4 古代诗歌四首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

名师导学 考点聚焦 描述诗句展现的情景 【考点解说】“情景”指 的是情形、景象。“诗句展 现的情景”，既包含着诗句 展现的具体景象，也蕴含着 诗人的情感。 【考查形式】(1)用简 洁的语言描述××景象。 (2)品读全诗，展开联想和 想象，描述诗句所展现的情 景或画面等。 【答题技巧】解答此类 题的前提是正确理解诗歌， 关键是借助联想和想象，在 忠实于诗意的基础上进行 再创作，语言力求优美，以 丰富画面的意境。答题思 路及步骤：描述诗句展现的 情景大多需要将诗句中的 典型画面描绘出来，也要将 诗句所渲染的气氛和诗人 所寄托的情感展现出来。 一般可从以下几个方面分 析：(1)从诗句中找出描写 的具体形象，一般都是名 词。如，“月”“夕阳”“花” 等。(2)抓住诗句中的关键 词与细节，并结合常见事物 的特定含义，分析其特点。 如，“月”常表现的是离愁别 恨、寂寞凄凉；“斜阳”（夕 阳、落日)多传达凄凉失落、 苍茫沉郁、思乡怀古之情 等。(3)结合具体景物体会 诗人流露出的思想感情。 (4)发挥想象，紧扣诗词中 的景物和画面，用自己的语 言简练概括或生动描绘，突 出所营造的氛围的特点。 10 语文七年级上册配RJ版 4 古代诗歌四首 观沧海 1.给下列加点的字注音。 碣石( 澹澹( 竦峙( 萧瑟( ) 2.请解释下列加点词的意思。 (1)东临碣石 ( (2)山岛竦峙 ( (3)星汉灿烂 ( ) 3.默写。 (1)《观沧海》中，表现诗人的远大抱负，突出大海吞吐日月、包孕 万千景象的句子是： (2)曹操《观沧海》中特写大海之景，突出惊涛拍岸景象的句子是： (3)曹操《观沧海》中，“ ”两句，描写荡漾 的海水与耸立的山岛相互映衬，显示了大海的辽阔与壮美。 (4)盛夏时节，美丽的北戴河景区吸引了众多游客。看到岸边草木 一片郁郁葱葱的景象，人们不禁想起曹操《观沧海》中“ ”两句诗。 4.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌 起”所展现的画面描述出来。 5.谈谈你对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的理解。 6.下列对这首诗的分析，正确的一项是 ( A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质 朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所 见所思。 B.“水何澹谵，山岛竦峙”两句总写看到的景象，接下来四句则由远 及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C.诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现 了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人阔大的胸怀。 D.全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前 的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融 合在一起。 次北固山下 7.请解释下列加点词的意思。 10.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的 (1)次北固山下 ( 自然理趣？是如何表现的？请结合具体内 (2)客路青山外 ( 容进行分析。 (3)海日生残夜 ( 8.默写。 (1)王湾《次北固山下》中，“ ”两句蕴含着旧事物中孕 育着新事物的哲理。 (2)王湾《次北固山下》中，“ 11.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 一句，放眼及“岸”，写得恢宏阔大；“ ( ”一句，聚焦于“帆”，可谓“以小 A.这是一首五言律诗。诗的领联、颈联对 景传大景之神”；最后两句“ 仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。 归雁洛阳边”，诗人希望北归的大雁捎一封 B.首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂 家书到洛阳，思乡之情跃然纸上。 泊羁旅之情，流露于字里行间。 9.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙， C.领联写潮水上涨，几乎与岸齐平，诗人站 请你说说妙在哪里。 在江边放眼望去，觉得江面特别宽阔，江 风劲吹，船行快速。 D.尾联中的“乡书”“归雁”让人感受到一股 思乡的愁绪。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 12.请解释下列加点词的意思。 苦哀怨之情的诗句是： (1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ( (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与“海 (2)杨花落尽子规啼 ( 内存知己，天涯若比邻”一样都表达了 (3)闻道龙标过五溪 ( 深厚的友谊的句子是： 13.默写。 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含 14.