第6单元 名著导读《水浒传》（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年九年级全一册语文（统编版2016）

该初中语文课件围绕《水浒传》展开，涵盖文学常识、人物形象、艺术特色及阅读方法等核心知识点。课堂以金圣叹“人有其性情气质”评语导入，通过作者背景铺垫、阅读指导方法支架，结合人物立传、情节思维导图等专题活动，构建从整体感知到实践探究的学习脉络。 其亮点在于以人物分析为核心，通过绰号分类、人物卡片制作、小传撰写等活动，融合文化自信（传承古典文学）、语言运用（规范表达）、思维能力（分析归纳），助力学生深入理解人物形象与艺术手法，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 ——金圣叹 新课导入 设计意图：通过金圣叹的评论引导学生感受《水浒传》的文学价值。 操作建议：教师简要介绍。 全品初中 《水浒传》古典小说的阅读 【施耐庵】名子安，字彦端， 号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初小说家。博古通今，才华横溢，三十多岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成《水浒传》。 作者介绍 操作建议：请学生朗读”作者简介“部分，教师强调其“时“——元末明初。 全品初中 南宋时，梁山英雄故事流传甚广。当时的画家、文学家龚开的《宋江36人赞并序》称：宋江等36人的故事已遍及大街小巷；画家也执笔为他们图形绘影。 《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。 施耐庵把有关水浒的故事和人物整理加工，在创作《水浒传》过程中，忠实地接受了人民的观点，这是《水浒传》之所以取得伟大成就的思想基础。 背景介绍 本作品为（https://www.21cnjy.com/）独家签约制作，未经本平台授权，不得转载、摘编到其他媒体网站或网络论坛。 违反上述声明者，本平台及作者将追究其相关法律责任。 4 一、把握题材特点。 四、体会语言风格。 三、分析人物形象。 二、了解古代白话小说的艺术手法。 国家政治、社会批判的角度 单线、全知全能视角 人物类型化又有各自特点 民间故事、说书底本、白描式的语言 阅读指导 《水浒传》：是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说（白话小说），被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。 宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭竿起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 作品介绍 专题一：为《水浒传》人物立传 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 例： 天伤星行者武松 武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头，后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，曾醉打蒋门神，又因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时武松在六和寺出家，八十岁圆寂。 《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉号称“一百单八将”，如宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松……无不有血有肉，个性鲜明。找出其中你最喜欢的一个，记录他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，为他写一篇小传。 https://www.21cnjy.com/ 设计意图：养成圈点勾画、批注式阅读等精读文本的习惯。研读人物描写、品读细节描写，更全面深刻的品评人物。 操作建议：引导学生略读回目，勾画与所写人物有关的章节——快速阅读相关章节——归纳主要故事情节——梳理人物人生历程，归纳其性格特点——以时间为序，改写典型事例，加入个人评议。教师辅导后，学生自行完成，择优推荐，课堂上进行展示、点评。 全品初中 绰号分类 外形特征 兵器特征 性格特征 才能特征 豹子头林冲，赤发鬼刘唐，九纹龙史进，青面兽杨志，美髯公朱仝...... 八臂哪托项充、小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用、神行太保戴宗...... 黑旋风李逵、及时雨宋江、花和尚鲁智深、急先锋索超、霹雳火秦明...... 操刀鬼曹正、双鞭呼延灼、金枪将徐宁、大刀关胜、双枪将董平...... 1、联系人物绰号，了解人物特征 品读“水浒”人物 绰号：及时雨 性格特点：忠义，有组织才能和军事才能，有反抗性也有妥协性 主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄 2、制作人物卡片 （绰号+性格特点+主要事迹） 宋江 全品初中 绰号：豹子头 性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩 主要事迹：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 林冲 https://www.21cnjy.com/ 全品初中 绰号：黑旋风 性格特点：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 主要事迹：真假李逵、中州劫法场 李逵 绰号：花和尚 性格特点：疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 鲁智深 https://www.21cnjy.com/ 13 绰号：智多星 性格特点：足智多谋、神机妙算 主要事迹：智取生辰纲、攻打祝家庄 吴用 绰号：行者 性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报、滥杀无辜。 主要事迹：景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。 武松 专题二：探究《水浒传》中的情节 选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。 1、以事件为核心梳理情节：智取生辰纲 巧装扮 变行程 慎买酒 杨志 地僻酷热 弊 守 兄弟 怨恨 吴用 知底细 早埋伏 巧下药 利 取 齐心 智 2、以人物为核心梳理情节：鲁智深 https://www.21cnjy.com/ https://www.21cnjy.com/ 18 通读小说，看看这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一写赏析的文字。 专题三：分析章回体小说的艺术特点 ①结构： 全书可分为三段 第一至第四十回，讲述各个好汉的故事，他们既独立又有关联； 第四十一至第八十回，讲述好汉们在梁山集合，形成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安； 第八十一回至第一百二十回，讲述梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。 ②人物刻画： 《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人物，予以充分的肯定和热情的讴歌，歌颂了这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了他们超群的武艺和高尚的品格。 ③语言特点： 第一次将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，使它成为中国白话文学的一座里程碑，《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国演义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。 特别是人物语言个性化方面，《水浒传》能一样人，便还他一样说话。108个英雄好汉，每人有每人的语言。通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。《水浒传》的语言具有口语化的突出特点，这一特点使得它的语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力。 1.人物形象栩栩如生。 《水浒传》的长处在于主要人物的刻画和市民生活的描写。其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等，人物个性鲜明，角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。 写作特色 2.先分后合的链式结构。 小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 3.情节曲折，引人入胜。 小说的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节，使人自然想起武松。 4.语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。 如写鲁提辖三拳打死“镇关西”郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”既通俗， 又生动。 《水浒传》是中国四大古典名著之一。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生，发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容和杰出的艺术谱写出封建社会农民起义的英雄史诗。本节课我们只是从人物形象，思想内容，艺术风格等几个方面初步认识这部作品，《水浒传》更多的内涵还有待大家亲自去深入挖掘。 课堂总结 自主制定阅读计划，并照计划执行，完成《水浒传》《世说新语》《聊斋志异》的整本书阅读，养成良好的读书习惯！ 课后作业 $