《桂枝香·金陵怀古》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 桂枝香·金陵怀古 教科书 书 名：普通高中语文必修下册 教材 出版社：人民教育 出版社 出版日期：2020年3月 教学目标 1、鉴赏壮丽金陵景。找出词中意象，勾勒意境，并描绘金陵胜景。 2、分析深沉金陵思。感悟王安石追思历史、反照当下的深刻叹惋。 3、解读幽幽金陵情。探究王安石浓厚的金陵怀古情结。 教学内容 教学重点： 1.诵读上片，从意象中分析其特点，以及所用到的手法。学会诗歌鉴赏的基本思路与方法。 2.诵读下片，在关键字词中揣摩其蕴含的词人情感，体会词人追思历史的深刻感悟。 教学难点： 1.结合补充材料，了解王安石与金陵城的深切联系，探究王安石对金陵城特殊的情感 。 教学过程 1、 找出上片意象 澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白云 千里：视野开阔，气势不凡。 簇：箭头。山势突出、峭拔。（比喻） 练、翠：白色 ——特点：色彩绚丽，壮丽奇骏 残阳：补叙了登临时间， 西风：照应“晚秋”， 酒旗：则呈现繁华的市井风貌 ——特点：壮美繁丽之景中透着隐隐的悲凉 彩舟：远处的视野缤纷绚丽 云淡：天高云淡的广袤空间 星河鹭起：飞舞的动感 ——特点：远近交错，动静结合，水天一体，旷远清新 总结上片意境：金陵晚秋锦绣山河图（登高临远，纵目远眺，秋高气爽，空气澄澈。辽阔的江面清澈如同一条白练，青翠的山峦连绵好似束束箭簇。无数来往的帆船，正行驶在斜阳掩映的烟波江上。两岸卖酒人家，幡旗招手迎着西风飘荡。那些彩色楼船，行驶在烟波迷濛之中，仿佛航行在云端，一滩白鹭纷纷从江河上惊起。任凭你有丹青妙笔，恐怕也画不出这样一幅壮丽的金陵晚秋锦绣山河图。） 2、分析下片 念：笔意陡然一转，从眼前景物变换为对历史的回顾和反思。 繁华竞逐：六朝统治者竞相追求奢靡，荒淫无度，六朝先后衰亡，宛如南柯一梦。 叹：用典。慨叹陈后主在国危之际仍在寻欢作乐而亡国。 悲恨相续：江南各朝，相继灭亡，遗恨之余，嗟叹不已。 但：对着历史烟尘无奈嗟叹 至今、时时：时间副词。时至今日统治者依然醉生梦死，令人心惊，惹人心忧。 总结下片词人的思考：诗人揭露六朝统治者的荒淫无度，鄙夷他们还在上演一幕又一幕亡国悲剧，统治者还在将后庭遗曲遍遍吟唱，尔曲中折射的历史规律能有几人明？ 王安石作此词时，已退居金陵，但他的眼界和心胸还在，能看到盛世背后隐藏的盛世危机，所以才有这样的谩嗟荣辱，才有这样的金陵怀古。 3、 探究王安石的金陵怀古情结 展示王安石大事记年表 ——王安石少年随父定居金陵，他从金陵出发，走向人生的巅峰，又因变法失败归老金陵，可以说他的进与退、起点与终点都在南京，南京见证了他身居高位的风光和跌落谷底的黯淡。一座有特殊历史的城和一人有故事的人，二者相遇，擦出文学火花。 学生讨论发言 教师归纳 4、作业布置： A、江山留胜迹，我辈复登临。几千年的文明进程，留给我们许多怀古的不朽篇章，回顾学过的《念奴娇·赤壁怀古》，两首作品都是借眼前景，想前朝事，，但从写作目的和人生体验上却有差别，请你比较。 B、观看纪录片《王安石》。 学科网（北京）股份有限公司 $