第6课 从隋唐盛世到五代十国 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第 6 课 从隋唐盛世到五代十国 导学案 一、学习目标 核心素养 具体目标 唯物史观 理解隋唐盛世的出现与制度创新（三省六部制、科举制）、统治者政策（轻徭薄赋）的关系，认识安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，五代十国分裂是唐末藩镇割据的延续 时空观念 梳理政权更迭时间线（581 年隋建立→589 年隋统一→618 年唐建立→907 年唐灭亡→979 年五代十国结束），明确隋唐疆域（东到大海、西抵咸海、北达蒙古高原、南至南海）与五代十国政权分布 史料实证 能从文献记载（如《贞观政要》《旧唐书》）、出土文物（唐三彩、大运河遗址、唐墓壁画）中提取隋唐盛世与政权更迭的关键信息 历史解释 分析三省六部制、科举制的运作机制与历史作用，对比贞观之治与开元盛世的异同，说明安史之乱对唐朝政治、经济、民族关系的影响 家国情怀 认识制度创新对国家发展的重要意义，认同 “盛世为民” 的治国理念，理解统一是中国历史发展的主流，增强对国家治理的思考 二、预习检测 1. 知识梳理（填空） （1）政权更迭与盛世局面： 隋朝建立与统一：______年，杨坚（隋文帝）建立隋朝，定都长安；______年，隋灭陈，结束南北朝分裂局面，完成统一。 唐朝建立与盛世：618 年，（唐高祖）建立唐朝，定都长安；唐太宗时期出现 “”，唐玄宗前期形成 “______”，是唐朝鼎盛时期。 由盛转衰与灭亡：755 年，______、______发动 “安史之乱”，唐朝由盛转衰；907 年，______废唐建梁（后梁），唐朝灭亡，进入______时期。 （2）重要制度与政策： 政治制度：隋朝创立______（中央官制）和______（选官制度），唐朝继承并完善；三省指中书省（草拟诏令）、______（审核诏令）、尚书省（执行诏令），尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 经济政策：隋朝推行______和______，保证国家赋税收入；唐朝前期沿用，后期为解决财政困难，780 年______（人物）推行 “两税法”，以资产和土地为主要征税标准。 重大工程：隋炀帝下令开凿______，以洛阳为中心，北至涿郡，南至余杭，加强了南北经济文化交流，但也加重了人民负担。 2. 史料初探 材料：“（贞观年间）天下大稔，流散者咸归乡里，斗米不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”——《资治通鉴・唐纪》 问题：材料反映了 “______” 时期的社会状况，结合所学，分析这一局面出现的主要原因（从统治者政策、制度保障角度回答）。 三、课堂探究 探究主题 1：隋唐盛世的制度基石 —— 三省六部制与科举制 材料呈现 材料一：“中书省取旨，门下省覆奏，尚书省施行。”——《新唐书・百官志》 材料二：唐太宗曾说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”——《贞观政要・政体》 材料三：（科举制）“取士不问家世，婚姻不问阀阅”，唐代进士科 “缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”。——《唐摭言》 问题设计 （1）根据材料一、二，概括三省六部制的运作特点，分析这一制度如何体现 “分权与制衡”？ （2）材料三反映科举制有何突破？对比九品中正制，科举制在选官标准和社会影响上有何进步性？ （3）综合材料，说明制度创新对隋唐盛世的支撑作用。 成果展示 三省六部制特点：分工明确、相互牵制；作用：削弱相权、加强皇权，同时提高行政效率，避免君主独断失误。 科举制突破：打破家世门第限制，以才取士；进步性：扩大统治基础，推动社会阶层流动，促进文化教育发展。 制度支撑作用：三省六部制规范国家治理，科举制选拔优秀人才，共同为隋唐盛世提供政治保障。 探究主题 2：安史之乱与唐朝的衰亡 材料呈现 材料一：安史之乱前，唐朝 “编户之民达九百万户，口五千二百九十万”；乱后，“天下之户减耗大半”，河北、河南 “人烟断绝，千里萧条”。——《通典・食货》 材料二：安史之乱后，“方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四”，藩镇 “自置文武将吏，政令皆自出”，“赋税自收，不入朝廷”。——《新唐书・藩镇传》 材料三：唐德宗时，“百姓膏腴之地，皆为豪强所占，细民无立锥之居”，两税法推行后，“唯以资产为宗，不以丁身为本”，但 “贪官猾吏，缘此为奸，或有折估不实，或有加减随意”。——《旧唐书・食货志》 问题设计 （1）根据材料一、二，分析安史之乱对唐朝政治、经济的直接影响。 （2）材料三反映安史之乱后唐朝社会存在哪些问题？两税法的推行是否彻底解决了这些问题？ （3）结合材料，概括唐朝衰亡的主要原因（从政治、经济、社会矛盾角度）。 成果展示 直接影响：政治上形成藩镇割据，中央集权削弱；经济上人口锐减，北方经济遭到严重破坏。 社会问题：土地兼并严重，百姓失去土地；两税法虽改变征税标准，但因吏治腐败未能根治财政与社会矛盾。 衰亡原因：藩镇割据削弱中央；土地兼并激化阶级矛盾；吏治腐败加剧统治危机；黄巢起义（875-884 年）进一步瓦解唐朝统治。 探究主题 3：五代十国的分裂与统一趋势 表格对比：五代与十国的政权特点 政权类型 分布区域 政权特点 与中央的关系 五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周） 北方黄河流域 政权更替频繁（53 年换 5 朝），多由藩镇将领建立 名义上为 “中原正统”，实则军阀割据 十国（如吴、南唐、吴越、蜀等） 南方长江流域及岭南地区 政权相对稳定，重视农业与商业发展 多数向五代称臣，少数独立（如南唐） 材料呈现 材料一：五代时期，后周世宗柴荣 “均定赋税，罢诸州课户、俸户”，“修水利，垦荒田”，又 “选练诸军，汰老弱，募壮士”，国力大增。——《旧五代史・周世宗纪》 材料二：北宋初年，大臣赵普建议：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——《续资治通鉴长编》 问题设计 （1）根据表格和材料一，概括五代十国时期南北政权的发展差异，分析后周改革的意义。 （2）材料二中赵普的建议针对什么问题？这一建议与五代十国的历史教训有何关联？ （3）结合所学，说明五代十国时期虽分裂但仍存在统一趋势的原因（从经济、政治、民心角度）。 成果展示 南北差异：北方政权动荡、战乱频繁；南方相对稳定、经济持续发展。后周改革增强国力，为北宋统一奠定基础。 建议关联：针对藩镇割据问题；五代十国由藩镇割据演变而来，赵普建议通过 “夺权、控财、收兵” 加强中央集权，避免重蹈覆辙。 统一趋势：经济上南方经济发展为统一提供物质基础；政治上后周等政权的改革推动中央集权恢复；民心上长期分裂导致百姓渴望统一。 四、巩固练习 1. 基础题 （1）隋朝完成全国统一的时间是（ ） A. 581 年 B. 589 年 C. 618 年 D. 626 年 （2）唐朝三省六部制中，负责审核诏令的是（ ） A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 吏部 （3）安史之乱的起止时间是（ ） A. 755-763 年 B. 755-760 年 C. 750-755 年 D. 763-770 年 （4）两税法的主要征税标准是（ ） A. 人口与土地 B. 资产与土地 C. 人口与资产 D. 土地与赋税 2. 提升题 材料：隋炀帝 “发河南诸郡男女百余万，开通济渠”“又发淮南民十余万开邗沟”，大运河贯通后，“商旅往返，船乘不绝”，但也有记载 “丁男不供，始役妇人”，百姓 “死者十四五”。——《隋书・炀帝纪》《通典・食货》 问题：（1）材料反映大运河开凿的双重影响是什么？ （2） 结合所学，说明大运河在隋唐时期的历史作用（从经济、政治角度）。 五、拓展延伸 1.文物研究：查找隋唐时期的代表性文物（如唐三彩骆驼俑、唐墓壁画《客使图》、大运河遗址碑刻）图片或介绍，以 “文物见证隋唐盛世” 为题，撰写 120 字左右短文，说明文物所体现的隋唐社会风貌（如对外交流、手工业发展）。 2.思考讨论：隋唐时期的科举制打破了 “世卿世禄” 制，为平民提供了上升通道；现代中国的高考制度也承担着人才选拔的重要功能。结合历史与现实，谈谈你对 “制度创新与社会公平” 的认识。 六、课堂小结 参考答案 预习检测 1.（1）581；589；李渊；贞观之治；开元盛世；安禄山；史思明；朱温；五代十国 （2）三省六部制；科举制；门下省；均田制；租庸调制；杨炎；大运河 2.贞观之治；原因：统治者轻徭薄赋、重视民生（如 “存百姓” 思想）；完善三省六部制提高行政效率；推行科举制选拔贤才；重视法治与纳谏（如任用魏徵）。 课堂探究・探究主题 后周改革意义：均定赋税减轻百姓负担，垦荒田促进农业发展，选练军队增强军事力量，为北宋结束分裂、实现统一创造了条件。 巩固练习 1.（1）B（解析：589 年隋灭陈，完成统一） （2）B（解析：中书省草拟、门下省审核、尚书省执行） （3）A（解析：安史之乱从 755 年爆发，763 年平定） （4）B（解析：两税法以资产和土地为主要征税标准，改变了以人丁为主的征税方式） 2.（1）积极影响：贯通南北交通，促进商旅往来；消极影响：加重百姓徭役负担，导致大量人口死亡。 （2）经济作用：加强南北经济交流，推动南方经济发展，促进运河沿线城市兴起（如扬州）；政治作用：巩固国家统一，便于中央对南方地区的管理。 学科网（北京）股份有限公司 $