7.两件宝（类文阅读专项训练）统编版语文一年级上册（新教材）

第7课《两件宝》类文阅读 【导语】 “人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考”—— 一年级的儿歌里，把双手和大脑称作 “宝”，告诉我们动手又动脑才能有创造。这份类文阅读，就像打开了一本 “身体宝藏手册”，带你发现更多和身体部位有关的有趣故事。 这里有会洗脸、漱口、穿衣的 “小小手”，教我们自己的事情自己做；有负鼠当 “拉杆”、猴子当 “第五只手” 的动物尾巴，藏着大自然的小智慧；有人的 “五件宝”—— 手足口耳目，学习劳动都离不开；还有握着锄头耕耘、捏着粉笔传知识、抚着琴键奏乐曲的手，每双手都藏着不同的责任与爱。每一篇都像一句温柔的提醒，让我们珍惜自己的 “宝贝”。 在这里，你可以圈整体认读音节、数句子，还能连词语、学知识，在阅读里认识双手、大脑、尾巴的用处。这些故事不只是认字，更能帮你学会用好自己的身体部位，懂得感恩身边的人。 翻开书页，就像开启一场 “身体宝藏探索”。跟着文字读一读、想一想，你会发现双手能做很多事，大脑会帮你想办法，连动物尾巴都有大用处。快来一起走进这些可爱的故事，发现自己和世界的小美好吧！ 一、语段阅读。 课内阅读。 两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 1．圈出儿歌中是整体认读音节的字。 2．儿歌中的两件宝指的是 和 ，做工靠 ，思考靠 。 3．说一说你都用两件宝干什么呢？ 二、类文阅读。 （一）读儿歌，完成练习。 小小手 我有一双小小手，一只左来一只右。 小小手，小小手，一共十个手指头。 我有一双小小手，能洗脸来能漱口。 会穿衣，会梳头，自己的事情自己做。 4．数一数，儿歌一共有 句话。 5．我有 双小小手，一共 个手指头。 6．用“_________”画出文中的一组反义词。 7．文中“我”的小手会做什么？在括号里画“√”。 8．你的小手会做什么？写一写。 我的小手会 ，还会 。 （二）阅读短文，回答问题 动物尾巴用处多 ①动物的尾巴用处可大了! ②负鼠的尾巴像拉杆。它们趴在妈妈背上，尾巴缠住妈妈的尾巴，不会摔下来。绵羊的尾巴很肥胖，是个营养仓库，它几天不吃东西也没关系。最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的＂第五只手＂。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴获取食物。 9．文中划线的句子运用了 的修辞手法。 A．拟人 B．比喻 10．猴子尾巴的作用是什么？ 11．你还知道什么动物尾巴的作用？试着写一个。 （三）阅读儿歌，回答问题。 人的五件宝 手足口耳目，人的五件宝。 学习和劳动，天天离不了。 12．人的五件宝是 、 、 、 和 。 13．人的五件宝能干什么？连一连。 手 足 口 耳 目 跑步   写字   看书    吃饭     听话 14．按原文填空。 学习和劳动，( )( )离不了。 （四）阅读。 《手》 有一双手， 总是握着锄头， 耕耘出满世界的金黄。 有一双手， 总是捏着粉笔， 将知识的接力棒（bàng）传递。 有一双手， 总是抚着琴（qīn）键（jiān）， 用琴声造福世界。 有一双手， 让我感恩一生， 它穿针引线， 为我缝（féng）补， 教我认识世界， 为我照亮前行的路。 15．本首诗歌共有几小节？( ) 16．第二小节写的是谁？( ) 17．连线题。 总是握着锄头 母亲 总是捏着粉笔 农民伯伯 为我缝（féng）补                    教师 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．思    事    也 2． 双手 大脑 双手 大脑 3．我用双手拿东西、打扫卫生，我用大脑思考问题。 【导语】这篇阅读文章通过简洁明了的儿歌形式，生动地阐述了人类的两件重要“宝”——双手和大脑。文章通过对比“用手不用脑”和“用脑不用手”的局限性，强调了双手与大脑协同工作的重要性，最终指向了“创造”这一核心主题。文章语言通俗易懂，结构清晰，适合儿童阅读理解。通过这种形式，不仅能够帮助孩子们认识到双手和大脑的功能，还能激发他们动手动脑、积极创造的兴趣。整体而言，文章寓教于乐，具有较好的教育意义。 1．本题考查整体认读音节。 儿歌的拼音是：rén yǒu liǎng jiàn bǎo，shuāng shǒu hé dà nǎo。 shuāng shǒu huì zuò gōng，dà nǎo huì sī kǎo。 yòng shǒu bú yòng nǎo，shì qíng zuò bù hǎo。 yòng nǎo bú yòng shǒu，shá yě bàn bú dào。 yòng shǒu yòu yòng nǎo，cái néng yǒu chuàng zào。 整体认读音节有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 据此可知是整体认读音节的字：sī　思； shì　事； yě　也。 2．本题考查对文段内容的理解和概括。 从“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。”可知儿歌中的两件宝指的是双手和大脑，做工靠双手，思考靠大脑。 3．本题考查开放性作答。 “两件宝”指的是双手和大脑‌。 双手主要用于实际操作，如写字、画画、做家务、帮助他人等；而大脑则主要用于思考和创新，如学习新知识、解决问题、构思计划等‌。 