精品解析：河北省秦皇岛市卢龙县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量检测八年级语文试卷 第一部分（1～2题12分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在（cā shì）一只硕大的银盘。 黎明时分，作为一滴水，我来到了（xuān téng）奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（cā shì）________ ②（xuān téng）________ （2）给文段中加点的词语注音。 ①催动_______ ②掠过_______ （3）文段中的“滴”字，使用《现代汉语词典》（第七版）中的部首检字法检索，应先查_______部，再查______画。 2. 八（1）班开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中，同学们编辑了四本诗集，取名为《边塞风云》《抚琴听松》《一曲折柳》《草长莺飞》，下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ ） ①相顾无相识，长歌怀采薇。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。④大漠孤烟直，长河落日圆。 A ③①②④ B. ④①②③ C. ④③①② D. ④①③② （2）春天是四季中最惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。下列诗句中，描写春天景色的一组诗句是（ ） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 D. 木落雁南度，北风江上寒。 （3）活动中，同学们的心灵被古诗浸润。请你从下列的诗句中整理出一副最符合活动主题的对联，并把序号填写到相应的横线上。 ①读诗词增加修养 ②亭台楼榭皆歌咏 ③废寝忘食兴事业 ④诗词歌赋均抒情 ⑤风餐露宿创辉煌 ⑥赏意境陶冶情操 上联：______________ 下联：______________ 第二部分（3～17题58分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 徜徉在古诗文之苑，可体悟到百态情怀。杜甫《茅屋为秋风所破歌》那忧国忧民的祈愿：______，______！风雨不动安如山。王勃《送杜少府之任蜀州》那超越时空的友情：_______，______。无为在歧路，儿女共沾巾。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》那孤高的志趣：______，寂寞沙洲冷。陆游《卜算子·咏梅》那高洁的品格：零落成泥碾作尘，_______。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》那对出仕的渴望：______，端居耻圣明。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 阅读下面古诗回答问题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （1）“浮云”是古诗中常见意象。这首诗诗人用“浮云”喻指______________。 （2）请简要分析尾联中细节描写的作用。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？ ——《礼记·学记》 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ——《礼记·礼运》 5. 请解释下列加点词在文中的意思 （1）弗食，不知其旨也（ ） （2）学学半（ ） （3）男有分，女有归（ ） （4）盗窃乱贼而不作（ ） 6. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）力恶其不出于身也，不必为己。 7. 《虽有嘉肴》中心论点是什么？ 8. 请你描绘《大道之行也》所构想的理想社会。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%～34%。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 9. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B. 林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C. 林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。 D. 森林植被增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 10. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体——林地土壤。 D. 本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。 11. 简要分析文中第⑨段画线句子使用的说明方法及作用 事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒梅 （林旭华） ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着，花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 ——（选自《青年文学家》，有删改） 12. 不同生命阶段的梅花呈现了各自的特点，请结合⑤—⑥段内容，完成填空。 含苞的梅花，特点：_________ 绽放的梅花，特点：_________ 飘落的梅花，特点：_________ 13. 结合文章内容，自选角度赏析下列句子。 寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。 14. 请简要回答第⑦自然段的作用。 15. 结尾处作者说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”，结合文章内容，谈谈你的理解。 三、整本书阅读 16. 阅读下面文字，回答问题。 《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的著作。它按照传统经史子集的顺序，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典。以下是关于《经典常谈》的相关问题： （1）在《经典常谈》中，朱自清先生介绍《诗经》时，提到《诗经》的表现手法有赋、比、兴。请分析“手如柔荑，肤如凝脂”运用了哪种表现手法？ （2）《经典常谈》中介绍《史记》时，提到司马迁写《史记》的目的之一是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，请简要谈谈你对“通古今之变”的理解。 17. 阅读下面《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段话是保尔在什么情况下说的？ （2）它体现了保尔怎样精神品质？ 第三部分（18题50分） 18. 根据要求作文。 生活中的香味无处不在，但是与我们的成长相联系的那一缕，总是别具一格，意味深长。一张书页的墨香，会让我们想起那些埋首苦读的日夜；家中饭菜的香气，会让我们忆起与家人相伴的温暖；野外花草的幽香，会让我们感悟到生命的美丽与柔韧…… 请你联系生活，以“生活中的那一缕香”为题写一篇文章。 要求：①内容积极健康，表达真情实感，不得抄袭，不得套作； ②诗歌除外，文体不限； ③书写工整，卷面整洁，不少于600字； ④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末质量检测八年级语文试卷 第一部分（1～2题12分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在（cā shì）一只硕大的银盘。 黎明时分，作为一滴水，我来到了（xuān téng）奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（cā shì）________ ②（xuān téng）________ （2）给文段中加点的词语注音。 ①催动_______ ②掠过_______ （3）文段中的“滴”字，使用《现代汉语词典》（第七版）中的部首检字法检索，应先查_______部，再查______画。 【答案】（1） ①. 擦拭 ②. 喧腾 （2） ①. cuī dòng ②. lüè guò （3） ①. 氵 ②. 11 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 擦拭（cā shì）：擦。 喧腾（xuān téng）：形容人声、环境声响或自然场景中的沸腾状态。 【小问2详解】 本题考查字音。 催动（cuī dòng）：促使、加快动作或进程的进行。 掠过（lüè guò）：一指倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动；二指扫过，擦过、闪过；三指从上面飞过。 【小问3详解】 本题考查查字典。 “滴”读音是“dī”，部首是“氵”，笔画14画，点、点、提、点、横、点、撇、竖、横折钩、横、竖、竖、横折、横。所以用部首检字法应先查“氵”部，再查11画。 2. 八（1）班开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中，同学们编辑了四本诗集，取名为《边塞风云》《抚琴听松》《一曲折柳》《草长莺飞》，下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ ） ①相顾无相识，长歌怀采薇。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。④大漠孤烟直，长河落日圆。 A. ③①②④ B. ④①②③ C. ④③①② D. ④①③② （2）春天是四季中最惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。下列诗句中，描写春天景色的一组诗句是（ ） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 D. 木落雁南度，北风江上寒。 （3）活动中，同学们的心灵被古诗浸润。请你从下列的诗句中整理出一副最符合活动主题的对联，并把序号填写到相应的横线上。 ①读诗词增加修养 ②亭台楼榭皆歌咏 ③废寝忘食兴事业 ④诗词歌赋均抒情 ⑤风餐露宿创辉煌 ⑥赏意境陶冶情操 上联：______________ 下联：______________ 【答案】（1）B （2）C （3） ①. ① ②. ⑥ 或：②④   【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句赏析。 ④“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了大漠、孤烟、长河、落日等塞外壮阔景象，与《边塞风云》对应，展现边塞风光与氛围。①“相顾无相识，长歌怀采薇”，“采薇”常关联隐士生活、山林意趣，和《抚琴听松》所蕴含的悠然、雅致的山林情志相契合。②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是经典的送别诗，与《一曲折柳》（“折柳”有送别之意）的送别主题相符。③“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描写草木争春的春日盛景，和《草长莺飞》展现的春日生机一致。所以诗句与诗集名的对应顺序为④①②③。 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 A．