课时分层训练(16) 17.1电流与电压和电阻的关系-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级全一册物理同步练习分层卷（人教版）

课时分层训练(十六)　电流与电压和电阻的关系 知识点一　探究电流与电压的关系 1．根据表中实验数据，可以得到的结论是(　B　) 导体两端的电压/V 导体的电阻/Ω 通过导体的电流/A 2 10 0.2 4 10 0.4 6 10 0.6 A．导体电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比 B．导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比 C．导体两端的电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比 D．导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 2．如图甲是“探究电流与电压关系”的实验电路图。 第2题图 (1)应将滑动变阻器滑片P向 左 (选填“左”或“右”)滑动，使电阻R0两端的电压由1.5 V逐渐增大到2 V、2.5 V，读出对应的电流值。某时刻电流表的示数如图乙所示，为 0.20 A。实验数据见表所示。 实验次数 1 2 3 U/V 1.5 2 2.5 I/A 0.15 △ 0.25 (2)分析数据，得出结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 正 比。 知识点二　探究电流与电阻的关系 3．小明用如图所示装置进行了“探究电流与电阻的关系”实验。 第3题图 (1)将5 Ω的定值电阻接入A、B两点间，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2 V，读出电流表示数。 (2)用10 Ω的电阻替换5 Ω的电阻，闭合开关，向 右 (选填“左”或“右”)移动滑片，使电压表示数为 2 V，读出电流表示数。 (3)再用20 Ω的电阻替换10 Ω的电阻，读出电流表示数，实验数据记录见表所示。 次数 电阻R/Ω 电流I/A 1 5 0.4 2 10 0.2 3 20 0.1 (4)通过表中实验数据可以得出结论： 在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 。 4．在“探究电流与电压的关系”和“探究电流与电阻的关系”的两个实验中，滑动变阻器没有起到的作用是(　C　) A．保护电路 B．控制定值电阻两端的电压不变 C．改变电源电压 D．改变定值电阻两端的电压 5．小明在探究“电流与电阻的关系”时，用阻值为2R的电阻代替了阻值为R的电阻后，直接记录下电流表的示数，发现电流表示数由I变为I′，I′<I，但I′≠I，于是他认为电流与电阻不成反比，他的判断是 错误 (选填“正确”或“错误”)的，出现这个判断的原因是 没有控制定值电阻两端电压不变 。 6．在“探究电流与电压关系”的实验中，某同学根据实验数据分别画出了电阻R1和R2的I-U图线，其中R1、R2的阻值分别是 5 Ω、10 Ω。 第6题图 (1)对于R1或R2的I-U图线来说，它们的阻值是不变的，所以可以得出电流与 电压 的关系。 (2)在两个电阻两端电压都是1 V时，通过电阻R1、R2的电流分别是 0.2 A和 0.1 A，据此可以得出电流与 电阻 的关系。 【创新运用】 7．在“探究电流与电压关系”的实验中，同学们设计了下列三种电路图(灯泡不是定值电阻)。 图1　　　　图2　　　　图3 第7题图 (1)甲同学认为图2电路比图1电路更好，理由是 定值电阻能更好地保持电阻不变 。乙同学认为图3电路比图2电路更好，理由是图3电路 便于多次实验 。 (2)乙同学利用图3电路(其中电阻R＝5 Ω)完成了本实验，测得数据见表所示。分析表中数据，可得出的结论是 在电阻不变时，通过导体的电流与电压成正比 。 实验次数 电压U/V 电流I/A 1 1 0.2 2 2 0.4 3 4 0.8 (3)实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图2电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是 改变电源电压，多次实验 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $