第15课 秦汉时期的科技和文化（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步备课（统编版2024）

该初中历史教案聚焦秦汉时期科技文化成就，涵盖造纸术、医学、《史记》及宗教等核心知识点。课堂导入通过梳理甲骨、简、帛等书写材料演变，分析其笨重、昂贵等不足，搭建前后知识联系的学习支架。 此教案突出史料实证与家国情怀，引用《后汉书》《伤寒论·序》等文献，结合出土麻纸图片、播放《纸的制作》视频，引导学生分析蔡伦造纸原料及优点，感悟科技贡献增强民族自豪感。通过司马迁事迹培养坚韧意志，帮助教师落实素养目标，提升学生史料解读与历史解释能力。

第15课《秦汉时期的科技和文化》教案 ①教学分析 课程标准 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》，华佗的故事等；了解佛教传入和道教产生的背景。 素养目标 1. 了解造纸术的发明、蔡伦改进造纸术，分析造纸术传播的影响，运用实物史料说明发明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献，增强民族自豪感。 2. 通过视频资源等活动，知道张仲景、华佗的医学成就，感悟他们的高尚医德；初步了解秦汉时期的数学、农业等成就，增进文化自信。 3. 阅读《史记》的经典篇章，了解其史学价值和文学价值，学习司马迁坚韧不拔的意志、秉笔直书的史家素养，以及追求崇高理想的精神，逐步确立积极进取的人生态度。 4. 知道道教的创立和佛教的传入，初步了解它们对中国文化的影响。 ②教学过程 1、 导入新课 书写材料：甲骨、简、帛、青铜器等 特点：竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。 （设计意图：引导学生回顾书写材料演变的过程，分析不同书写材料的优势与不足。） 二、讲授新课 （一）造纸术的发明 教师过渡：西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。105 年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺。 （1）教师活动 根据所学并结合材料所知，蔡伦是用什么原料造纸的呢？这种纸又有什么优点？ “蔡伦，字敬仲，桂阳人也……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。元兴元年奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸‘蔡侯纸’。” ——范晔《后汉书》 （2） 学生活动 原料：树皮、麻头、破布、旧渔网 优点：原料易找，价格便宜，易于推广 （3）教师活动：多媒体播放视频《纸的制作》。 纸成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。中国的造纸术辗转流传到世界各地。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （2） 医学、数学与农学成就 教师过渡：中医有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。两汉时期最具代表性的两位中医药学家就是张仲景和华佗。 1.医学成就 （1）教师活动 阅读课本第二目第一段内容，了解张仲景的事迹。张仲景写成的《伤寒杂病论》的主要内容有哪些? （2）学生活动 张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。 主要内容：这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。 教师补充：张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 （3）教师活动 材料反映了张仲景怎样的精神？ 东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》的背景时说： 感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。虽未能尽愈诸病，庶可以见病知源。 ——《伤寒论·序》 （4）学生活动 注重实践，博众家之长，潜心治学，探索创新的精神。 （5）教师活动 阅读课本第二目第二段内容，说说华佗的医学贡献。 （6）学生活动 华佗不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，用于手术;他创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 2.数学成就 （1）教师活动 中国古代数学一直注重实践应用，与人们的生产、生活联系紧密。《九章算术》是一部怎样的著作? （2）学生活动 《九章算术》总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。 3.农学成就 （1）教师活动 秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作是《氾胜之书》， 这部书总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土地、适度施肥、合理密植等农业生产方法。 （3） 司马迁与《史记》 （一）简介 司马迁的父亲在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10 多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。 教师提问：从司马迁的著书过程中可以看出他有哪些优秀品质？ 提示：勤奋好学、爱憎分明、秉笔直书、意志坚固。 （二）作品及其主要内容 教师提问：材料评价的是历史上哪部史学著作？其作者是谁？其体例是什么？它记叙了哪一时期的史事？ 提示：《史记》、司马迁、纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 （三）价值 史学价值：司马迁爱憎分明，秉笔直书，对我国史学发展产生了深远影响。 文学价值：《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。 问题思考：很多成语典故出自《史记》，例如“破釜沉 舟”“一以当十”等出自《史记·项羽本纪》。 查一查，还有哪些成语典故出自《史记》 提示： 完璧归赵、图穷匕见、纸上谈兵、围魏救赵、负荆请罪、指鹿为马、约法三章、沐猴而冠、运筹帷幄、先发制人、四面楚歌、多多益善、怒发冲冠、招摇过市…… （4） 道教和佛教 教师过渡：你知道《西游记》中孙悟空的两任师傅，分别是信仰什么宗教吗？ （1）教师活动 阅读课本第四目第一段，指出道教起源于哪里？创始人是谁？带来了怎样的影响？ (2)学生活动 简介 形成于东汉中后期，尊奉黄帝和老子 派别 张角—太平道；张陵—五斗米道 内容 黄老学说与民间巫术、神仙方术结合 影响 为下层民众所信奉，影响深远 （3）教师活动 阅读课本第四目第二段，指出佛教起源于哪里？什么时候传入我国？带来了怎样的影响？ (4)学生活动 起源 约公元前6世纪，佛教产生于古代印度 教义 主张众生平等、忍耐顺从 传播 两汉之际，传入中国；东汉明帝时，逐步在社会上传播 影响 丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响 （5）教师活动 从时代背景出发，道教和佛教得以发展的原因有哪些呢？ （6）学生活动 ①劳动人民的精神寄托：东汉末年，社会动荡，人民生活苦难，宗教符合人们的心理需求。 ②符合统治者的利益：佛教、道教都宣扬忍耐顺从，符合统治者统治的需要，得到统治者的大力扶植。 【拓展探究】教师提问：结合本单元所学知识思考，我国秦汉时期文化昌盛的原因？ （7）学生活动 ①国家的统一。汉朝时中央集权进一步加强，形成了大一统的局面。 ②封建经济的繁荣，为文化的发展提供了物质基础。 ③继承、发扬前代文化成果。 ④劳动人民的辛勤劳动和发明创造为秦汉时期文化的昌盛提供了条件。 ⑤各族、各地区之间的经济文化交流日益加强。 ⑥秦汉时期中外交流取得了突破性进展。 ③总结反思 三、课堂总结 本课通过讲述造纸术的发明，引导学生认识其对世界文明发展的重要贡献；通过讲述医学、数学和农学的主要成就，引导学生了解秦汉时期我国科技的发展情况；通过讲述司马迁追求崇高理想和献身伟大事业的精神，引导学生树立报效国家的远大抱负，通过讲述《史记》的特点和价值，让学生认识其在史学史和文学史上的重要地位；了解道教和佛教对中国文化的影响。 四、板书设计 五、教学反思 在讲解造纸术时，呈现了出土的西汉麻纸残片图片、古籍中关于造纸工艺的记载等，学生得以依据这些实证展开思考。然而，部分学生在面对繁杂史料时，提取关键信息的能力不足，难以准确判断史料所反映的核心内容。接下来的教学中，我需要加强史料分析方法的指导，通过实例演示，教学生如何筛选有效信息、评估史料可信度，培养其严谨的实证思维，让学生能够熟练运用史料解读秦汉科技文化现象。 学科网（北京）股份有限公司 $