哪吒的名头并不能引来一众消费者”，属于反问。 B.“云翳”本意是指云雾、阴霾，在此比喻某种障碍、蒙蔽或忽视，句中形象地说明中国文明的贡献尚未被充分认识或重视，属于比喻。 C.先提出问题“海底是否没有一点儿声音呢？”，然后自己回答“不是的”。这种先提问后回答，目的是引起注意或思考，属于设问。 D.这句话只是在陈述一个事实或观点，即语言是通过符号来让人联想到具体事物，属于一种认知或语言学上的表述，没有运用修辞手法。 故选D。 8．下列句子中，没有使用修辞方法的是（   ） A．《哪吒2》引发的全球对中国动画电影的关注热情前所未有。 B．他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。 C．未来已来，我们当然不能抱着“AI末日论”抵抗浪潮，但也不能盲目乐观。 D．“从群众中来，到群众中去”，与“枫桥经验”一脉相承的接诉即办，正是新时代“中国之治”宏大实践中的典型范例。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有使用修辞方法。虽然“前所未有”带有一定的强调意味，但它本身不是修辞格，只是直接陈述事实或观点。 B.“饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子”运用夸张，夸大“饿”的程度，极言其饿。 C.“抵抗浪潮”运用比喻，把技术发展比作“浪潮”。 D.“从群众中来，到群众中去”运用引用，引用了毛泽东提出的著名工作方法，增加说服力。 故选A。 9．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（   ） （1）人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 （4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．夸张 比喻 排比 拟人 D．夸张 拟人 比喻 排比 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.夸张，“皇上在更衣室里”夸大了皇帝换衣服的频率。 B.拟人，“低唱”“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化。 C.比喻，句中把这只新来的猫比作带着泥土的白雪球。 D.排比，句中“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”采用了“一个……的人”的句式结构，构成排比句。 故选D。 10．选出修辞方法判断有误的一项（   ） A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） B．天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中；有的像羊群，来来去去。（比喻） C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.正确。四个“它是……”的句式结构一致、内容相关，构成排比，用以增强语势。 B.正确。将“天上的云”分别比作“羽毛”“羊群”，有明确的本体和喻体，符合比喻的特征。 C.“比喻”错误。“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是作者闭眼后的想象，并非用一种事物比方另一种事物，没有本体和喻体，不构成比喻，因此句中没有运用比喻的修辞手法。 D.正确。“仅长了几颗粮食”夸大了收成不好的程度。 故选C。 2、 重难提升 11．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻） B．声如千骑疾，气卷万山来。（对偶、比喻、夸张） C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。（比喻） D．她像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（比喻、拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.正确。将“航母”比作“汪洋中的一片树叶”，本体、喻体明确，体现了比喻的特征。 B.正确。“声如千骑疾”与“气卷万山来”句式对称，构成对偶；“声如千骑疾”将声音比作千骑疾驰，运用比喻；“气卷万山来”夸大了气势，运用夸张。 C.“比喻”错误。“发动机的咆哮声”中“咆哮”是拟人化的表述，并非比喻。 D.正确。“她像轻盈的、笔直的箭”运用比喻；“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”中“拥抱”赋予气泡以人类动作，运用拟人。 故选C。 12．下列括号内修辞手法与句子对应不正确的一项是（   ） A．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（比喻） B．这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。（反问） C．但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（排比） D．芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.正确。把“钻研古代典籍”比作“向地壳寻求宝藏”，本体、喻体明确，且有相似点，运用了比喻的修辞手法 B.“反问”错误。句子先提出问题“这七人端的是谁？”，随后直接给出答案，属于“自问自答”的设问手法。而反问是“问而不答，答案暗含其中”，此处并非反问 C.正确。三个结构相似、句式相同的短语并列，从三个方面阐述“出于我的意外”的内容，运用了排比的修辞手法 D.正确。用“芝麻粒儿大”夸大了事情的微小程度，属于夸张的修辞手法。 故选B。 13．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。 B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C．阶梯教室里好像是班主任在开会。 D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.四个分句句式相同，都是“动词+利+身体部位”，这是排比，增强语言的节奏和说服力。 B.前句提问，后句直接给出答案，这是设问。 C.“好像”在句中表揣测，不是比喻词，没有运用修辞手法。 D.“珍惜，珍惜”运用反复，增强了语势，突出了重视青春的主题。 故选C。 14．下列句子是比喻句的是（   ） A．天阴沉沉的，好像要下雨了。 B．这只狗像鸭子。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．叶子肩并肩密密地挨着。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）三部分构成。   A.句中“好像”并不是将“天”比作另一种事物，只是一种主观的推测和感觉，不存在本体和喻体，所以该句不是比喻句。   B.狗和鸭子是两种不同的动物，它们之间不存在相似性，且此句没有把狗比作鸭子的合理比喻意义，只是简单地说狗像鸭子这种表述不恰当，也不符合比喻句的特征，所以该句不是比喻句。   C.“叶子”是被比喻的事物，即本体；“亭亭的舞女的裙”是用来作比方的事物，即喻体；“像”是比喻词。该句将“出水很高的叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，形象地写出了叶子的形态，符合比喻句的定义，所以该句是比喻句。 D.只是对叶子的状态进行了描述，没有运用比喻的修辞手法，不存在本体和喻体，所以该句不是比喻句。 故选C。 15．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．月光如流水般倾泻，温柔地包裹着村庄。（比喻） B．古老的城墙沉默地伫立着，见证了千年风雨。（拟人） C．一群红领巾在操场上奔跑，充满朝气。（借代） D．他这“聪明”主意，差点让全班不及格。（通感） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。把月光比作流水，属于比喻；“温柔”赋予月光以人的特点，属于拟人。 B.正确。“沉默地伫立”赋予城墙以人的动作，属于拟人。 C.正确。“红领巾”代指少先队员，属于借代。 D.“通感”错误，“聪明”在句中其实是糊涂的意思，应为反语。 故选D。 3、 仿真模拟 16．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻） C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。有问有答，这是设问。 B.“比喻”错误。“像”在句中不是比喻词，这是一种类比。 C.正确。“脱了它的红外套”将花生仁赋予了人的特征，这是拟人。 D.正确。连用三个相同句式“有的……”结构相同、意思密切相关、语气一致，这是排比。 故选B。 17．对下列句子修辞手法分析正确的一项是（   ） ①敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个大英雄，一个大大的英雄。 ②笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。 ③天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着一朵小花，雄赳赳地站在野地里。 ④光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A．①对偶   ②设问   ③通感   ④拟人 B．①设问   ②对偶   ③通感   ④拟人 C．①设问   ②对偶   ③拟人   ④通感 D．①对偶   ②设问   ③拟人   ④通感 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①通过提问“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”并直接回答“可以肯定说是一个大英雄，一个大大的英雄”，构成设问。 ②“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”上下两句字数相等、结构相同、意义对称，构成对偶。 ③将蒲公英赋予人的特质，“雄赳赳地站”这是拟人的修辞手法。 ④将视觉上的“光与影”与听觉上的“梵婀玲上奏着的名曲”相通，构成通感。 故选C。 18．下列各句中，都运用了“设问”修辞手法的一组句子是（   ） ①明月几时有？把酒问青天。 ②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 ③借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ④要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ ⑤你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 ⑥那个歪嘴巴不肯承认，这使办案增加了不少难度。 ⑦在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 A．①②③ B．①④⑥ C．③④⑤ D．⑤⑥⑦ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①诗人先问：“明月几时有？”，然后虽没有直接给出答案，但带有设问性质，常被归为设问修辞。 ②先提问：“不知细叶谁裁出？”，接着自己回答：“二月春风似剪刀。”自问自答，这是标准的设问句。 ③先提问：“借问酒家何处有？”，然后“牧童遥指杏花村”来回答。虽然回答者是牧童，但具有设问的性质，归为设问。 ④用疑问形式表达确定意思，强调“要奋斗就会有牺牲”是真理。这是反问。 ⑤把“你们”比作“早晨初升的太阳”，这是比喻的修辞。 ⑥“歪嘴巴”是借代。 ⑦将自己比作“水土不服的橘树”，诗篇比作“苦涩的果实”。这是比喻。 故选A。 19．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（比喻） B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（用典） C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（拟人） D．如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“一饮三百杯”是夸张的手法，极言饮酒之豪放与尽兴，突出狂欢的氛围。 B.正确。引用曹植（陈王）在平乐观大摆酒宴的典故，属于用典。 C.正确。将火车赋予人的情感与行为（叹息、抱怨），属于拟人手法。 D.正确。连用多个“如”字（如怨如慕、如泣如诉）以及“不绝如缕”（像细丝一样连绵不断），通过比喻形容声音的缠绵与悠长。 故选A。 20．下列各句中，都运用了“夸张”修辞手法的一组句子是（   ） ①危楼高百尺，手可摘星辰。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。 ⑥一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？ ⑦太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的露珠。 A．①②⑤ B．①③⑥ C．③④⑤ D．⑤⑥⑦ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 要判断各句是否运用“夸张”手法，需明确夸张的特点：通过超越现实的描述强调事物特征或情感。 ①“用“百尺”“摘星辰”夸大楼的高度，属于夸张的修辞手法。 ②以“深千尺”夸大潭水深度，进而突出友情之深，属于夸张的修辞手法。 ③“怨”赋予羌笛人的情感，是拟人的修辞手法。 ④以“一江春水”比喻愁绪，是比喻的修辞手法。 ⑤句中夸大“大风”传递声音的范围，突出战争氛围，属于夸张的修辞手法。 ⑥“哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？”用反问加强否定语气，是反问的修辞手法。 ⑦句中“笑脸”“捡走”赋予太阳人的动作神态，是拟人修辞手法。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专辑依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年宁夏高职院校分类考试文化基础考试语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共25个知识点，同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识基础。本节知识点是修辞手法。 2026年宁夏高职分类考试一轮复习语文知识点清单——练习 专题一 语言知识基础 知识点07 修辞手法 1、 基础巩固 1．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ）​ A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人）​ B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比）​ C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（反问） D．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（比喻） 2．下列对修辞手法判断正确的一项是（   ） ①昆明的雨，是少女的眼眸，明亮而温柔，浸润着每一寸土地。 ②难道《平凡的世界》中孙少平的奋斗精神不值得我们学习吗？ ③他的思维像高速运转的机器，每一个问题都能快速找到解决思路。 ④故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。 A．比喻 反问 比喻 排比 B．拟人 反问 比喻 对偶 C．比喻 反问 比喻 反复 D．比喻 反问 比喻 对比 3．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．他的脸像纸一样白。（比喻） D．