12《ie üe er》教学设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

《ie üe er》教学设计

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

【教学目标】

1.通过借助情境图、联系生活、发挥想象等方式正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。

2.通过多种方式的练习,正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和 üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语,识记“开、雪、夜、色、美”5个字,正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.借助四线格,正确书写音节词“xiě zuò yè”。

【教学重点】

1.通过多种方式的练习,正确拼读声母和ie、üe 组成的音节,知道j、q、x 和 üe 相拼 ü上两点要省略的拼写规则。

2.借助四线格,正确书写音节词“xiě zuò yè”。

【教学难点】

正确拼读声母和ie、üe 组成的音节。

【课时安排】3课时

单元主题情境

在奇妙的拼音王国里，住着许多可爱的拼音小精灵。它们都想找到自己最合拍的“好朋友”，组成更有力量的拼音组合。现在，就让我们一起开启这场“寻找拼音好朋友”的大冒险吧！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

任务二：寻找鼻韵母

任务三：拼读巧练习

【教学过程】

第一课时

1.游戏激趣,复习旧知。

(1)教师出示ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼音卡片,学生逐个认读。

(2)再找四位同学,分别持有四个声调的卡片。持有声调卡片的同学随机和持有字母卡片的同学配对,全班齐读相应的带调韵母。

(3)教师语言引导:拼音王国还有许多新的伙伴。接下来,让我们一起去认识它们吧。

活动一:插图中寻朋友

1.观察图画,找到朋友。

(1)师:(出示图)请你仔细观察,说说你看到了什么。

生1:天空有一轮圆圆的月亮。

生2:图片上有一棵椰子树。

生3:小姑娘的耳朵上戴着耳机。

生4:椰子树下有一个小姑娘在听音乐。

(2)根据学生发言,教师相机板书ie、üe、er3个韵母。

(3)教师小结:大家观察得可真仔细呀,很快就找到了3个新朋友。

2.交流记忆方法。

(1)教师引导:那么我们该怎么记住这3个新朋友呢?

(2)学生小组交流后回答。

生1:可以用编口诀法:椰树椰树ie ie ie,音乐音乐üe üe üe,耳朵耳

朵er er er。

生2:生活中很多词语都有这几个韵母的音。姐姐的姐有ie的音,学习的学有üe 的音,儿子的儿有 er的音。

生3:我们可以借助学过的单韵母记住它们:i在前,e在后,挨在一起ie ie ie。

3.练习复韵母发音。

(1)教师示范读三个复韵母,学生观察教师的口形跟读。

(2)同桌玩“你指我读”的游戏,互相纠正发音。

4.练习复韵母的四声。

(1)课件呈现ie、üe 的四声和 er的二、三、四声。

师:韵母ie.üe、er带上了声调小帽子,看,你还认识它们吗?

(2)通过教师示范读、小老师带读、“开火车”读、同桌互读等方式练习。

5.发现特殊韵母。

(1)教师提问:你有什么发现吗?

生:er 只有二、三、四声,没有一声。

教师总结:是的,韵母er 喜欢安静,所以它的朋友比较少,只和二、三,四声这三个声调做朋友。

(2)                教师提问:观察这几个音节,你还有什么发现吗?

课件出示:ér ěr  èr

儿  耳   二

生:这几个音节没有声母。

教师总结:是的,韵母er也没有声母朋友,所以只和声调朋友成为一个音节。因为它很特别,所以我们把它叫作“特殊韵母”。