2.2 地形图的判读 第 2 课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

2.2《地形图的判读（第 2 课时）》教学设计 一、教学目标 区域认知 能在分层设色地形图中准确识别山地、高原、平原、丘陵、盆地的分布区域；理解不同地形类型的空间差异。 综合思维 结合海拔和地面起伏程度，对比分析五种地形类型的本质特征；建立等高线地形图与分层设色地形图的内在联系。 地理实践力 学会借助分层设色地形图的颜色和高度表判读地形类型；能运用地形知识解决露营选址等简单实际问题。 人地协调观 认识不同地形类型的自然特征，初步理解地形与人类活动（如交通、居住）的适配关系。 二、教学重难点 重点 1. 分层设色地形图的概念及颜色与地形的对应关系； 2. 陆地五种地形类型的海拔和起伏特征。 难点 1. 山地与丘陵、高原与平原的特征差异辨析； 2. 结合分层设色地形图解决实际问题（如露营选址）。 三、教学方法 方法名称 应用说明 直观演示法 展示分层设色地形图、地形模型图片，结合等高线地形图回顾，强化视觉认知。 对比分析法 通过表格对比五种地形类型的海拔、起伏等特征，突破易混淆概念。 问题驱动法 以 “如何在图中找地形”“露营选哪里安全” 等问题引导学生主动思考。 小组合作法 组织小组讨论地形特征辨析、实际问题解决，培养合作探究能力。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 回顾旧知，导入新课 1. 展示等高线地形图，提问：“图中①②③④⑤分别代表什么山体部位？”（结合课件中 “山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部” 图示）； 2. 追问：“等高线图能清晰看出地表整体形态吗？” 引出分层设色地形图。 1. 集体回答山体部位名称（①山峰、②山脊、③山谷、④陡崖、⑤鞍部）； 2. 思考并回应教师追问，产生对新地图类型的好奇。 巩固上节课等高线地形图知识，通过新旧知识对比，自然导入新课主题，激发学习兴趣。 2. 新知讲解：分层设色地形图的概念 1. 展示分层设色地形图（含高度表），讲解概念：“绘有等高线和等深线，按高度 / 深度着不同颜色的地图”； 2. 引导观察颜色与高度表的关系：“绿色、蓝色、褐色、白色分别代表什么？”； 3. 强调 “颜色越深，海拔越高或水深越深” 的规律。 1. 标注概念中的关键要素（等高线、等深线、不同颜色）； 2. 结合课件图片，归纳颜色对应地形：绿色 - 平原、蓝色 - 水体、褐色 - 山地 / 高原、白色 - 积雪。 从概念到细节，通过直观观察建立颜色与地形的基础关联，落实基础认知。 3. 核心探究：五种地形类型的特征 1. 展示 “陆地五种地形类型示意图”，介绍地形名称（山地、高原、平原、丘陵、盆地）； 2. 发放对比表格（含海拔、起伏程度列），引导结合课件图文填空； 3. 重点辨析：“山地与丘陵的海拔差异？高原与平原的起伏不同？”； 4. 结合表格总结特征，强调盆地 “四周高、中间低” 的特殊性。 1. 识别图中五种地形类型； 2. 小组合作完成表格填空，结合课件信息提炼特征（如山地：500 米以上，陡峭；平原：200 米以下，平坦）； 3. 针对易混淆点展开小组讨论，明确差异（如山地海拔≥500 米、起伏陡，丘陵＜500 米、起伏缓）。 以表格为工具，通过自主归纳和合作辨析，突破重点知识，培养综合思维和合作能力。 4. 拓展应用：地形与人类活动 1. 展示 “露营地选址” 图文材料，提出问题：“露营应避开哪些地方？选在哪里合适？为什么？”； 2. 结合课件要点（避开河谷、陡崖，选缓坡 / 鞍部）进行点拨； 3. 补充：“平原为什么适合建居民区？山地交通建设难度大？” 1. 小组讨论露营选址问题，结合地形特征分析风险点； 2. 代表发言分享结论，其他小组补充； 3. 思考地形与交通、居住的关系，举例回应。 将地形知识与实际生活结合，落实地理实践力，初步建立人地协调观。 5. 课堂检测，巩固提升 1. 出示检测题（含选择、填空、简答）：①分层设色图中蓝色代表？②高原与山地的共同特征是？③等高线图中漂流选山谷还是山脊？； 2. 巡视指导，核对答案并重点讲解易错题。 1. 独立完成检测题； 2. 同桌互查，针对错题交流原因； 3. 集体订正，标记重点难点。 及时反馈学习效果，巩固核心知识，突破易错点和难点。 6. 课堂小结与作业布置 1. 引导学生梳理知识：“今天学了什么地图？五种地形各有什么特点？”； 2. 布置作业：①绘制五种地形特征对比表；②观察家乡地形图，说出主要地形类型。 1. 集体回顾知识框架，梳理核心要点； 2. 记录作业，明确任务要求。 梳理知识体系，强化记忆；通过实践性作业延伸课堂学习，联系乡土地理。 五、板书设计 地形图的判读（第2课时） 一、分层设色地形图 1. 概念：等高线+等深线+不同颜色 2. 颜色对应：绿-平原 蓝-水体 褐-山地/高原 白-积雪 二、五种地形类型 | 类型 | 海拔 | 起伏程度 | | 山地 | ≥500米 | 陡峭 | | 高原 | ≥500米 | 内部和缓 | | 平原 | ＜200米 | 平坦 | | 丘陵 | ＜500米 | 较缓 | | 盆地 | 不定 | 四周高、中间低 | 三、应用：露营选缓坡/鞍部，避河谷/陡崖 六、教学反思 亮点之处：通过等高线地形图回顾导入，衔接自然；借助表格对比和直观图片，有效降低了山地与丘陵、高原与平原的辨析难度；露营选址的实践探究环节，能充分调动学生积极性，落实地理实践力素养。 改进方向：部分学生对 “相对高度” 概念理解不足，导致丘陵与山地的差异辨析仍有困难，需在后续教学中补充相对高度的简单解释；课堂检测时间较紧，可优化题目数量，确保学生有足够时间思考和订正；可增加更多乡土地形案例，进一步强化人地协调观的渗透。 学科网（北京）股份有限公司 $