你难道不知道这样做是错误的吗？（设问） 4．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？（反问） 5．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C．他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D．只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 6．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ B．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．成益惊喜，掇置笼中。 D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 7．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．难道单靠一个哪吒的名头就能引来一众消费者？ B．至于远东的文明、特别是其中最古老而又最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，直到今天还仍然为云翳所遮蔽，而没有被人们所认识。 C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 D．语言要通过符号（字音和字形）间接引起对事物的观念。 8．下列句子中，没有使用修辞方法的是（   ） A．《哪吒2》引发的全球对中国动画电影的关注热情前所未有。 B．他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。 C．未来已来，我们当然不能抱着“AI末日论”抵抗浪潮，但也不能盲目乐观。 D．“从群众中来，到群众中去”，与“枫桥经验”一脉相承的接诉即办，正是新时代“中国之治”宏大实践中的典型范例。 9．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（   ） （1）人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 （4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．夸张 比喻 排比 拟人 D．夸张 拟人 比喻 排比 10．选出修辞方法判断有误的一项（   ） A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） B．天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中；有的像羊群，来来去去。（比喻） C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） 2、 重难提升 11．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻） B．声如千骑疾，气卷万山来。（对偶、比喻、夸张） C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。（比喻） D．她像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。（比喻、拟人） 12．下列括号内修辞手法与句子对应不正确的一项是（   ） A．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（比喻） B．这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。（反问） C．但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（排比） D．芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（夸张） 13．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑。 B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。 C．阶梯教室里好像是班主任在开会。 D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 14．下列句子是比喻句的是（   ） A．天阴沉沉的，好像要下雨了。 B．这只狗像鸭子。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．叶子肩并肩密密地挨着。 15．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．月光如流水般倾泻，温柔地包裹着村庄。（比喻） B．古老的城墙沉默地伫立着，见证了千年风雨。（拟人） C．一群红领巾在操场上奔跑，充满朝气。（借代） D．他这“聪明”主意，差点让全班不及格。（通感） 3、 仿真模拟 16．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻） C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比） 17．对下列句子修辞手法分析正确的一项是（   ） ①敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个大英雄，一个大大的英雄。 ②笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。 ③天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着一朵小花，雄赳赳地站在野地里。 ④光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A．①对偶   ②设问   ③通感   ④拟人 B．①设问   ②对偶   ③通感   ④拟人 C．①设问   ②对偶   ③拟人   ④通感 D．①对偶   ②设问   ③拟人   ④通感 18．下列各句中，都运用了“设问”修辞手法的一组句子是（   ） ①明月几时有？把酒问青天。 ②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 ③借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ④要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ ⑤你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 ⑥那个歪嘴巴不肯承认，这使办案增加了不少难度。 ⑦在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 A．①②③ B．①④⑥ C．③④⑤ D．⑤⑥⑦ 19．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（比喻） B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（用典） C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（拟人） D．如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。（比喻） 20．下列各句中，都运用了“夸张”修辞手法的一组句子是（   ） ①危楼高百尺，手可摘星辰。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。 ⑥一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？ ⑦太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的露珠。 A．①②⑤ B．①③⑥ C．③④⑤ D．⑤⑥⑦ 学科网（北京）股份有限公司 $