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“黄梅时节”指的是夏初江南梅子黄熟的时节，诗句描写的是夏季的景色，并非春天； B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗句以“春风”“梨花”作喻，实际描写的是塞外雪景，将雪花比作梨花，展现的是冬季的景象，不是春天； C．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，“乱花”“浅草”描绘出春天百花初放、小草刚刚生长的景象，生动展现了春天的勃勃生机，是描写春天景色的诗句； D．“木落雁南度，北风江上寒”，“木落”（树叶飘落）、“雁南度”（大雁南飞）、“北风”这些意象都表明描写的是秋季的景色，不是春天； 故选C。 【小问3详解】 题考查对联 要从所给的①“读诗词增加修养”、②“亭台楼榭皆歌咏”、③“废寝忘食兴事业”、④“诗词歌赋均抒情”、⑤“风餐露宿创辉煌”、⑥“赏意境陶冶情操”这些句子里，整理出一副符合“漫步古诗苑”主题的对联。首先分析句子内容与主题的关联：“亭台楼榭”“诗词歌赋”“读诗词”“赏意境”都和古诗相关，而“兴事业”“创辉煌”与古诗主题无关，可先排除③⑤。然后看对仗。“亭台楼榭”（名词并列结构）与“诗词歌赋”（名词并列结构）相对；“皆歌咏”（偏正结构，表都用来歌咏）和“均抒情”（偏正结构，表都用来抒情）相对；从平仄角度，“咏”是仄声，适合做上联；“情”是平声，适合做下联。所以②和④可组成对联：上联“亭台楼榭皆歌咏”，下联“诗词歌赋均抒情”。另外，“读诗词增加修养”与“赏意境陶冶情操”也可对仗：“读诗词”（动宾结构）和“赏意境”（动宾结构）相对；“增加修养”（动宾结构）和“陶冶情操”（动宾结构）相对；平仄上，“养”是仄声，“操”是平声，符合上联仄、下联平的要求。所以①和⑥可组成对联：上联“读诗词增加修养”，下联“赏意境陶冶情操”。 第二部分（3～17题58分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 徜徉在古诗文之苑，可体悟到百态情怀。杜甫《茅屋为秋风所破歌》那忧国忧民的祈愿：______，______！风雨不动安如山。王勃《送杜少府之任蜀州》那超越时空的友情：_______，______。无为在歧路，儿女共沾巾。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》那孤高的志趣：______，寂寞沙洲冷。陆游《卜算子·咏梅》那高洁的品格：零落成泥碾作尘，_______。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》那对出仕的渴望：______，端居耻圣明。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 只有香如故 ⑦. 欲济无舟楫 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、俱、涯、邻、拣、楫”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 阅读下面古诗回答问题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （1）“浮云”是古诗中常见的意象。这首诗诗人用“浮云”喻指______________。 （2）请简要分析尾联中细节描写的作用。 【答案】（1）游子行踪不定（游子） （2）离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。（意思对即可） 【解析】 【导语】李白《送友人》以青山白水为背景，通过“孤蓬”“浮云”等意象，抒写游子漂泊之愁与故人惜别之情。尾联“班马鸣”的细节，以声衬寂，深化离愁，余韵悠长。全诗对仗工整，情景交融，尽显盛唐送别诗的隽永风致。 【小问1详解】 本题考查词语理解 在李白的《送友人》中，“浮云游子意”一句，诗人以“浮云”为喻。从诗句的表意来看，“浮云”具有漂泊不定、随风而动的特点，而诗中的“游子”即将踏上万里征程，其行踪也如同浮云一般，没有固定的方向，充满了不确定性。所以，诗人用“浮云”喻指游子行踪不定（或直接喻指游子），生动形象地体现出友人即将远行、漂泊天涯的状态，也蕴含着诗人对友人旅途漂泊的关切与不舍之情。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，“挥手”这一细节描写，展现出诗人与友人离别时挥手告别的动作，简单的一个动作，却生动地传递出二人之间依依惜别的深厚情谊。而“萧萧班马鸣”里，马儿发出的萧萧嘶鸣，本是自然的声响，在此处却仿佛也被离别的情绪所感染，马鸣犹作别离之声，从侧面衬托出了诗人与友人之间浓浓的离情别绪，让这种不舍的情感更加真挚可感。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？ ——《礼记·学记》 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ——《礼记·礼运》 5. 请解释下列加点词在文中的意思 （1）弗食，不知其旨也（ ） （2）学学半（ ） （3）男有分，女有归（ ） （4）盗窃乱贼而不作（ ） 6. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）力恶其不出于身也，不必为己。 7. 《虽有嘉肴》的中心论点是什么？ 8. 请你描绘《大道之行也》所构想的理想社会。 【答案】5. ①. 味美 ②. 同“敩”，教导 ③. 女子出嫁 ④. 兴起 6. （1）所以学习之后才知道自己的不足之处，教人以后才知道自己有不懂的地方。（意思对即可）（2）力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。（意思对即可） 7. 教学相长 8. （1）人人都能受到社会关爱（2）人人都能安居乐业（3）货尽其用，人尽其力（4）社会安定和平（5）选贤任能，诚信和睦（答案包含其中三点即可） 【解析】 【导语】这篇文言文选自《礼记》中的《学记》和《礼运》两篇，展现了儒家关于教育和社会的理想。《虽有嘉肴》通过类比强调“教学相长”的重要性，指出学习与教学的相互促进关系；《大道之行也》则描绘了一个“天下为公”的大同社会，体现了儒家对和谐、公正社会的向往。两篇短文语言精练，思想深刻，既有教育智慧，又有社会理想，展现了儒家文化的核心价值。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不吃，就不知道它味美。旨，味美。 （2）句意：教别人，占自己学习的一半。学，同“敩”，教导。 （3）句意：男子有职分，女子有归宿。归，女子出嫁。 （4）句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。作，兴起。 【6题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）是故：所以，因此。学：学习。知：知道，了解。困：困惑（指教学中遇到疑难问题）。 （2）力：力气，能力。恶：厌恶，憎恶。其：代词，指力气。不出于身：不从自己身上发挥出来。不必：不一定。为己：为了自己。 【7题详解】 本题考查中心论点的查找。 《虽有嘉肴》的中心论点是“教学相长”。文章开篇以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，用美味的菜肴不吃就不知其味美类比最好的道理不学就不知其好处，强调学习的重要性，为论述“教”与“学”的关系铺垫。接着指出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，说明学习会让人知晓自身不足，教学会让人察觉困惑之处，而知晓不足能促使自我反思进而提升学习，察觉困惑能促使自我勉励进而提升教学，清晰展现出“学”与“教”相互触发、彼此促进的关系。最后以“故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？”直接点明“教学相长”的论点，并引用《兑命》中的话来佐证，进一步强化了教与学相互推动、共同进步的观点。 【8题详解】 本题考查内容理解。 《大道之行也》构想的理想社会，首先体现在选贤任能与社会和睦上，文中“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”明确指出，在这样的社会里，天下是众人共有的，会选拔品德高尚、能力出众的人来治理，人们之间讲求诚信、培养和睦的关系，没有尔虞我诈，处处是真诚与友善；其次是人人都能得到社会的关爱，“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，人们不再只敬爱自己的父母、疼爱自己的子女，而是让老年人能安享晚年，壮年人能发挥自己的才能为社会效力，幼年人能健康成长，就连老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及有残疾的人，都能得到妥善的供养，没有被遗弃的弱势群体；最后是物资与人力的合理利用，“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，男子有自己的职业分工，女子有合适的归宿，人们厌恶把财物丢弃在地上浪费，但不会刻意私藏占为己有，厌恶自己的能力没有发挥出来，但不会只为自己谋私利，每个人都各尽其责、各得其所，物资被充分利用，人力被合理调配，整个社会安定有序、和谐美好。 【点睛】参考译文： 《虽有嘉肴》译文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧？ 《大道之行也》译文：在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，（人们之间）讲究诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能安享晚年，壮年人能为社会效力，幼年人能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人，都能得到供养。男子有职分，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上（的行为），但不一定自己私藏；力气，厌恶它不出于自己身上（的情况），但不一定为自己谋私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以（家家户户）大门都不用关闭，这就叫作“大同”社会。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%～34%。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环，促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 9. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B. 林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C. 林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间 D. 森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 10. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体——林地土壤。 D. 本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。 11. 简要分析文中第⑨段画线句子使用的说明方法及作用 事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米。 【答案】9. D 10. D 11. 使用举例子、列数字的说明方法，具体、生动、准确地说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以“森林水库”为核心概念，采用“总—分—总”结构展开科学说明。开篇以农谚引入，生动点题；主体部分（②—⑧段）按垂直空间顺序，从林冠层到土壤层逐层解析森林的水源涵养机制；结尾（⑨—⑩）以实例佐证并升华主旨。说明方法多样，列数字（如11%-34%）、举例子（塞罕坝）、打比方（“水库”“大伞”）等使专业知识通俗化。语言兼具科学性（“截留率”“渗透能力”）与文学性（农谚、拟人化表述），严谨而不失趣味，成功揭示了森林生态系统的水文功能。 【9题详解】 本题考查文章信息筛选。 D.有误，根据第⑧段“森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知，“雨、雪”是垂直降水形态，并非水平降水形态； 故选D。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 D.有误，由第①段“因此，森林是另一种意义上的‘水库’”，第③段“那么，这座森林‘水库’是如何自上而下调蓄水源的呢”，第④段“首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配”，第⑤段“接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比”，第⑥段“最后，‘主角’林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”，尾段“如此看来，森林真的是另一种意义上的‘水库’”可知，本文是总分总结构，开头总述森林涵养水源的作用，中间分别从不同方面进行说明，结尾总结森林涵养水源的重要意义。此外，本文并非采用时间顺序进行说明，而是采用逻辑顺序，按照事物的内在逻辑关系，从森林涵养水源的原理、过程、作用等方面依次展开； 故选D。 【11题详解】 本题考查说明方法辨析及作用。 结合⑨段画线句中“例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37亿立方米”可知，这句话通过列举塞罕坝的森林这一具体例子，运用举例子的说明方法，使读者对森林在蓄积降水和净化水质方面的作用有更直观、具体的认识，增强了说明的可信度和说服力。 此外，“1.37亿立方米”为具体的数据，运用列数字的说明方法，准确说明了塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质的数量，使说明更科学、更准确、更具说服力，根据“事实证明，树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地”可知，用这两种说明方法，真实具体地说明树总是同水联系在一起，森林是不少水系的发源地。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒梅 （林旭华） ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着，花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 ——（选自《青年文学家》，有删改） 12. 不同生命阶段的梅花呈现了各自的特点，请结合⑤—⑥段内容，完成填空。 含苞的梅花，特点：_________ 绽放梅花，特点：_________ 飘落的梅花，特点：_________ 13. 结合文章内容，自选角度赏析下列句子。 寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。 14. 请简要回答第⑦自然段的作用。 15. 结尾处作者说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”，结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】12. ①. 娇羞颔首，豆蔻芳华； ②. 红瓣灼灼，嫩蕊颤颤； ③. 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 13. 示例：“无言”“看着”“惊慌失措”运用拟人的修辞，赋予梅花以人的动作、情态，生动形象地写出梅花凋零及面对凋零时的平静淡定、坦然达观，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。（意思对即可） 14. 是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。（意思对即可） 15. ①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采和蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③落红默默奉献的精神，令作者惊叹，给作者人生启迪；④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇《寒梅》以细腻的笔触描绘了梅花从含苞到凋零的生命历程，通过对比严冬萧索与寒梅绚烂，展现了梅花傲雪绽放的激情与从容凋零的达观。文章运用拟人、比喻等手法，将梅花升华为生命哲学的象征，特别是“落红护花”的意象，巧妙化用龚自珍诗句，赋予凋零以奉献精神。结尾将寒梅的生命姿态定格为心灵风景，完成由物及理、由景及情的升华，体现了中国传统托物言志的审美范式。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空。结合第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，此句直接描述含苞梅花的姿态与气质。由此可知，应填：娇羞颔首，豆蔻芳华。 第二空。