第1单元 1 沁园春·雪（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年九年级全一册语文（统编版2016）

1 沁园春·雪 单击此处编辑母版文本样式 1.通过学习这首经典的现代诗词,初步感受现代诗词的基本特点。 2.品味本诗准确、精练的语言魅力,体会诗词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 3.感受诗词中北国壮丽的雪景,领会诗词中赞美祖国壮丽河山的情感,体会革命领袖所具有的无产阶级革命信念和伟大抱负。 学习目标 素养目标 单击此处编辑母版文本样式 ◎重点:赏析诗词,品味语言,体会诗词大气磅礴、旷达豪迈的意境。 单击此处编辑母版文本样式 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧! 情境导入 单击此处编辑母版文本样式 建议：教师可以使用多媒体播放电视文献片《独领风骚——诗人毛泽东》的剪辑片段,最后定格在毛泽东登高远眺北国风光的图片,配以毛泽东的《沁园春·雪》手稿文字。 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 作者简介 毛泽东(1893—1976),字润之(原作咏芝,后改为润芝),笔名子任。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,“毛泽东思想”的主要创立者。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 背景介绍 这首词写于1936年2月,当时遵义会议确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位。之后,毛泽东同志率长征部队顺利到达陕北,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,然后写下这首词。  单击此处编辑母版文本样式 1.查一查,重点字音识记。 顿失tāo tāo( )　　　分外yāo ráo( ) 折（ ）腰 一代天骄( ) fēng liú( )人物 风骚( ) 成吉思汗( ) 还看今朝( ) 滔滔 妖娆 zhāo jiāo 风流 sāo hán 课前预习 zhé 单击此处编辑母版文本样式 2.释一释,难点词义理解。 (1)惟余莽莽: (2)大河上下: (3)原驰蜡象: 原:秦晋高原。蜡象:白色的象。 惟:只。莽莽:无边无际。 黄河。 单击此处编辑母版文本样式 有功绩而又有文采的,英俊杰出的。 (4)红装素裹: (5)俱往矣: (6)数风流人物: 形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 过去。 单击此处编辑母版文本样式 任务一：在反复朗读中收获情感初体验。 建议：范读全词(或使用多媒体播放配乐版的朗诵视频),让学生感受朗读的抑扬顿挫、仪态表情等,从而想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。 任务探究 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 学生朗读形式建议: ①齐读,要求读准字音,读出感情; ②指读,教师和学生进行点评; ③比读,分小组评比,分析差异和各自优缺点,从整体上感受词作。 单击此处编辑母版文本样式 朗读示例: 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。 单击此处编辑母版文本样式 1.总写北国雪景的诗句是？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 任务二：探究词作上阕，鉴赏词作写景状物的手法 单击此处编辑母版文本样式 2.上阕作者以哪个字统领下文，都写了哪些景物？作者为何选取这些景观？ 用“望”字统领下文。 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观。 “长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 单击此处编辑母版文本样式 3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？这三句写出了怎样的意境？ 虚景，“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 单击此处编辑母版文本样式 1.下阕引出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗； “惜”中含褒，肯定历代帝王的功绩； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点； “惜”中寓志，蕴含无产阶级后来者居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。 任务三：探究词作下阕，感受词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情 单击此处编辑母版文本样式 2.下阕为何要评说古代帝王？ 引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 由评古落到颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。 单击此处编辑母版文本样式 3.既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物呢？ “今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 单击此处编辑母版文本样式 1.体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么。 “惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。 任务四：品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作特色 单击此处编辑母版文本样式 山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想象，用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，生动形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景象，极富动感，使人眼中的大自然显得生气勃勃，灵动活跃。 2.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 单击此处编辑母版文本样式 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。 “欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。 拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。 3.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么好处？ 单击此处编辑母版文本样式 阅读下面这首词,与课文比较,说说两首词在内容、情景和感情等方面的异同。 减字木兰花·广昌路上 (1930年2月) 毛泽东 漫天皆白, 雪里行军情更迫。 任务五：于类文比较中学习诗歌鉴赏 单击此处编辑母版文本样式 头上高山, 风卷红旗过大关。 此行何去? 赣江风雪迷漫处。 命令昨颁, 十万工农下吉安。 单击此处编辑母版文本样式 相同点:两首词都描写了雪景,都有雄壮的气势、豪放的风格。 不同点:①《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美了祖国山河的壮丽,抒发了词人作为革命领袖的豪情壮志;《减字木兰花·广昌路上》是写景叙事之作,描写了行军的一个场景,表现了工农红军一往无前的战斗气概。②《沁园春·雪》上阕写景,下阕议论;《减字木兰花·广昌路上》上阕写景,下阕叙事。③《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有词人的想象;《减字木兰花·广昌路上》写的是南国雪景,虽有气势,但只是展现眼前实景。 单击此处编辑母版文本样式 板书设计 坚定信心 雪 伟大抱负 单击此处编辑母版文本样式 $