2.1.1 流水地貌-流水侵蚀地貌 教学设计 2025-2026学年高一上学期地理湘教版必修第一册

探秘流水侵蚀地貌

               ——2.1.1 流水侵蚀地貌

授课人：杨萍（平泉中学）

一、教材与学情定位

教材：湘教版高中地理必修一第二章地球表面形态第一节流水地貌中的第一课时内容，共 4 组典型案例（虎跳峡→镇原→荆江→长江中下游）。高中地理课程标准中对本节内容的要求为“通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，说明其景观的主要特点。”

学情：高一学生已具备“内外力作用”基本概念，但对“过程-形态-人地关系”三维整合缺乏系统方法；读图、野外经验弱；喜欢短视频、竞赛、动手实验。

二、核心素养目标

区域认知：识别河流不同河段（上、中、下）的典型侵蚀地貌特征，并说明其空间分布规律。

综合思维：从内、外力作用相结合的视角，综合分析河流阶地、牛轭湖等复杂地貌的形成过程。

地理实践力：通过模拟考察、读图析图等方式，提升信息提取、合作探究和解决地理问题的能力。

人地协调观：辩证分析流水地貌对人类活动的影响及人类活动对地貌的反作用，树立可持续发展观。

三、教学重难点

重点：流水侵蚀的三种方式；V形谷、河流阶地、牛轭湖的特征与成因。

难点：河流阶地的形成机制；辩证评价“裁弯取直”等人地关系问题。

四、教学准备

多媒体课件、学案、景观图片

五、教学过程

新课导入：下雨天走在泥泞的小路上，大家有没有发现路面会出现细小的沟槽？如果把时间拉长到百万年，把“小路”换成广阔的陆地，这些“小沟槽”又会变成什么？今天，我们就从身边的现象出发，走进《流水侵蚀地貌》，探索流水如何塑造出壮观的自然奇观。

前置学习：学生通过实验视频，观察流水对地表侵蚀的方向。通过观察，会发现流水的侵蚀方向分为向源头，向下及向两侧。所以，对应的流水侵蚀方式可以分为溯源侵