教材变式题本诗首句写“杨花”和“子规”，有 飘零之感、离别之恨的诗句是： 哪些作用？ (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达 诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关 怀的诗句是： (3)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一诗中借“杨花”“子规”以抒发诗人悲 第一单元四时的魅力11 15.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空 尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本 诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的 理解。 16.下列对这首诗相关内容和写法的分析，不 正确的一项是 天净沙 17.请解释下列加点词的意思。 (1)枯藤老树昏鸦 ( ) (2)断肠人在天涯 ( 18.默写。 (1)马致远在《天净沙·秋思》中，用“ ”表现了旅人漂 泊天涯的愁思。 (2)小齐在美术馆欣赏一幅画，画中枯树垂 矣，远处一缕炊烟升起，画旁引用了《天 净沙·秋思》中的诗句： 19.“小桥流水人家”一句描写出温馨、恬静的景 象。联系全曲内容，谈谈作者为什么这样写。 20.如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏 马”好不好？为什么？ 12语文七年级上册配R)版 A.本诗题目中的“左迁”指降职，李白听说 好友王昌龄的不幸遭遇，深表同情和 关切。 B.次句直叙其事。“闻道”，表示震惊和惋 惜。“过五溪”，可见一路经历景色之美。 C.后两句抒情。人隔两地，难以相见，所以 要将自己的愁心寄托给明月，伴友到达 夜郎西。 D.诗人通过丰富的想象，使本来无知无情 的明月，变成了一个了解自己、富于同情 的知心人。 ·秋思 21.“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说 说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的 “情语”。 22.下列对这首散曲的分析，不正确的一项是 ( A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡、凄凉 的气氛，暮鸦归巢，使游子产生了思乡 之情。 B.“小桥”“流水”“人家”描写了作者记忆中的 故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越 发感到孤独。 C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于秋风 之中作者孤独、寂寥的形象。由马的 “瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D.“断肠人在天涯”一句直接抒发了作者的 感受，在前几句“景”的渲染下，作者的情 感得到了充分的体现。参考答案 第一单元【 四时的魅力 1春 1.酿nèn嘹sǒu2.D【解析】D.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里不合语境。 3.B【解析】A语义重复，可去掉“约”或“余”：C.关联词语搭配不当，将“不仅…而是…”改为 “不仅…还…”：D.成分残缺，可在“‘修旧如旧”后加上“原则”。4.A【解析】A.《踪迹》是朱 自清的诗文集。5.(1)引用、比喻(2)拟人(3)比喻、排比6.(1)刚睡醒欣欣然朗润 涨红(2)赶趟儿火霞雪(3)一年之计在于春工夫希望7.A【解析】A.有误，这句 话运用夸张的修辞手法，突出了树叶子、小草的特点，写出了景物给人的强烈感受，应用高兴、愉悦的 语气朗读，要读出作者对春雨的喜爱。8.结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出 了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、 有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。比喻 句示例：①春天像个调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑向广阔的原野。②春天像 弥 一个魔术师，它把干枯的草地变成了一张张绿色的毯子，它把田野变成了一片片绿色的海洋，它给大 帐 树穿上了花鞋，它使一切都变得生机勃勃。9.写出了春天的新、美、力，赞美了给人们带来活力、希 望和力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。10.(1)开头用朱自清《春》里 的句子，为下文回忆朱自清先生作铺垫；(2)运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣： (3)抒发了作者对朱自清的缅怀之情。（每点1分，共3分）11.这句话运用了神态、动作、语言描 写，形象地写出了老太爷听到宋公桥街后思绪万千的样子(1分)，表露了老太爷对宋公桥街的留恋 和不舍(1分)，对街道被拆的伤感与遗憾(1分)。12.“春”寓意着美好，蕴含了朱自清先生对祖国 光明与美好未来的追求(1分)；“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”的意思是说祖国的春天已 经到来，国家已经迎来了美好与繁荣，朱自清先生却已经离开了人世(1分)；饱含了作者对朱自清先 生深深的缅怀与遗憾之情(2分)。13.(1)示例：“春天”歌曲大比拼(“春天”风俗我来讲) (2)①视觉②听觉③嗅觉(3)示例：梧桐树由发芽到长成叶片仅用了15天左右的时间，我不得 不惊叹植物那旺盛的生命力。春天，真是一个可以创造奇迹的季节啊！(4)示例：图片描述了一位 农民在谷雨时节，戴着帽子，披着蓑衣在田间插秧，远处是连绵的山脉，空中还有两只飞翔的燕子。 寓意：谷雨时节，雨量增多，是庄稼生长的好时节，此时播种，寄寓了农民期望丰收的美好愿望。 14.【例文】天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的 缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如洒上了 一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的 橙黄色、华丽的金色、酡醉的红色…从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是， 每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇 宙都笼罩在这奇瑰的光之网里。 2济南的冬天 附 1.D【解析】A.“jf"应改为“”；B.“zháo”应改为“zhu6”;C.“chǔ”应改为“zh心”。2.D【解析】 D.“蓝”应改为“篮”。3.D【解析】D.“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。通常用来形容讲故 事、描述事情等，不能用来形容舞台表演，可改为“精彩绝伦”等。4.A【解析】B.成分残缺，可在 “‘诗和远方”的后面加上“的需求”；C.句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改为“的”或将“紧紧围绕” 改为“以”；D.语序不当，应将“文化交融、民心相通、人文交流”改为“人文交流、文化交融、民心 相通”。5.D6.按从上到下的空间顺序写景的。山上、山尖、山坡、山腰。7.运用拟人的修辞手 法，以“睡着”“唤醒”将老城人格化，写出了老城暖和、安适的特点，流露出作者对济南冬天的无限喜 爱之情。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。8.与老天商量的语气，好似在征求、 恳请对方，是一种疼惜的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜和赞美之情。9.泛舟游西湖，恬静 安详。全家度寒冬，温暖满足。10.(1)不可以(1分)。这里是友人在“我”快睡着时的调笑，展 现出“我”与友人之间无间的默契和深厚的友谊。如果改为“欢笑”，则打破了安静祥和的夜游氛围 (1分)。 (2)“天真”“微笑”是妻子与孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，体现出家人之间和谐 的氛围和深厚的亲情。（意近即可得2分）11.《济南的冬天》通过对济南冬天的山、水、雪等景致的 描写，抒发了老舍对济南生活的留恋，表达了作者对这种充满温情的生活境界的向往(2分)：选文借 冬天吃豆腐、游西湖和家人团聚的小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵(2分)。 第1页（共32页） 12.示例一：A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的 场景特点。同时，选文是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。示例二：B.明 黄色。文中有三处场景：儿时和家人一起吃豆腐，与友人一起夜游西湖，与家人一起共度暖冬，都是 非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么 冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美 好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。（任选一种色彩，结合文章内容，阐述理 由合理即可得3分) 3*雨的四季 1,D【解析】A.“Iing”应改为“1eng”;B“wa”应改为“q”;C.“mào”应改为“miǎo”。2.B【解析】 A.“骄”应改为“娇”；C.“哆哆”应改为“咄咄”；D.“阴阴”应改为“茵茵”，“趟”应改为“淌”。3.D 【解析】A.有误，句中书名号应改为双引号，“香”的双引号改为单引号；B.有误，省略号和“等”意思重 复，应删去省略号；C.有误，“大显身手、切磋川菜烹饪技艺”中的顿号应改为逗号。故选D。 4.(1)文静、温柔、清新、羞涩(2)大嫂/母亲(3)宽容、豁达5.(1)照应文章标题“雨”：(2)强调突 出“雨”的女性化特点；(3)与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。（每点1分，共3分） 6.(1)长短句和整散句结合(1分)，生动形象地刻画出夏雨来去匆匆、利索干净的特点(1分)；使句子 错落有致、富于变化，具有音乐美，读起来朗朗上口(1分)。