走进课程（教案）《基础工程施工》（高教版·第2版）同步精品课堂

《基础工程施工》教案 课 题 走进课程 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职建筑工程施工专业 授课时间 授课教师 教材分析 教材选用高教出版社“十四五”职业教育国家规划教材《基础工程施工》（第2版），是中职建筑工程施工专业核心技能课程之一。第一课“走进课程”分三个模块，分别是地基与基础的概念、本课程的重要性、本课程的主要内容、主要特点与学习方法。内容设置的目的是以让学生了解基础施工的基本知识，树立培养职业能力，培养遵守规范意识和工程质量意识的职业认识。 学情分析 中职学生理论学习能力稍差，基础知识相对薄弱，生活场景中很少见到基础工程施工，对这门课的认识缺乏由旧知新的引领。 学习目标 掌握地基与基础的概念； 熟悉地基和基础的分类； 了解本课程主要学习内容、特点和重要性； 学习重难点 地基和基础的概念；地基和基础的分类。 教学方法 理论讲解、教学分析及评价。 课前准备 布置小组任务，以小组为单位收集一份地基与基础的质量事故，做好事故分析，并在课前进行小组展示。 教师制作一些简单评价表，实施教师评价与学生互评相结合的评价方式。 教学媒体 希沃白板5 教学课件：用于辅助教师教学。 视频动画：用于展示地基基础破坏的案例图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 这是一栋建筑物，建造在土层上，一般情况下，建筑物是由哪几个部分组成。 1.课前学生进行地基基础事故收集与分析。 2.课上对一栋建筑物的构成进行分解。由哪些部分组成？各自的作用是什么？有哪些要求呢？ 以学生为主体，学生主动学习。 活动二： 调动思维 探究新知 教师对学生给出的结论进行评价。 教师引出地基与基础的示意图。 1.由学生回答建筑物的三部分构成，进而分析出对基础和地基有哪些要求。 2.分析不同，得出地基与基础部分需要扩大的结论。 设定小组讨论，增加师生间、生生间互动。 找不同，增加兴趣引领。 活动三： 调动思维 探究新知 由上面的分析得出建筑物的三部分组成，基础需要扩大以便于传递荷载给地基。 1.学生进行讨论：总结 构造组成： 2.地基的构造层次及作用 3.由学生回答地基的分类，选取生活实例进行分析。 以学生为主体，学生主动学习。 活动四： 调动思维 探究新知 结合案例对地基与基础重要性分析 重要地位 1.工期一般占整个工程的1/3~1/2； 2.投资点整个工程的30%~50%； 3.隐蔽工程，后期处理困难 复杂分析 实践证明，事故发生多与地基与基础质量相关 我国地质情况复杂，施工影响因素多 大型、重型、高层建筑增多 ，地基与基础要求高 典型案例 比萨斜塔：地基土松软、结构设计缺陷 特朗斯康谷仓：地基土为高塑性黏土层 上海在建住宅：开挖地下车库，堆土不当 这个环节以教师讲解为主，学生在教师引领下，同步思考典型案例的原因。 教师引领，学生参与思考。 活动五： 调动思维 探究新知 教师讲解本课程的内容、特点 与学习方法 1.专业核心课程。 2.强化基本的职业能力。 3.树立规范意识、工程质量意识，养成遵循国家标准的习惯。 学生认真听讲 学生对一门新课没有认识，本课也是一门综合性强的课程，需要通过教师的讲解形成初步的认识。 活动四： 巩固练习 素质提升 师生互动，共同总结，强化练习 1．不属于建筑物构造组成部分的是（ ） A．上部结构 B．基础 C．地基 D．持力层 【答案】D 【解析】建筑物一般包括三部分，即上部结构、基础和地基。 2．地基直接与基础底面相接触、承受主要荷载的那部分土层称为（ ） A．下卧层 B．基础 C．地基 D．持力层 【答案】D 【解析】地基直接与基础底面相接触、承受主要荷载的那部分土层称为持力层。 3．浅基础通常埋置深度小于（ ）m A．5 B．4 C．3 D．2 【答案】A 【解析】浅基础通常埋置深度小于5m。 4．以下土质可以做为天然地基的是（ ） A．老黏土 B．软黏土 C．松软的砂土 D．不良土质 【答案】A 【解析】密实的砂土、老黏土等可做天然地基。 师生互动，共同总结 课堂小结作业布置 布置课后作业： 1.列表完成地基的分类。 2.什么是天然地基？什么是人工地基？ 3.列举说明深基础与浅基础的区别？哪个安全要求更高？ 板书设计 教学反思 本节课内容作为两个学时略少，应增加一些课上学生活动。 学生对专业知识了解不多，课后多准备一些相关素材便于学生学习了解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $