Unit 3 第3课时 Communicate&Extend（教学设计）英语沪教版四年级上册（新教材）

Unit 3 How do we use numbers？ 第3课时 Communicate&Extend 教学设计 单元 Unit 3 课时 第3课时 教学内容分析 本课时围绕"数字在生活中的应用"这一主题展开，通过水果沙拉制作和生日派对两个情境，让学生理解数字在日常生活中的重要性。教材包含听力练习、对话练习和写作练习三个模块，循序渐进地帮助学生掌握数字的表达和应用。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 听懂并正确书写简单的数字加法算式；（学习理解） 运用数字描述水果沙拉中的水果数量和生日派对的人数；（应用实践） 思考并讨论数字在生活中的多种用途；（迁移创新） 【核心词汇】 apple 苹果pear 梨子banana 香蕉salad 沙拉 birthday 生日 party 派对 【核心句型】 They put... apples in the salad. 他们在沙拉里放了...个苹果。 How old is Mingming? 明明几岁了？ He's... 他...岁。 How many people are there at Mingming's party? 明明的派对有多少人？ There are... 有... 教学重难点 【重点】 数字1-20的正确听、说、读、写 使用"How many..."句型询问数量并回答 简单加法算式的英语表达 【难点】 数字11-15的正确发音和区分（如thirteen和fifteen） "There is/are..."句型的正确使用 将数学加法与英语表达自然结合 学情分析 四年级学生已掌握1-10的数字，但对11-20的数字掌握不够熟练。学生喜欢与生活相关的情境，如生日派对和食物制作，这些能激发学习兴趣。学生具备简单的加法能力，但需要用英语表达还存在困难。需要通过多种互动活动巩固数字表达。 教学工具 PPT课件：丰富生活场景动态素材，如时钟、购物等，给水果沙拉环节做步骤动画，增添交互点击功能。 数字卡片：设计多样形状，带对应数量图案与运算符号，开展“找朋友”等游戏。 实物/模型：增加水果种类和数量，组织学生实际“做沙拉”，结合数字卡片摆算式。 白板和磁贴：补充时钟、电话等磁贴，可书写，用磁贴搭建超市等场景模拟活动。 教学方法 情境教学法：用PPT营造水果沙拉、生日派对等真实场景，让学生在情境中用数字交流。 任务型教学法：布置“做沙拉数水果”“统计派对人数”等任务，驱动学生用数字解决问题。 游戏教学法：开展“数字卡片找朋友”“模拟超市购物”等游戏，在玩乐中用数字。 合作学习法：分组让学生合作完成水果沙拉算式、讨论派对数字问题，共同学习。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 听懂并正确书写简单的数字加法算式 1. 热身活动：数字歌谣 教师播放数字歌谣1−20，学生跟唱并做动作。T: Let's sing the number song together! Show me your fingers when we say the numbers. 2. 听力练习：水果沙拉中的数字 教师播放A部分录音，学生听并完成算式： 4 + 2 = 6< __ + __ = __< __ + __ = __ T: Listen carefully and write the numbers in the blanks. 3. 核对答案：学生两人一组互相检查答案，教师用实物水果演示加法。 T: How many pears in total? Let's count together! 1. 观察学生是否能准确跟唱数字，特别关注11-20的发音。 2. 检查学生听力练习的完成情况，记录常见错误。 3. 评估学生对简单加法算式的理解程度。 【设计意图】通过歌谣激活已有知识，营造轻松学习氛围。听力练习帮助学生将数字与实物联系起来，培养数学思维与英语表达的结合能力。 应用实践 运用数字描述水果沙拉中的水果数量和生日派对的人数 1. 角色扮演：制作水果沙拉，学生分组，用实物或图片"制作"水果沙拉，用英语描述放入的水果数量。 S1: We put 3 apples in the salad. S2: We put 2 pears and 4 bananas. T: Great! Now tell me, how many fruits in your salad? 2. 生日派对场景对话： 教师展示B部分图片，学生两人一组问答： - How old is Mingming? - He's... - How many people are there? - There are... T: Work with your partner. Ask and answer about the picture. 3. 写作练习：学生独立完成C部分填空：Today is Mingming's birthday. He is __. There are __ people... 1. 观察学生在角色扮演中能否正确使用数字和句型。 2. 检查对话练习中数字使用的准确性。 3. 评估写作练习的完成质量，特别关注"There is/are"的使用。 【设计意图】通过真实情境的实践活动，帮助学生将语言知识转化为交际能力。写作练习巩固所学内容，培养综合语言运用能力。 迁移创新 思考并讨论数字在生活中的多种用途 1. 头脑风暴：数字的用途 小组讨论：Where else do we use numbers in life? 教师引导：time, phone numbers, prices等 T: Can you think of 3 places we use numbers every day? 2. 延伸讨论：思考题：Can we live without numbers? Why or why not? 学生用简单英语表达观点： S: We need numbers to buy things. S: No numbers, no clocks! 3. 创意活动：设计数字海报 学生用图画展示数字的一种生活用途并简单标注："We use numbers to..." 1. 评估学生能否列举数字的不同用途。 2. 观察学生能否用简单英语表达对数字重要性的理解。 3. 检查创意作品中数字概念的表达是否准确。 【设计意图】通过高阶思维活动培养学生的批判性思维和创新能力。将英语学习与生活实际紧密结合，增强学习的目的性和实用性。 课堂练习 一、选择正确的句子补全对话。 （ ）1. —How old is Mingming? —______ A. He's seven. B. There are ten. C. Yes, it is. （ ）2. —How many people at the party? —______ A. He's happy. B. There are eight. C. It's a cake. （ ）3. —______ —There are five balloons. A. How old is Mingming? B. How many balloons? C. What's this? （ ）4. —What's on the table? —______ A. It's a gift. B. There are six cups. C. He's nine. （ ）5. Numbers help us to know ______. A. colors B. quantities C. animals 二、用数字补全短文。 Today is Mingming's birthday. He is ______ （7/9）. There are ______ （8/10）people at the party. There is ______ （1/3） big cake. There are ______ （5/6） gifts and ______ （2/4 ）candles. 三、判断句子与图片内容是否相符（T/F）。 （ ）1. They put six apples in the salad. （ ）2. Mingming is ten years old. （ ）3. There are three people at the party. （ ）4. Phone numbers help us call friends. （ ）5. Supermarkets don't use numbers for prices. 四、根据生活场景选择数字的作用。 （ ）1. To know the time, we use ______. A. colors B. numbers on a clock C. letters （ ）2. To buy things, we check their ______. A. sizes B. prices C. shapes （ ）3. To call a friend, we need their ______. A. name B. phone number C. address （ ）4. Numbers help us ______ in math class. A. count B. dance C. sleep （ ）5. Can we live without numbers? ______ A. Yes B. No 课后作业 基础：听读教材A、B部分3遍，模仿语音语调。 提高：调查家中3样物品的价格，用英语记录："The __ is ￥__." 拓展：画一幅"数字在我家"的海报，标注3处使用数字的地方。 板书设计 数字在生活中 一、核心场景（左半区） 1. 水果沙拉 - 算式：4+2=6（贴苹果磁贴） - 表达：They put 6 apples. 2. 生日派对 - 提问：How old? How many people? - 回答：He's 7. There are 8 people. 二、生活应用（右半区） - 看时间：时钟数字 - 打电话：电话号码 - 买东西：商品价格 三、关键数字（底部） 贴1-10数字卡片，标注“+”“=”符号 教学反思 成功之处：实物水果的运用有效激发了学生兴趣，小组活动参与度高。数字歌谣帮助学生快速进入学习状态。 改进空间：部分学生对"there is/are"句型掌握不牢固，下节课需增加专项练习。时间分配上，创意活动时间可适当延长。 意外收获：学生在讨论"没有数字的生活"时表现出丰富的想象力，可借此开展更多跨学科活动。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $