2.第1单元 第1章 第2节 生物的特征（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级生物上册同步备课（人教版2024）

核心知识点为生物的特征及生物与非生物的区别。课堂导入播放《荒野机器人》电影片段和机器人跳舞视频，引导学生对比机器人与自身的区别，思考生物特征，为后续学习搭建支架。 该资料融合科学思维与探究实践，以电影片段创设真实情境，结合动画（猎豹捕食、含羞草反应）、图片（植物向阳生长）辅助教学，通过小组讨论分析钟乳石与生石花等实例，用口诀总结特征并绘制思维导图。既培养学生观察归纳能力，又为教师提供清晰互动的教学流程，提升课堂效率。

第二节　生物的特征 1.生命观念：通过比较生物与非生物的区别，以及学习生物的基本特征，学生认识到生物是有生命的物体，并初步树立生物学中的结构与功能观等生命观念。 2.科学思维：观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。 3.探究实践：通过观察和小组讨论，培养学生的合作精神及观察、分析和归纳总结的能力。 4.态度责任：从认识生物的特征引发学生对大自然中生物生存现状的思考。 1.教学重点：引导学生用观察和对比的方法，分析图片上的生物和非生物的特点，总结出生物的共同基本特征。 2.教学难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 学习环节 教师活动 学生活动 情境导入 　　展示《荒野机器人》电影片段以及生活中机器人跳舞的视频。 电影中的机器人罗兹在荒岛上与小灰雁和狐狸开启了冒险故事。生活中的机器人能学习跳舞，还能规避障碍物、弹琴，甚至与人交流。机器人能呼吸吗？能生殖和发育吗？机器人是生物吗？引导学生结合自身生活中的现象进行思考。 观看视频，并通过比较机器人和自己的区别，思考问题并回答。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 一、生物和非生物 探究一：《荒野机器人》中出现的湛蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵、狐狸、小灰雁等，哪些是生物？哪些是非生物？结合教材P7小组讨论并回答。 　　思考以下哪些是生物，哪些是非生物？ 1.钟乳石能慢慢长大，为什么它不是生物？ 2.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么它是生物？ 　　教师总结：花草树木、狐狸、小灰雁、生石花、蘑菇、草履虫、病毒都是有生命的，具有生命现象，是生物。 3.怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 　　以小组为单位进行讨论，派代表分享讨论结果。 　　生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们都是有生命的，具有一些共同点。 （结合学生回答展开教学） 二、生物的共同特征 探究二：机器人罗兹与小灰雁、狐狸、小草相比较，有哪些区别呢？ 1.生物是由细胞构成的 　　展示洋葱与洋葱根尖细胞、手臂肌肉与肌细胞、病毒的图片资料，指导学生结合教材P8完成以下问题： （1）通过分析，你认为洋葱与人的共同特征是什么？ （2）病毒与其他生物相比有什么不同？生物具有怎样的特征？ 　　教师总结：除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。（机器人罗兹不是由细胞构成的） 2.生物的生活需要营养 　　教师展示图片并讲述： 小组交流讨论，并结合自身经验作答。 观察、思考，在小组内展开讨论并得出结论 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 　（1）植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。绝大多数植物是自养的。 （2）动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。这种营养方式是异养。 （3）微生物大部分通过分解腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。 　　教师总结：生物的生活需要营养。（机器人罗兹的生活不需要营养） 3.生物能进行呼吸 　　跟学生共同感受吸气、呼气。有没有同学能告诉大家我们吸进体内的是什么气体，呼出体外的是什么气体？ 　　观看鲸鱼呼气时喷出的水柱动画，让学生理解绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。植物也是要进行呼吸的。 　　教师总结：生物能进行呼吸。绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。（机器人罗兹不能呼吸） 4.生物能对外界刺激作出反应 　　展示猎豹捕食羚羊的动画、含羞草被触碰后的反应的动画、植物向阳生长的图片，让学生总结出特征。 　　教师总结：像这样，生物对外界刺激能够作出一定的反应，这叫应激性。应激性是生物普遍具有的特性，它能够使生物趋利避害。 5.生物能生长、发育和繁殖 　　观察教材P10种子的萌发、破壳而出的幼鳄的图片，教师引导学生尝试说明图片的含义。 　　生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 　　教师总结：生物能生长、发育和繁殖。（机器人罗兹不能生长、发育和繁殖） 观察讨论后，尝试说明。 观察讨论后，尝试说明。 观察讨论后，尝试说明。 （续表） 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 6.生物都有遗传和变异的特征 　　展示教材P10狗的一家的图片，教师引导学生尝试说明图片的含义。 　　小狗的毛色有跟狗妈妈一样的，也有不一样的。说明生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代间又存在差异，这就是生物的遗传和变异现象。 　　请学生分析以下两句话代表了怎样的现象：“龙生龙，凤生凤”“一母生九子，九子各不同”。 　　教师总结：生物都有遗传和变异的特征。（机器人罗兹没有遗传和变异的特征） 　　了解了生物的这些特征，相信你们一定可以利用它们去总结出机器人罗兹、小灰雁、狐狸有哪些区别了吧。 [回答]第一句描述的是遗传现象，第二句描述的是变异现象。 课堂小结 口诀：生物的特征 需营养，能呼吸，代谢废物要排出； 能生长，可繁殖，外界刺激反应急； 能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。 [小组合作]总结本节课知识，绘制思维导图。 第二节　生物的特征 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $