第3单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第三单元综合评价 (时间：120分钟满分：120分) 宝 一、积累与运用(30分) 回顾本单元的课文，七年级(1)班开展了一次有关“成长”的作文分享活动。请 你阅读下面的选段，完成1~3题。 以 1.下面是小华同学的分享片段，其中加点字的注音或画线词语字形有误的一项是 ( )(2分) 寻一方静谧之处，读一本成长之书。跟着少年鲁迅的脚步，我来到人迹罕至 的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，体会捕鸟的乐趣；读《再塑生命的人》，我了解 到海伦·凯勒面对不幸的命运时百折不挠，使原本黑暗的世界也能变得花团锦 簇，这让我对莎莉文老师的敬佩之情油然而生；读《散步》，我领略到在家人意见 弥 出现分歧时选择的智慧…读书，读人，养心。阅读使我在面对生活的困境时 不再徘徊，不再伥然。享受阅读，我们的人生将收获成长，将更加绚丽多彩！让 我们一起阅读，一起成长！ A.静谧(mi) 人迹罕至 秕谷(bi) B.伥然 百折不挠(ro) 系长绳() C.敬佩(jing) 油然而生 分歧(q) D.徘徊(hudi) 花团锦簇 绚丽(Xuàn) 2.下面是小语准备分享的作文节选部分，其中有些词语她把握不准，请你帮她在空 封 缺处依次填人词语，下面选项中最恰当的一项是 ( )(2分) 家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才能熬过稚嫩，走向成熟；家庭是 力量的源泉，在她的 下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光 芒里，你才能走向成功。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当；家庭里也会存 在摩擦，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来 生命。 A.保护哺育展现保护 B.呵护浇灌 展现维护 C.呵护哺育展露维护 D.保护浇灌展露保护 线 3.下面是小文分享的作文的最后一段，其中有语病的一项是 )(2分) ①成长，是一条蜿蜒曲折的道路，它时而泥泞，时而平坦。②在这条路上，我 数 们跌跌撞撞，却也因此收获了无数的风景。③成长中的每一次挫折，都是我们的 垫脚石，每一次落泪，都是我们进步的洗礼。④在成长的道路上，我们不断超越， 不断前行，终将抵达那片属于我们的星辰大海 A.① B.② C.③ D.④ 4.将下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是 )(2分) ①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。 ②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家的分界线。 ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。 ④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 第1页（共8页） ⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。 A.③⑤②①④ B.③②⑤①④ C.⑤②①④③ D.③⑤①④② 5.下列文学、文化常识表述正确的一项是 )(2分) A.《论语》，儒家经典著作。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《礼记》《孟 子》合称为“四书”。 B.鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《故乡》 均出自他的散文集《朝花夕拾》。 C.海伦·凯勒，美国盲聋作家、教育家，其代表作品有《假如给我三天光明》《我 感知的神奇世界》等。 D.《世说新语》，南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载了汉 末至东晋士大夫的言谈、逸事。 6.剪纸是四川省著名的传统手工艺品，它也是我国著名的非物质文化遗产。春节 贴年画剪窗花是中国人过年时永远不变的习俗。下面就让我们走进这些吉祥图 案。请你从另外两个剪纸图案中任选一个图案，仿照示例，写出你的发现。 (2分 图 图二 图三 小文同学：图二，一只花瓶里插着一支竹枝，寓意“竹报平安”。 我： 7.默写。(8分) (1)水何澹澹， (曹操《观沧海》) (2) ,小桥流水人家，古道西风瘦马。 (马致远《天净沙·秋思》) (3)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》) (4)正是江南好风景， (杜甫《江南逢李龟年》) (5)遥怜故园菊， (岑参《行军九日思长安故园》) (6)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 蟋蟀们 在这里弹琴。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) (7)《(论语〉十二章》中曾子认为每天都要多次自我反省，其中“ ”两句，是反省替人谋划和与朋友交往方面的。 8.莎莉文老师用爱和智慧引领海伦·凯勒从黑暗走向光明与希望，被称为“再塑生 命的人”。我们的老师同样担负着教书育人的重任，同样可亲可敬。学完《再塑 生命的人》一文后，某校七年级(1)班准备于10月10日上午10：00在本班教室 开展“老师，您好”主题班会活动，请你参加。(10分) (1)为营造活动氛围，请你设计一条活动标语。（不超过10个字）(2分) 第2页（共8页） (2)本次活动要邀请本班各科任课教师前来参加，假如你是语文课代表，准备邀 请语文老师王老师前来参加，你会怎么说？(3分) (3)有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师”四个大字，对各位老师真情告白，你喜 欢如图所示的五个“师”字中的哪一种写法？理由是什么？(3分) 怀師师充师 ② 4 (4)班会活动中有一个向老师表达感激之情的环节，你认为采用怎样的方式最 佳？(2分) 二、阅读与欣赏(40分) (一)名著阅读(4分) 9.近日，某手机APP推出“与古今文人对话”的模拟聊天程序，任何人只要通过相 关的身份验证，都可以假装自己是李白、苏轼、鲁迅等古今文人，与网友进行聊天 互动。(4分)》 (1)身份验证问题：我是鲁迅，我写的《朝花夕拾》最初发表时，题为 (2分) (2)网友“可爱的小隐鼠”发出聊天邀请，请你加入并完成下面的任务。(2分) 墨可爱的小隐鼠：鲁迅先生您好！ 国鲁迅：您好！ 侧可爱的小隐鼠：小隐鼠是您小时候非常喜欢的小动物，但是被长妈妈踩死 了，那时您记恨长妈妈。但是您后来却很敬重长妈妈，长妈妈到底是怎样 的一个人呢？ 窗鲁迅：在我的记忆里，她是一个①】 的人。 可爱的小隐鼠：您为什么这样评价她呢？ 南鲁迅：因为② 第3页（共8页） (二)古诗词阅读(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 10.下列诗歌与本诗抒发的情感，不相同的一项是 ( )(2分) A.马致远《天净沙·秋思》 B.岑参《行军九日思长安故园》 C.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D.李益《夜上受降城闻笛》 11.本诗颈联表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 (2分) (三)文言文阅读(12分》 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以获®画地，教以书字。多诵古人 篇章，使学为诗。及其稍长而家无书读就闾里③士人①家借而读之，或因而抄录。 抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下 笔已如成人。 (选自《欧阳修苦读》) 【注释】①孤：小时候失去父亲。②荻(d):多年生草本植物，与芦苇相似。 ③闾（心）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。 12.下列句中加点词的解释，不正确的一项是 )(2分) A.不亦说乎（同“悦”，愉快） B.思而不学则殆（倦怠） C.教以书字（写） D.或因而抄录（有时） 13.下列各句中“而”字的意义及用法与示例相同的一项是 ( )(2分) 示例：学而不思则罔 A.相委而去 B.欧阳公四岁而孤 C.博学而笃志 D.人不知而不愠 14.下列关于【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是 )(2分) A.及其稍长而家无书读/就闾里士人家借/而读之 B.及其稍长而家无书/读就闾里/士人家借而读之 C.及其稍长/而家无书读/就闾里土人家借而读之 D.及其稍长而家无书/读就闾里土人家/借而读之 第4页（共8页） 15.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)择其善者而从之，其不善者而改之。 (2)抄录未毕，而已能诵其书。 16.【甲】【乙】两文给你带来哪些启发？请结合你的学习生活简要分析。(2分) (四)实用类文本阅读(8分) 材料一孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重 视。今天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加 强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的 “乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发， 精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从 古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义， 社会主义文化大发展大繁荣来自民间，来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现 代化，尤其需要加强美育。 (摘编自叶小文《美育为什么重要》) 材料二中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美 丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地 上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自 信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做 中国人的志气、骨气、底气。 引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族 欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年 轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们 爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一 定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。 (摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》) 材料三郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用 老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多 人了解并爱上面塑。 记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？ 郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的 时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去 一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 第5页（共8页） 记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？ 郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者 在抗疫前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有 一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象一穆桂 英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融 合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传 统和现代拼合在一起，表达对女性的敬意。 (摘编自孟繁哲《“北京面人郎”传承人郎佳子彧：把面人捏进了人民大会堂》) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代 的美育教育。 B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对社会主义文化的大发展大繁荣具 有现实意义。 C.通过认识、理解中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文 化自信。 D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子 彧做了很好的示范。 18.弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。(3分) 19.请结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。 (3分) (五)文学类文本阅读(12分) 巴陇锋 ①记得少年时，每逢春天刮“杨柳风”时节，柳木号声就在陇东高原的山山峁 峁、村村户户响起。 ②柳木号是我记忆里的珍宝。在老家，柳木号又叫咪咪或咪子，与唢呐发声的 部位同名、同形。 ③柳木号是不用花钱就能拥有的神奇响器，它随春天而来，可我们在冬天就开 始想它了。陇东的冬季寒冷漫长，易无聊，当我们从货郎手里买到气球的时候，当 我们玩雪、溜冰的时候，当我们打纸炮、打牌、填方的时候，当我们美慕哥哥们有铁 第6页（共8页） 链子枪玩的时候，当我们提灯笼闹元宵的时候，就无比思念那属于春天、属于我们 的柳木号。 ④柳木号是上苍赐给孩童的礼物，它陪我们锄麦、挖荠菜、上坟、放牛放羊、挖 小蒜。当我们变得勤快参加春耕时，大人便很慷慨地做柳木号奖给我们。当我们 和哥哥们一起玩时，大人就会兑现曾经拍着胸脯向我们保证的事：开春后一定要爬 柳树，给你折柳枝，扭咪咪吹喇叭。 ⑤扭咪咪是技术活，小娃娃做不来。 ⑥迎着狗舌头舔脸般舒坦的风儿，闻着花香，我们一边跟着大人跑，一边四下 打量着柳树的婀娜身姿，忍不住一阵发急：美美的柳枝，哪一枝是要给我扭的咪咪 呀？眼前情不自禁浮现出折柳枝的一幕：身手矫健的大人撂下自己的事，阔步走近 柳树，伸手直接攀折，或在我们来不及看时，就一下子爬上树，很快折下一根根笔 直、滑嫩的柳条儿，热情招呼我们围观他娴熟的扭咪咪技术… ⑦大失所望的是，父母往往忙于农事，大哥哥们的爱好也永远与我们大异其 趣。无奈，我们也会耍小诡计，没遮没掩地朝小弟妹吼：“哎…怪毛娃，吹喇叭，一 脚踢到案底下！”若是半天不应，我们会变本加厉，震破头喊：“喂…柳木号，柳木 号，你不响我不要！”