第16课《我的叔叔于勒》-2025-2026学年九年级语文上册同步随堂精品课件（统编版）

第16课 九年级语文 上册 我的叔叔于勒 新课导入 生活中，亲人往往是我们的依靠与希望。可当希望落空，又会怎样？莫泊桑笔下的《我的叔叔于勒》，就讲述了这样一个关于亲人与希望的故事。曾经被寄予厚望的于勒叔叔，究竟发生了什么，让一家人态度大变？让我们一同走进这篇小说去探寻吧。 学习目标 1.梳理小说情节，把握菲利普夫妇对于勒态度变化的原因。 2.分析文中人物形象，理解作者通过人物塑造所反映的社会现实。 3.体会作者对金钱至上社会风气的批判，以及对人性复杂的思考。 作者简介 莫泊桑（1850—1893），法国著名作家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。他师从福楼拜，作品以短篇小说为主，语言精炼，构思巧妙，善于通过细节描写反映社会现实。代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。他的作品多揭露社会各阶层的虚伪与人性的复杂，风格冷峻而富有讽刺意味。 创作背景 19 世纪 80 年代的法国，资本主义迅速发展，社会矛盾尖锐。资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益突出。小资产阶级贫困破产现象普遍，部分人试图到海外寻求发财机会，幻想衣锦还乡。《我的叔叔于勒》正是在这样的社会背景下创作的，反映了当时社会的金钱至上观念和人与人之间冷酷的关系。 文体知识 小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个基本要素：人物、情节、环境。其特点包括虚构性、叙事性和典型性，能够多角度、多层次地展现人物性格和社会风貌。 预习检查 蚝 拮 栈 煞 蹋 牡蛎 墅 撬 偿 诧 赚 褴褛 绰 更 据 桥 开 别 赔 异 钱 阔 永不变 háo jié zhàn shà tà mǔ lì shù qiào chánɡ chà zhuàn lán lǚ chuò ɡēnɡ 白 糟 读一读 预习检查 氓 勒 （ ）勒令 （ ）勒紧 lè lēi 据 （ ）拮据 （ ）根据 jū （ ）流氓 （ ）村氓 máng méng jù 多音字 预习检查 赚（zhuàn）赚钱 谦（qiān）谦虚 歉（qiàn）歉意 ​褴（lán）褴褛 槛（kǎn）门槛 滥（làn）泛滥​ 绰（chuò）阔绰 悼（dào）悼念 淖（nào）泥淖 形近字辨析 预习检查 拮据：缺少钱，经济境况不好。​ 栈桥：码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。​ 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。文中指使人感到恐怖的人。​ 荒唐：（行为）放荡，没有节制。​ 花花公子：指富贵人家中不务正业，只知吃喝玩乐的子弟。​ 动老本：文中指动用了赖以养老的钱。​ 狼狈不堪：形容处境非常困顿、窘迫。 词语释义 预习检查 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。​ 十拿九稳：形容很有把握。​ 褴褛：（衣服）破烂。​ 迟疑不决：犹豫疑惑，拿不定主意。​ 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。​ 莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。名，说出。​ 阔绰：排场大，生活奢侈。 词语释义 整体感知 “我的叔叔于勒”这一标题直接点明了文章的核心人物和人物关系。通过“叔叔”这一称呼，体现出亲情的纽带；而“于勒”则是故事的焦点人物。标题简洁明了，既交代了人物身份，也暗示了围绕于勒展开的家庭情感变化和命运起伏，有助于读者把握文章主题。 文题解读 整体感知 开端（1 - 4）：菲利普一家生活拮据，盼望于勒归来，于勒被视为全家的希望。​ 发展（5 - 19）：插叙于勒去美洲前后的情况。之前于勒是全家的 “恐怖”，去美洲后来信说赚了钱，将回来赔偿损失并一起生活，成为全家的 “希望”，菲利普一家还因于勒的 “富有” 促成了二女儿的婚事。 情节梳理 整体感知 高潮（20 - 47）：菲利普一家在去哲尔赛岛的轮船上巧遇落魄的于勒，他在船上卖牡蛎。菲利普夫妇确认是于勒后，态度发生巨大转变。​ 结局（48 - 49）：菲利普夫妇为了避免被于勒拖累，决定躲开他，改乘其他轮船回家。 情节梳理 整体感知 本文以“于勒的命运变化”为线索贯穿全文。从“败家子”到“希望之星”，再到“穷水手”，于勒的身份变化推动了家人对他态度的转变，也揭示了金钱对亲情的腐蚀作用。这一线索将家庭生活、人物心理、社会现实有机串联，使文章结构紧凑、主题鲜明。 行文线索 整体感知 年轻时：是个浪荡子，挥霍遗产，花光自己的钱后还占用哥哥菲利普的钱，被家人视为 “恐怖”，后被送到美洲。​ 在美洲：起初据说做生意赚了钱，给菲利普夫妇写信表示要发财回来同住，此时成为家人的 “希望”。​ 后来：重新变得潦倒落魄，沦落成靠在船上摆摊卖牡蛎为生的穷光蛋。 于勒的 “简历” 精读细研 文中为什么说于勒“在以前是全家的恐怖”？ 问题探究 因为于勒年轻时行为不正，糟蹋家产，不仅花光了自己的那份遗产，还占用了父亲应得的部分财产，这在当时贫困的家庭中被视为极大的罪恶，因此被家人视为败类和恐怖的存在。 精读细研 于勒去美洲后写信回来，家人对他的态度发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？ 问题探究 家人由原来的厌恶、排斥变为期待和赞美。因为于勒在信中说他赚了钱，并希望赔偿父亲的损失，家人因此认为他变成了一个有良心、有出息的人，把他当作全家的希望。 精读细研 为什么父亲每星期日都要说“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话？ 问题探究 这句话表现了父亲对叔叔于勒发财归来的强烈期盼。家人把改变生活困境的希望寄托在于勒身上，这句话反复出现，强化了家人对金钱的渴望和对未来的幻想。 精读细研 在哲尔赛岛旅行时，父亲为什么突然认出于勒？他和母亲的反应有什么不同？ 问题探究 父亲在船上看到一个卖牡蛎的老人，外貌与记忆中的于勒相似，因此怀疑是他。母亲一开始疑惑，后来确认后非常害怕，担心于勒会再次拖累家庭，表现出强烈的排斥和恐惧。 精读细研 “我”对于勒叔叔的态度与其他家人有什么不同？这说明了什么？ 问题探究 “我”对于勒叔叔充满同情，主动付钱并给小费，称他为“亲叔叔”；而其他家人则唯恐避之不及。这说明“我”尚存亲情和良知，与家人冷漠、势利的态度形成鲜明对比，也突出了文章对人性冷漠的批判。 精读细研 文章结尾为什么说“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”？这句话有什么深意？ 问题探究 这句话表明家人不愿再见到落魄的于勒，怕他影响自己的生活。它揭示了亲情在金钱面前的脆弱，也讽刺了当时社会中人与人之间冷漠、功利的关系。 精读细研 文中菲利普夫妇对于勒的态度前后有怎样的变化？请结合课文内容具体说一说。 形象分析 起初盼望于勒归来，认为他能改变家境，后来发现于勒穷困潦倒，便嫌弃、躲避他。反映出他们自私、虚荣、冷酷、唯利是图的性格特点。 精读细研 于勒这个人物形象有什么特点？从哪些地方可以看出来？ 形象分析 于勒前期行为不正、糟蹋钱，后期努力想弥补过错。从他的经历及给家人的信等内容可看出。 作者塑造于勒这个形象有什么作用？ 通过于勒的遭遇，衬托出菲利普夫妇的丑恶嘴脸，也反映社会现实。 精读细研 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话表达了怎样的情感？ 语言赏析 表达了菲利普一家对有钱的于勒归来的急切盼望之情。 为什么他们会有这样的盼望？ 因为他们生活拮据，想靠于勒的钱改变生活状况。 精读细研 “我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”这句话有什么深意？ 语言赏析 强调了“我”对于勒的亲情认同，与菲利普夫妇的冷漠形成对比。 从这句话能看出“我”是怎样的人？ 看出“我”善良、有同情心，不随波逐流。 精读细研 课文多处运用了对比手法，能找出一处并分析其作用吗？ 手法探析 如菲利普夫妇前后对于勒态度的对比，突出他们的虚伪、自私。 还有其他对比手法的运用吗？ 生活拮据与幻想于勒回来后的富裕生活也是对比，凸显他们的贪婪。 精读细研 文中对人物的细节描写很精彩，找一处说说其作用。 手法探析 如对卖牡蛎的于勒的外貌描写，“又老又脏，满脸皱纹”，生动展现他的穷困潦倒。 这样的描写对刻画人物有什么好处？ 能让读者更直观地感受到人物的处境和状态。 精读细研 小结 手法探析 运用对比手法，突出人物性格及社会现实。 通过细节描写，使人物形象更鲜活、真实。 语言质朴自然，生动地讲述故事，表达情感。 精读细研 读完课文，你对菲利普夫妇的行为有什么感受？ 主旨探讨 觉得他们很自私、冷酷，只看重金钱，不顾亲情。 这种行为在现实生活中存在吗？ 存在，有些人也会因金钱利益而忽视亲情。 精读细研 从“我”的角度出发，你能体会到怎样的情感？ 主旨探讨 能体会到“我”对叔叔的同情，以及对父母行为的无奈。 “我”的情感表达对主旨有什么作用？ 突出了亲情在金钱面前的脆弱，深化主旨。 精读细研 小结 主旨探讨 课文通过讲述菲利普夫妇对待于勒态度的变化，揭示了在金钱至上的社会里，亲情变得脆弱不堪的社会现实，表达了作者对这种不良社会现象的批判以及对人性善良的呼唤。 合作探究 写作特色 1.情节曲折，构思巧妙：围绕于勒的贫富变化这一暗线，明写菲利普夫妇的态度变化。运用悬念设置、插叙、对比等手法，使故事跌宕起伏，引人入胜。如开头设置悬念，引发读者对于勒的好奇；插叙于勒的经历，丰富了故事内容，为情节发展做铺垫；菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，突出了主题。 合作探究 写作特色 2.人物描写生动：通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，生动地刻画了人物形象。例如，描写菲利普发现卖牡蛎的老水手像于勒时的神态和语言，“突然好像不安起来”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，表现出他内心的恐惧和震惊。 合作探究 写作特色 3.以小见大：从菲利普一家的日常生活琐事和对于勒态度的变化，反映出整个资本主义社会的金钱至上观念和人性的扭曲，使小说具有深刻的社会意义。 课堂总结 本章要点 1.以若瑟夫视角，展现菲利普夫妇对于勒态度因贫富变化而改变，揭示人性的复杂。 2.情节跌宕起伏，设置悬念与伏笔，使故事引人入胜。 3.通过语言、动作等细节描写，生动刻画人物形象。 课堂总结 板书设计 我的叔叔于勒 开端——盼望于勒 发展——夸赞于勒 结尾——躲避于勒 人与人之间赤裸裸的金钱关系 高潮——巧遇于勒 课堂检测 1.《我的叔叔于勒》的作者是______国的______，他被誉为 “ ”，其代表作有《 》《 》等。 法 莫泊桑 短篇小说巨匠 羊脂球 项链 课堂检测 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）​ A. 他叫于勒…… 姓达尔芒司，—— 也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。​ B. 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”​ C. 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”​ D. 在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家称声 “花花公子。” B 课堂检测 3.下列对句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）​ A. 在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（排比）​ B. 