第五单元第三节世界的文化 导学案-2025-2026学年地理粤人版(2024)七年级上册
（粤教版）中学地理七年级上册第五单元第三节
世界的文化
●教材解析：《世界的文化》选自粤教版（广东教育出版社、广东人民出版社）中学地理七年级上册第五单元。本节教材从人文地理的视角,通过图文资料，让学生学习和了解世界的主要人种、多种多样的语言和宗教、多姿多彩的习俗，描述世界文化的丰富多彩，帮助学生树立尊重世界文化多样性的意识。文化的概念对于初中学生而言比较抽象，但其独特性、多样性等特点却有着很强的吸引力。利用其与生活的密切联系，通过合作交流等形式，从群族历史、语言文字、 人情、传统习俗、生活方式、宗教信仰等多方面、多角度，建立表象认知。在积累的基础上，重点从人地关系的角度对文化进行理解，认识文化其实是一定历史时期一定区域中人地关系的体现，是人类适应自然、改造自然过程中的产物，进而认识其丰富的根源所在，并树立尊重世界文化多样性的意识。
●学情分析：七年级学生通过近一学期的地理学习，已经了解世界的气候、海陆分布等基础知识、具备一定的读图能力，加之通过第五单元前两节的学习已经对人文地理有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。初一的孩子好奇心很强，世界文化的独特性、多样性等特点对他们有着很强的吸引力。本节课没有很难的知识点，学生掌握起来比较容易。
●教学目标：
1．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及丰富多彩的习俗。
4.描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
●教学重点：描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
●教学难点： 引导学生从人地关系的角度对文化进行认识，理解基于环境而形成的文化必然具有丰富、多样的特点。
●五育融合点：
1.重点从人地关系的角度对文化进行理解，认识文化其实是一定历史时期一定区域中人地关系的体现，是人类适应自然、改造自然过程中的产物，进而认认其丰富的根源所在，并树立尊重世界文化多样性的意识。
2.增强学生对人地关系的理解，认识人地协调发展的重要性。
3.通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视，树立正确的种族平等的思想。
4.形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。
●教学总课时：
本节内容共1个教学课时
●教学准备：
世界三大人种、联合国六种工作语言和三大宗教的分布图、反映丰富多彩世界文化的素材（地图、图片、视频等）。
●教学过程
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【课前预习单】
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任务一、新课自主学习（请根据教材第106-110页图文内容）
1.世界人种分为 、 、 三类人种。
中华民族属于 人种。
- 白色人种分布在 。
黑色人种分布在 。
黄色人种分布在 。
3.使用最广泛的语言是 ；使用人数最多的语言是 。
4.世界三大宗教是 、 、 。
【设计意图】引导学生阅读教材图文，培养自主学习的能力和提炼信息的能力。
【课中活动】
（一）导入
火把节流行于云南、贵州、四川等彝族人民聚居地区，每年农历六月二十四日举行，是彝族最盛大的传统节日。在我国少数民族传统节日中，彝族火把节享有“中国民族风情第一节”“东方狂欢夜”的美誉。节日期间，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭天地、祭火、祭祖先，驱除邪恶，祈求六畜兴旺、五谷丰登，这体现了彝族人民尊重自然规律，追求幸福生活的美好愿望。2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（播放火把节视频）
【设计意图】引导学生关注生活中的地理知识，激发学生学习兴趣，引导学生走出书本，走进生活。
（二）预学检测
预学检测单：
1．世界上使用最广泛和使用人数最多的语言分别是（ ）
A．汉语和俄语 B．西班牙语和汉语
C．英语和汉语 D．俄语和英语
2．语文课堂上，赵老师让同学们谈谈自己的理想，小丽同学说：“我想通过努力学习，将来成为一名出色的外交官。”小丽为了将来的理想，平常喜欢上网了解世界各地的风土人情，在了解某一地区时，发现当地的人们生活在不平静的地区，而且衣着宽松的白长袍，头戴白头巾（如图）。
请问，小丽所了解的这一地区，当地居民主要的人种和使用的语言是（ ）
A．白色人种、英语 B．黑色人种、阿拉伯语
C．白色人种、阿拉伯语 D．黄色人种、西班牙语
3．欧洲西部地区的主要人种是（ ）
A．黑色人种 B．白色人种 C．黄色人种 D．混血种人
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