果然，一听是能吹响的喇叭号，流着涎水正玩土坷垃的小不点 来劲了，立喊着要咪咪，话未说完就拿出看家本领，睡地上哭闹蹬腿儿。大人们妥 协，笑着满足了我们的阴谋。 ⑧我们得意了，在春阳里撒欢，胡吼乱叫，然后目不转睛地观察柳木号的制作 过程：大人选好一截直嫩柳条，边演示边讲解，待我们，点头，才从柳枝的大头处轻轻 撕开几绺皮。接着，左手紧握整个柳枝，右手攥住柳枝的大头用力扭，渐次由粗到 细一路扭下去，直到最细处，没法扭了才停手，柳枝的柳皮都被扭离了滑溜的木芯。 最后，将末端折断扔掉，一手捏住柳皮，另一手从大头儿往外抽木芯。如此，一长截 筒状的柳枝皮便在大人的手上诞生。不待大人用小刀儿将两头剪齐，我们便自个 儿上手了，用剪刀和小刀截出所要的长度，将小头捏扁，上面的硬皮用指甲抠掉，急 不可耐地搭嘴试吹。不满意的话，就再改进、再试吹，直到心满意足。 ⑨吹柳木号的孩子多了起来，有人拿到课堂上吹，却被老师训：“别玩物丧志！” 可我们早将心放飞在春风里。 ⑩转眼间，柳枝长老了，我们不能扭咪咪了，便分外珍惜手上的咪咪。为防止 柳木号变干、开裂，影响音色，不吹时，我们便用清水泡着它，又担心它泡得太胀，吹 不响。整个魂牵梦萦！侍弄宝贝的过程，让我们懂得声音的产生、音长、音色、音 高，也学会了与人相处。 (选自《春城晚报》，有删改) 20.文章第④~⑨段主要回忆了与柳木号有关的哪些生活画面？请你简要概括。 (3分) 第7页（共8页） 21.阅读文章第⑧段，将柳木号的制作过程补充完整。(2分) 选一截直嫩柳条→(1) →(2) (3) →(4) >捏扁小头去硬皮 22.文中画线句子不厌其烦地罗列表示时间的语句是否拖沓累赘？为什么？ (2分) 当我们从货郎手里买到气球的时候，当我们玩雪、溜冰的时候，当我们打纸 炮、打牌、填方的时候，当我们美慕哥哥们有铁链子枪玩的时候，当我们提灯笼 闹元宵的时候，就无比思念那属于春天、属于我们的柳木号。 23.请为选文选择一个恰当的题目，并说明理由。(3分) A.柳木号 B.记忆里的珍宝 我选： ;理由： 24.市民俗博物馆拟将本文主角“柳木号”收录于“乡村历史文化遗产”名录。请你 根据文章内容为其写一段80字左右的介绍词。（可从历史由来、制作工艺、外 貌形态中任选两个方面介绍)(2分) 三、写作与表达(50分) 25.请阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 亲爱的同学们，你是否也曾有过迷惘和不安、焦虑和无措？有一首小诗写 道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在， 纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化， 春雷定将滚滚而来。 请以“只要 还在”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②字数在600左右；③写出真情实感，不 得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第8页（共8页）友互相之间不熟悉，很难轻易敞开心扉；而且网络的虚拟与现实的生活总会有差距，如果把握不好还 有可能上当受骗。（表明观点，言之有理即可得3分）9.①阿长与山海经〉②看五猖会前，父亲 让“我”背《鉴略》，背不出来就不准去看会。10.示例一：我认为长妈妈最适合和鲁迅一起去看比 赛，她曾经想尽一切办法给鲁迅买回了他心心念念的山海经》，可见她是真正关心鲁迅、努力理解鲁 迅的人，鲁迅对她心怀感恩，他们一起去看比赛，应该很和谐。示例二：我认为范爱农最适合和鲁迅 一起去看比赛，他是与鲁迅志同道合的朋友，他们有很多共同语言，如果一起去看比赛，一定会非常 开心。（表明观点，言之有理即可得2分）11.C【解析】C.“小桥流水人家”虽描绘了一幅宁静和 谐的画面。但与作者的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓解“断肠人”的 悲伤。12.示例：《天净沙·秋思》更浓重一些。作者选取了特定的时间一“夕阳西下”，特定的景 物一“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些景物的选择和描绘，营造出一种荒凉、落寞的氛围，强 调了作者心中的愁绪(1分)；而《次北固山下》的时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两 岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积 极向上的蓬勃之气(1分)。13.B【解析B.因：趁、乘。14.(1)谢安在寒冷的雪天把家里人聚 集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。(2)过了正午（友人）还没有来，陈太丘丢下（他）而离开， 离开后（友人）才到。15.C【解析】C.“公大笑乐”并没有“笑谢朗的回答过于草率”的意思。 16.示例一：我更喜欢谢道韫。因为她聪明机智，富有文学才华。她以“柳絮”喻雪，给人以春天即将 到来的感觉，含蓄深刻。示例二：我更喜欢陈元方。因为他聪明机智、能言善辩、率真方正。他面对 客人的询问，回答得彬彬有礼，对客人骂其父据理驳斥“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼”。（表明观点，言之有理即可得3分）17.B【解析】B并不是“表现了荷花的妄自 尊大”，而是表现了荷花经历三年寂寞，突破困难后傲视一切阻碍的姿态。18.示例一：【A】;万物 都是具有生命力的。莲子突破硬壳，经历四年之久，在淤泥中长成了亭亭的荷叶，并在淤泥中积聚力 量，只十几天时间便蔓延至半个池塘，以惊人的力量展现着荷花生命力的顽强与美丽。我们也需要 像荷花一样，默默积蓄力量，积极向上，用饱满的生命力应对挑战，实现自己的价值。示例二：【B】:凋 零的荷花依然在冰下积蓄力量，期待着春天到来后的再一次绽放。这是作者对残荷的祝福，也是自 己人生理想的体现。我们也要像荷花一样，面对生活的寒冬，始终对未来充满希望，用积极的行动圆 梦。（任选一处，言之有理即可得3分）19.直接抒情：示例一：“我心中狂喜，这几年总算是没有白 等”一句是直接抒情，坦率、直接、强烈地抒发了作者终于等到洪湖莲子长出亭亭的荷叶而兴奋、喜悦 的心情。示例二：“岂不大快人意也哉”一句是直接抒情，坦率、直接、强烈、诚恳地抒发了作者在北京 燕园欣赏到洪湖莲花而骄傲、喜悦的心情。间接抒情：示例一：“不知道是从哪里积蓄了力量，有一些 竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶”一句是间接抒情，通过对荷叶外形的描写，委婉含蓄地抒发了 作者对荷花富有生命力的惊讶、赞美之情。示例二：“我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动” 一句是间接抒情，“走动”运用拟人的修辞手法，含蓄、诗意地抒发出作者对荷花扩展蔓延力量的赞叹 之情。（直接抒情和间接抒情各举一例并分析即可得4分）20.A匪夷所思B一片心意C不识 干菜D回忆母亲21.B【解析】B.有误，选文第④段是对朋友进行神态、语言描写，没有动作描 写。22.“变着法儿”指想方设法，挖空心思，在文中指“我”的母亲会想方设法地给“我”做各种各样 的吃食(1分)，表现出了母亲对“我”浓浓的爱与关心(1分)。23.运用了比喻的修辞手法(1分)， 生动形象地写出了母亲对孩子的喜好熟悉的程度，也突出了母亲对孩子的关心与爱护之情(2分)。 24.交代了文章的写作内容(1分)，同时揭示了文章的主题一感恩母亲(1分)，表现出了母亲的爱 子情怀(1分)。25.略 第三单元综合评价 1.B【解析】B.“伥”应改为“怅”，“ráo”应改为“ndo”。2.B3.D【解析】D.第④句语序不当，应 将“不断超越”与“不断前行”调换位置。4.A5.C【解析】A.有误，“四书”为《论语》《大学》《中 庸然孟子》；B.有误，《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》；D.有误，应将“南宋临川王刘义庆”改为“南朝 宋临川王刘义庆”。6.示例：图三一个童子抱着一条大鱼，寓意“年年有余”7.(1)山岛竦峙 (2)枯藤老树昏鸦(3)影入平羌江水流(4)落花时节又逢君(5)应傍战场开(6)油岭在这里低 唱(7)为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎8.(1)示例：春风化雨，润物无声。（符合主题，字数 符合要求即可得2分)(2)示例：王老师，您好！我们七年级(1)班将于10月10日上午10：00在本 班教室开展“老师，您好”主题班会活动，我代表全班同学诚邀您参加，请问您有时间吗？（意对即可 得3分)(3)示例一：①：这个“师”字笔法灵动，又不过分随意，能体现出学生们的活泼。示例二： ⑤：这个“师”字采用旧字形，端庄、稳重、大气，符合老师“传道，授业，解惑”的职业形象，以及“师道尊 严“以身示范”的职业特点。（任选一种，言之有理即可得3分）（4)示例：全体起立，向老师鞠躬， 道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您，老师！”（言之有理即可得2分）9.(1)旧事重提(2)①示例：喜 欢说闲话、不拘小节，有些迷信但是十分朴实善良②示例：她睡相不好，喜欢“切切察察”以及限制 第21页（共32页） 我的行动，而且还踩踏死我喜爱的隐鼠，这些都使我对她感到厌烦。但是她送给我心心念念的《山海 经》，这种真诚善良与对我的爱，让我心生敬意和感激，并永远怀念她。10.C【解析】C.《次北固 山下》与A、B、D三项均表达了作者的思乡之情，C项表达了作者对好友被贬的同情和深切的关怀。 11.表现了新事物孕育于旧事物之中的生活哲理（新事物必定取代旧事物）(1分)。“生”“人”用了拟 人的修辞手法，在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯人旧年，赶 走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向 上的力量(1分)。12.B【解析】B.殆：疑惑。13.D【解析】例句中的“而”是连词，表转折。 A.连词，表顺承；B.连词，表修饰；C.连词，表并列：D.连词，表转折。故选D项。14.C15.(1)(我) 选取他们的优，点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。(2)还没抄完，他就已经能背诵这篇文 章了。16.学习要有正确的态度，也要讲求方法；只有勤奋苦学才能有所成就。在我们的学习生活 中要学会珍惜时间，养成好的学习习惯，利用一切有利条件来充实自己。（言之有理即可得2分）》 参考译文： 【乙】欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（可供他读书）。他母亲用芦苇秆在沙地上 书写，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章，让（他）学习写诗。等到他年龄大些了，家里已没有书 可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时借来进行抄写。还没抄完，他就已经能背诵这篇文章 了。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗赋、文字，下笔就有成人的水平（那样高了）。 17.A【解析】A有误，根据材料一“孔子认为教育是‘兴于诗’‘立于礼‘成于乐’，其中就包含着对 美育的重视”可知，选项“在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育”表述片面，与原文不符。 18.①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信：②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美， 延续优秀文化传统：③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。（一点1分，共3分）19.①个人对 于美育的思考从未止步，继承优秀传统文化，有文化自觉和文化自信：②适应时代发展需求，用老手 艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺：③以美为媒，沟通世界，在 国际交流中传播民族之美。（结合材料，答出三点即可得3分）20.(1)跟随大人折柳枝；(2)观察制 作柳木号的过程；(3)在课堂上吹柳木号，被老师批评。（每点1分，共3分）21.(1)从大头处撕开 几绺皮(2)由粗到细渐次扭柳枝(3)抽木芯(4)剪齐两端22.不拖沓累赘。这段文字反复出 现“当我们…的时候”这一句式，运用排比的修辞手法，表现了“我们”并没有因玩不同的游戏而减 轻、停止对柳木号的思念，意在表达作者对柳木号强烈的思念之情。同时，多次强调增强了语言气 势，加强了表达效果，给读者留下深刻的印象。（意近即可得2分）23.示例一：A:以“柳木号”为题 目，能够点明本文的写作对象；“柳木号”是贯穿全文的叙事线索，文章围绕“柳木号”展开叙述；暗含 作者对柳木号的喜爱和怀念之情。示例二：B;以“记忆里的珍宝”为题目，用“珍宝”一词，表达了柳木 号在作者心中珍贵的地位，突出了作者对柳木号的喜爱，奠定文章的感情基调。同时，该题目又设置 悬念，激发读者的阅读兴趣。（任选其一，言之有理即可得3分）24.示例：柳木号，又叫咪咪或咪 子，与唢呐发声部位同名、同形。它取材于春天里的直嫩柳条，经过扭皮、抽芯、剪齐、捏扁等程序制 作而成，深受少年儿童喜爱，被誉为“神奇响器”。（意近即可得2分）25.略 期中综合评价 1.D【解析】A.“1”应改为“y”;B.“sh”应改为“she”;C.“mù”应改为“mò”。2.B【解析】A.“簿” 应改为“薄”；C.“蓬”应改为“篷”；D.“笠”应改为“莅”，“匮”应改为“馈”。3.D【解析】D.“喜出望 外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。词义和“令她期盼已久”相矛盾。4.C【解析】A.搭 配不当，把“吸收”改为“吸引”；B关联词语使用错误，将“虽然…但是…”改为“不仅… 也…”；D.语序不当，应改为“深受群众好评”。5.C【解析C.将“挑战自己的极限”后的逗号改 为句号。6.C【解析C.“劳驾”是敬辞，不是谦辞。7.(1)都在微微润湿的空气里酝酿(2)杨 花落尽子规啼(3)逝者如斯夫(4)正是江南好风景(5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (6)海日生残夜江春人旧年8.(1)③主持人的推选④活动场地的布置（活动的实施过程） (2)示例：阿长，鲁迅儿时的保姆。尽管她喜欢切切察察，还有点迷信，但我却敬佩她的真诚善良、吃 苦耐劳及对鲁迅的关爱。（任选一个，言之有理即可得3分）(3)示例：陈远，你好，我是×××，活 泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。我们俩成为同桌，真是缘分，今后请多多关照！ (4)真正的朋友是指能彼此了解，心心相印，心意相通，志同道合的人。（意对即可得3分）9.衍太 太衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰10.D【解析】D.给“我”吃福橘的是长妈妈。11.B 【解析】B.有误，“夕阳”为全诗笼罩上一层凄凉的色彩，并且准确地传达出游子凄苦的心境。12.马 致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉 (或：表达了游子对家乡亲人的思念)(1分)。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景， 抒发了对春天的喜爱之情(1分)。13.(1)急(2)丢下(3)按时(4)生气，恼怒14.B 【解析】A介词，在/介词，对、对于；B.均为连词，表转折；C.代词，指学过的内容/代词，他，指元方； 第22页（共32页）