(2)运用拟人和排比的修辞手法 (1分)，生动形象地展现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私、孕育万物(1分)，表达了对雨的崇 敬和赞美之情(1分)。7.示例：“描画”“绘制”两个动词重读，突出强调了秋雨能使秋天绚丽多彩 的作用，从而合理解释了秋雨“并不落宽”的原因：“少女般”应该重读，该词呼应全文主题，契合感情 基调，又恰如其分地表现出春雨的轻柔、美丽、充满希望。（设计合理，理由言之有理即可得4分) 4古代诗歌四首 1.jiedàn song zhi se2.(1)到达，登上(2)耸立(3)银河3.(1)日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里(2)秋风萧瑟洪波涌起(3)水何澹澹山岛竦峙(4)树木丛生百草 丰茂4.示例：秋风阵阵，呼呼作响，海上波涛汹涌，巨浪滔天。诗人站在海边，面对波涛汹涌的大 海，心潮与海浪一起涌动，感慨万千。5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包孕群 星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。6.C【解析】A.应是“观”字统领全篇；B.不 是“由远及近”，应是“由近及远”：D.全诗抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀，并没有“历 史兴衰之感、忧国优民之情”。7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)指夜将尽未尽之时8.(1)海 日生残夜江春入旧年(2)潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达9.“悬”字写出了船帆随风高 展的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、大江直流、和风吹拂、波平浪静的大景。10.自然理趣：时 序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新 春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“人”二字赋予“日”“春”以人 的情态，生动形象地表现了自然理趣。11.C【解析】C.“江风劲吹，船行快速”有误，应是“江风和 暖，船行平稳而快速”。12.(1)降职(2)柳絮(3)经过13.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过 五溪(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(4)我寄愁 心与明月随君直到夜郎西14.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令，漂泊无定的“杨花”，叫 着“不如归去”的“子规”，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛，又含有飘零之感、离 别之恨。融情入景，表达诗人对友人的关切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 15.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨 不平；有深切的思念，也有热诚的关怀，还有对好友一路前行的深情安慰。16.B【解析】B.有误， “过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。17.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点 18.(1)夕阳西下断肠人在天涯(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家19.在这里，作者以乐景写哀 情，令人倍感凄凉，烘托出漂泊他乡的游子内心彷徨无助的悲伤。“小桥流水人家”，不过是极常见的 普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠 人”心碎肠断的触发物，使静美的图景带上悲凉的气氛。20.不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人 之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者 意境不同。21.景语：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅 屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故 乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。22.B【解析】B.“小桥”“流水”“人家”是抒情主人公眼前所见之 景，并非作者记忆中的故乡景象。 第2页（共32页） 阅读综合实践 1.D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更有风情。2.C【解析】C.有误，正 确的划分应该是“在北中国的Λ冬天，而能有∧温晴的天气，济南∧真得∧算个宝地”。3.你这么 八喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人物）对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜 欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和感叹号，所以“喜欢冬 天”要连读并且要读出一种不可置信又惊叹的感情。4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用 拟人的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和迅疾 写作热爱写作，学会观察 方法指导 秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一 个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰… 乡间的秋天是多么可爱呀！ 写作实践 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光 环。他看到我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几句京剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉 婉转，就像秋天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对这门古老的艺 术有了更深入的了解。 第二单元亲情的温馨 5秋天的怀念 1.(1)tān cui yāngjiù(2)C2.D【解析】D.“翻来覆去”的意思是一次又一次；多次重复。 用在这里与“重复”语义重复。3.C【解析】句子朗读语音轻重要根据句意及情感进行相应的处 理。C项中，母亲这一出去就是诀别，这句话包含着作者内心的隐忍与遗憾之情，因此“再”需重读， “出去了”不需要重读。故选C。4.母亲怕“我”看到落叶触景生情而伤心，她希望“我”的心情能够 好一点。5.写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望 转向明朗、坚强的变化。6.结构上：总结全文，照应前文和题目。内容上：含蓄地揭示了主题一 从烂漫的菊花中，想起母亲的话“要好好儿活”，表达了作者对母亲的怀念之情。7.不能(1分)。 以“母爱”为标题虽能点明中心，但范围太大，没有吸引力；“湖畔那个瘦小的身影”作标题具有吸引 力，用“瘦小”的身影和“伟大”的母爱形成反差，更能突出母爱的伟大(2分)。8.这是对瘦小母亲 的动作描写(1分)，“压”“躬”“抓”“拾抬”等动词准确写出了她的费力(1分)，表现了她在竭尽全力地帮 助儿子，体现出了母爱的伟大(2分)。9.示例：轮椅卡住了，妈妈推不动了，我得努力站起来减轻 妈妈的负担，不能让妈妈这么辛苦。（围绕“心疼妈妈”写即可得3分）10.示例：这一段先用环境描 写，描摹出早上霞光万丈的美丽景象，烘托了“我”的感动之情；后一句“瘦小的身影”“好像欲融人朝 阳”则表达了“我”对母爱的赞美，母爱就像初升的朝阳，温暖着每个人。（意近即可得3分）11.示 例：这幅漫画画的是一家三口吃鱼的场景。妈妈的盘子里盛着鱼头，爸爸的盘子里放着鱼尾，而最为 肥美的鱼身则在孩子的盘里。看完漫画，我感受到天下最纯洁的爱来自父母。12.示例：小明同 学，你好！你这样的态度是不对的。你妈妈是在关心你，你应该为有这样的母亲而感到幸福啊！你 说呢？13.梦心 6散步 1.(1)B(2)B2.(1)覆(2)决3.B【解析】B.“各得其所”的意思是每一个人或事物都得到合 适的安顿。不合语境，应改为“相得益彰”。4.C5.示例：它有眼睛看见眼泪和不幸示例：它 有脚造访病痛与贫困6.不能。“强壮”是年迈母亲眼里“我”的形象，“高大”是幼小孩子眼里“我” 的形象。7.景物描写。美好的景物烘托了一家人的和谐、美满。8.“走得很仔细”表明“我”和妻 子尊老爱幼，怕因闪失给老人和孩子带来伤害。“整个世界”一个是指老人，代表着已过去的时代和 世界；一个是指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中 年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征意味的句子，深化了全文的中心思 想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。9.B【解析】B.理解有误，母亲之所以坚持爬上山 顶，是不忍拂了孩子的好心意。从后文中“我再三坚持”以及“母亲的眼角泛着泪光”可知母亲也并不 想麻烦孩子。10.运用了对比的表现手法(1分)，把年轻时的母亲和生病后的母亲作对比，突出表 现了母亲因为疾病折磨变得苍老且腿脚不灵便(2分)，为下文写爬山下山情节作铺垫(1分)。 11.运用比喻的修辞手法(1分)，把爬上山顶后体力不支的母亲比作风中的树叶，形象生动地表现了 第3页（共32页） 母亲的虚弱(2分)。12.两篇文章内容上都写了“我”背母亲的情节，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”， 从字面意思可以看出他们走得小心，唯恐有闪失；从深层理解来看，这句话也暗示了中年人对家庭的 责任感和使命感。他们把陪伴、照顾、关爱父母当作自己的责任，亲人的平安、健康、快乐，就是他们 最大的心愿。（意对即可得4分）13.(1)好好侍奉父母（或晚辈侍奉长辈）。(2)示例：①尊重父 母及长辈，聆听他们的教海，接受他们的合理化建议，努力学习，健康成长。