示例：我会用双手写字、画画、洗碗、扫地等。 我会用大脑学阅读书籍、观看视频课程、思考解决方案，并尝试用各种方法去解决问题。 【答案】4．四/4 5． 一 十 6．左 右 7． 8． 帮爸爸倒茶 帮妈妈扫地 【导语】这首儿歌通过简洁明快的韵律，描绘了小朋友日常生活中的自理能力，如洗脸、漱口、穿衣等，强调了“自己的事情自己做”的主题，传达了独立性的重要。通过反义词“左”和“右”的对比，增强了歌词的朗朗上口和趣味性。儿歌适合幼儿启蒙教育，不仅帮助孩子们认识身体部位和生活能力，还培养了自立意识。整体内容丰富，语言简洁，趣味与教育功能兼具，是一首适合孩子们学习和背诵的优良儿歌。 4．本题考查的是数句子。 儿歌中一个句号、一个感叹号等表示一句话结束的标点为标志来判断句子数量，这首儿歌一共有4句话。 5．本题考查的是文章内容的理解。 从儿歌中“我有一双小小手，一共十个手指头”可知，“我”有一双小小手，一共十个手指头。 6．本题考查的是反义词。 从儿歌中“我有一双小小手，一只左来一只右。”可知文中的一组反义词是“左”和“右”。 7．本题考查的是文章内容的理解。 文中提到“能洗脸来能漱口。会穿衣，会梳头”，可知文中“我”的小手会洗脸、漱口、穿衣、梳头。 图一画的是梳头发；图二画的是穿衣；图三画的是洗衣服；图四画的是洗脸；图五画的是画画；图六画的是漱口。 故选择图一、图二、图四、图六。 8．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，可结合生活实际，手能做的事情来写，言之有理即可。 示例：我的小手会写字，还会画画。 【答案】9．B 10．猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴获取食物。 11．牛的尾巴，可以用来赶蝇子。 【导语】这篇短文通过具体例子生动地展示了动物尾巴的多样用途。文章简洁明了，作者用细腻的语言和巧妙的比喻吸引读者，将负鼠、绵羊和猴子尾巴的作用描绘得活灵活现。比喻手法的运用不仅增强了趣味性，也让信息更易于记忆。文章选取的例子贴近生活，能激发读者的好奇心和想象力，进而思考更多关于动物的特点和生存策略。适合不同年龄段的读者阅读。 9．本题考查修辞手法。 文中划线句子“负鼠的尾巴像拉杆。”运用了比喻的修辞手法。把负鼠的尾巴比作拉杆，生动形象地写出了负鼠尾巴的形状特点，即像拉杆一样具有一定的长度、形状和功能（能让负鼠趴在妈妈背上时缠住妈妈的尾巴而不摔下来）。通过这样的比喻，使读者能够更加直观地想象出负鼠尾巴的样子和作用，增强了语言的表现力和感染力。故选B。 10．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手”。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴获取食物。”可知，猴子尾巴的作用是可以当作 “第五只手”。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，便于它在树林间活动；有时又用尾巴获取食物。 11．本题考查开放探究题。 结合日常积累，描写动物尾巴的作用，合理即可。 比如：松鼠的尾巴，松鼠的尾巴像一把伞。当松鼠从高处跳下时，它的尾巴能够帮助它保持平衡、减缓下落的速度，使松鼠安全着地。 【答案】12． 手 足 口 耳 目 13． 14． 天 天 【导语】这首儿歌通过简单直白的语言介绍了人体的重要部位：手、足、口、耳、目，称其为“五件宝”，强调了它们在日常学习和生活中的重要性。儿歌以押韵形式，让儿童易于记忆和理解，同时鼓励孩子认识和珍惜自身的身体功能。通过这种简单的拟人化手法，进一步培养儿童的自我认知和日常能力的使用意识，体现了教育性和趣味性的结合，非常适合用于儿童启蒙教育。 12．本题考查文章内容理解。 结合从原文 “手足口耳目，人的五件宝” 可知，人的五件宝是手、足、口、耳和目。 13．本题考查词语搭配。 手 —— 写字：手的功能之一是可以握住笔进行写字这项活动。 足 —— 跑步：足即脚，是人体用来行走和跑步的部位。 口 ——吃饭：口是嘴巴，其主要功能之一就是进食，也就是吃饭。 耳 —— 听话：耳朵的主要功能是接收声音，也就是听话。 目 —— 看书：目是眼睛，眼睛可以用来观看书籍等事物，从而进行看书的活动。 14．本题考查找关键词语。 结合文章“学习和劳动，天天离不了。”可知，此处应填“天天”。 【答案】15．四/4 16．写的是我们的老师 17． 【导语】这首诗通过对不同双手的描绘，展现了农民、教师、音乐家和母亲的贡献及意义。每种手代表着不同的角色和价值，表达了对劳动、传授知识、艺术创造和母爱的赞美与感恩。诗歌结构整齐，情感真挚，突出个体在社会中的重要作用。 15．本题考查数自然段落。 诗歌小节是诗歌中相对独立的段落部分。它是诗歌结构的组成单位，就像文章中的段落一样。诗歌中每一个段落空行隔开的部分为一小节，这里共有 4个这样的部分。故本首诗歌共有4小节。 16．本题考查理解诗歌内容。 从第②节“总是捏着粉笔，将知识的接力棒传递” 可以看出，这一描述符合教师在课堂上用粉笔传授知识的形象特征。所以第二小节写的是教师。 17．本题考查理解诗歌内容。 总是握着锄头 —— 农民伯伯，因为锄头是农民伯伯在田间劳作时常用的工具，他们用锄头耕耘土地。 总是捏着粉笔 —— 教师，教师在教学过程中经常使用粉笔书写板书，传授知识。 为我缝补 —— 母亲，在生活中，母亲常常为子女缝补衣物，体现出母爱的细致入微。 $