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（拟人）​ C. 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大桌面的海上驶向远处。（比喻）​ D. 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步。（比喻） D 课堂检测 4.下列关于课文内容及文学、文化常识的表述，错误的一项是（ ）​ A. 莫泊桑，法国著名的批判现实主义小说家，被誉为 “短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。​ B. 小说是通过叙述完整的故事情节来反映现实、表达主旨的一种文体。故事情节一般包括开端、发展、高潮和结局。《我的叔叔于勒》中的父亲和于勒不期而遇就是情节的高潮。​ C. 小说可以根据叙事需要采用合适的人称来讲述，《我的叔叔于勒》和鲁迅的《故乡》都是采用第一人称 “我” 来讲述的。小说中的 “我” 并非作者本人，而是作者塑造的一个人物形象。​ D. “环境” 是小说的三要素之一，它包括自然环境和社会环境。社会环境是人物的活动背景，包括人物活动的时间、地点等。课文《我的叔叔于勒》第 1 段可以看作是交代了故事发生的社会环境。 B 课堂检测 5.假设课文中出现的 “于勒” 是假的，这一切都是真正的 “有钱的于勒” 买通船长演出的一曲双簧戏。当真 “于勒” 为 “若瑟夫” 的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想象，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。（不少于 200 字） 课堂检测 示例：当真正有钱的于勒拿着支票出现在菲利普夫妇面前时，菲利普先生原本黯淡无光的眼睛瞬间瞪大，射出贪婪的光芒，嘴巴也惊讶地张成了 “O” 形，仿佛能塞下一个鸡蛋。他的手不自觉地微微颤抖，似乎想要立刻冲上去接过支票，却又因震惊而动弹不得。菲利普太太则是满脸通红，激动得语无伦次，她那原本尖锐的嗓音此刻变得又高又尖：“哦！我的天哪！这真的是于勒吗？我就知道你一定会发财的，亲爱的弟弟！” 她一边说着，一边快速地整理着自己的头发和衣服，试图让自己看起来更加得体，同时脸上堆满了谄媚的笑容，眼睛一刻也不离开于勒手中的支票，仿佛那是世界上最珍贵的宝物。 课后作业 以 “金钱与亲情” 为话题，写一篇短文，表达你的观点，不少于 300 字。 课后作业 示例：金钱下的亲情之殇 莫泊桑的《我的叔叔于勒》，像一把锋利的刀，剖开了金钱包裹下的亲情真相，让人在唏嘘中看清人性的复杂。菲利普夫妇对弟弟于勒的态度，完全随着金钱的多寡而摇摆，将 “金钱至上” 对亲情的腐蚀展现得淋漓尽致。 课后作业 示例：金钱下的亲情之殇 当于勒寄来书信，声称在海外发了财，承诺会偿还债务并补贴家用时，他成了全家的 “福星”。菲利普夫妇每天念叨着他，把他的信当作 “福音书”，甚至计划着等他回来后改善生活，此时的亲情仿佛被金钱镀上了一层虚假的温暖。可当他们在船上偶遇衣衫褴褛、以卖牡蛎为生的于勒，得知他一贫如洗时，之前的期待瞬间化为厌恶。菲利普紧张得脸色煞白，慌忙躲避，妻子更是尖刻地咒骂，生怕这个 “穷鬼” 拖累自己。曾经血脉相连的兄弟，在金钱的滤镜下，变成了避之不及的累赘。 课后作业 示例：金钱下的亲情之殇 这看似荒诞的情节，却道尽了现实中部分人的生存状态。金钱本是生活的工具，却被一些人当作衡量亲情的标尺。他们把亲人的价值与财富挂钩，有钱时亲密无间，没钱时冷漠疏离。可真正的亲情，不该被金钱左右。它应是风雨中的依靠，是困境中的扶持，是无论对方贫穷或富有，都始终不变的牵挂。就像文中的 “我”，看着可怜的于勒叔叔，偷偷给了他十个铜子的小费，这份未经世俗污染的善意，恰恰是亲情本该有的模样。 课后作业 示例：金钱下的亲情之殇 《我的叔叔于勒》早已超越了一个故事的范畴，它像一面镜子，照出了金钱对人性的异化。愿我们都能守住本心，不让金钱冲淡亲情的温度，不让利益模糊亲情的模样，让亲情在纯粹中传递温暖与力量。 第16课 《我的叔叔于勒》 九年级语文 上册 谢 谢 聆 听 ！ $