②学会与父母及长辈沟 通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。③尽自已所能，不 给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。 *散文诗二首 1.蔽躁沁ù惬2.C3.D【解析】D.错误，第一个“风浪”用的是本义，指水面上的风和 波浪，第二个“风浪”用的是比喻义，比喻艰险的遭遇。4.B【解析】B.偷换概念。根据材料三 “10~19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式”可知，这并不是年轻人认为 应亲笔写信的原因，他们只是倾向于保留这种格式。故选项说法有误。5.(1)家书能充分表达对 亲人的思念和牵挂。(2)家书兼具家教的功能，可以把人生体验、道德修养传授给自己的后代。 (3)家书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情。(4)家书体现着中国特有的礼 仪文明。(5)家书是文化和艺术的综合体现。（一点1分，共5分）6.示例一：我认为家书会逐渐消 失。在日常生活中虽然写信的人越来越少，但感情并没有因此而变淡，而且简单、便捷的通讯，迎合 了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。示例二：我认为家书不会消失。因为手写的书信散发着 人情的温暖，对情感有着长期保留、定格的魅力，它给我们的意义早已超过了字面的范畴。（表明观 点，言之有理即可得3分) 8《世说新语》二则 1.zhou yong fùéyi cha ni2.(1)不久，一会儿急(2)大体相比(3)不如，不及 3.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女(2)趁、乘4.C【解析】C.正确划分为：左将军 王凝之/妻也。5.(1)一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟家里的小辈们谈论文章的 义理。(2)不如比作柳絮乘风起舞。6.撒盐空中差可拟未若柳絮因风起7.示例：我认为“柳 絮因风起”更好。因为“柳絮”是轻盈的，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态；“盐”只写出了雪的颜色，缺 乏美感。另外，柳絮让人联想到春天，更富有诗意。（观点明确，言之有理即可）8.轻松、融洽、和谐 的家庭氛围。9.此句交代了谢道韫的身份，暗示作者对聪明又才华横溢的谢道韫的赞赏。10.B 【解析】B.差可拟：大体可以相比。11.D12.D【解析】D.有误，【乙】文的目的在于表现钟会的聪 明才智和应对能力。13.(1)（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。(2)（魏 文帝)又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（我）惧战栗，害怕得发抖，（所以）汗水不敢冒出。” 参考译文： 【乙】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名 声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是（兄弟俩）奉旨觐见。（觐见时）钟毓脸 上有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答说：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，（所以）汗水 像水浆一样流出。”（魏文帝）又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（我）恐惧战栗，害怕得发 抖，（所以）汗水不敢冒出。” 14.C【解析C.仆：我。15.C16.从本文中我们看到了一个才思敏捷、善于应对的孔文举 (1分)。当时李元礼在洛阳很有名望，只有才子、社会名流和李家亲友才能登门拜访，孔文举能够联 想到孔子和李耳的故事，以此推论自己和李府有着亲近的关系，可见他才思敏捷(1分)。当陈韪评 价孔文举“小时了了，大未必佳”时，孔文举能机智地应对说“想君小时，必当了了”，采用以子之矛，攻 子之盾的方式来辩驳对方，可见他聪明机智，善于应对(1分)。 参考译文： 孔文举十岁时，随他父亲到洛阳。当时李元礼有很大的名望，任司隶校尉。登门拜访的，都是当 时才智出众有声誉的人以及他的内外亲戚，（只有这些人）才被允许通报进门。孔文举来到他家，对 掌门官说：“我是李府君的亲戚。”经通报后，人门就座。元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢？”孔文 举回答道：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，这样看来，我和您就是老世交了。”李元礼 和宾客们无不赞赏他的聪明过人。太中大夫陈韪来得晚一些，别人就把孔文举说的话告诉他，陈韪 说：“小时候聪明，长大后未必会出色。”文举应声说：“想必您小时候是很聪明的了。”陈韪听了，感到 很难为情。 17.(1)丢下(2)拉(3)回头看18.(1)约定(2)离开(3)玩耍19.D【解析】A.年龄/时间 单位，年；B.指正午/内，里；C.才/你的；D.都是“离开”的意思。20.B【解析】B.“不”为通假字，同 第4页（共32页）