结合第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤”可知，该句对应生命阶段为“绽放的梅花”，是对盛开状态的描写。由此可知，应填：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。 第三空。结合第⑥段“我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来……在树下悠悠地旋转着，飞舞着”可知，此段集中描写梅花飘落的动态与香气。由此可知，应填：轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 联系语境“寒梅无言，只是静静地看着”“全然没有丝毫的惊慌失措”可知，“无言”“静静地看着”“惊慌失措”等，把寒梅人格化，赋予梅花以人的动作、情态，这是拟人的修辞手法，生动形象地表现了梅花凋谢时悄无声息地从枝头飘落的情态。 寒梅“全然没有丝毫的惊慌失措”的原因，结合下一句“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，作者用写人的语言来写梅花，写出了梅花凋零及面对凋零时的平静淡定、坦然达观，表现了他对梅花的喜爱与赞美之情。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下……很快铺就了一地密集的落红”可知，此段详细描绘了梅花瓣飘落的优美景象。第⑦段“哦，是寒梅洒落的花瓣雨！”以感叹句对上文飘落景象进行总结，用“花瓣雨”这一意象收束画面。结合第⑧段“寒梅无言……更在于凋零时的坦然与达观”可知，第⑦段之后，作者从对景象的描写转向对寒梅生命意义的思考与抒情。由此可知，第⑦段通过总结上文的飘落场景，自然引出下文的哲理议论，起到承上启下的过渡作用。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严寒中逆势绽放的生命力，打破了冬日的沉寂，其蓬勃姿态直接冲击作者心灵，令作者震撼。由此可知，这是作者心灵受洗礼的原因之一。 结合第⑧段“它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，寒梅面对凋零时的从容态度，将生命的意义从单纯的绽放延伸至凋零后的奉献，这种对生命的深刻认知引发作者思考。由此可知，寒梅的坦然达观让作者重新审视生命价值。 结合第⑨段“‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神”可知，作者由寒梅落红联想到龚自珍的诗句，将自然现象升华为奉献精神，认识到落红的价值在于滋养新生。由此可知，寒梅的奉献精神给予作者人生启迪。 结合第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅飘落时的姿态与气质，不仅是视觉上的美感，更体现了一种超然的人生境界，深深烙印在作者心中，寒梅的形象提升了作者对生命境界的认知。 因此，寒梅在绽放与凋零中展现的生命力、坦然态度、奉献精神及超然境界，层层递进地触动作者心灵，使其经历了从震撼到思考、从感悟到升华的“人生洗礼”。 三、整本书阅读 16. 阅读下面文字，回答问题。 《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的著作。它按照传统经史子集的顺序，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典。以下是关于《经典常谈》的相关问题： （1）在《经典常谈》中，朱自清先生介绍《诗经》时，提到《诗经》的表现手法有赋、比、兴。请分析“手如柔荑，肤如凝脂”运用了哪种表现手法？ （2）《经典常谈》中介绍《史记》时，提到司马迁写《史记》的目的之一是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，请简要谈谈你对“通古今之变”的理解。 【答案】（1）比。此句将女子的手比作柔荑，皮肤比作凝脂，通过比喻的方式来描绘女子的美丽，所以运用的是“比”的表现手法。 （2）“通古今之变”是通晓从古到今社会的各种发展演变。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查表现手法。 “手如柔荑，肤如凝脂”出自《诗经·卫风·硕人》，意为“手指如初生的嫩草般柔软，皮肤如凝固的油脂般细腻”。通过比喻，“如”字是标志，将女子的手指、皮肤与“柔荑”“凝脂”直接类比，突出其柔白细腻的特点，是比的手法，强化了形象。 【小问2详解】 本题考查名著理解。 “通古今之变”是通晓从古到今社会的各种发展演变，指通过研究历史事件的发展规律，贯通古今社会变化的脉络。“通”即贯通，“古今之变”指历史演进过程。司马迁认为历史并非孤立事件，而是有内在关联的发展过程。他写《史记》旨在梳理王朝兴衰、制度变革等规律，如秦亡汉兴的教训等，帮助后人理解社会变化的因果。“通古今之变”强调从历史中总结规律，指导现实，体现司马迁的史学家使命感。 17. 阅读下面《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段话是保尔在什么情况下说的？ （2）它体现了保尔怎样的精神品质？ 【答案】（1）这段话是保尔在瞻仰烈士公墓时，面对烈士的墓碑说的。 （2）它体现了保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，表明他把自己的生命和为人类解放事业奋斗紧密联系在一起，具有高度的责任感和使命感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 联系《钢铁是怎样炼成的》选段背景及原著情节可知，这段话是保尔在瞻仰烈士公墓时，面对烈士的墓碑所说。彼时，保尔来到烈士公墓，悼念那些为了革命事业牺牲的同志。站在墓碑前，烈士们为人类解放事业奉献生命的壮举，让保尔内心受到极大触动，也引发了他对生命意义的深刻思考。他回顾自己投身革命的历程，对比烈士们的牺牲，更加明晰了生命的价值所在——不应虚度或碌碌无为，而应奉献给最壮丽的事业。这段独白既是保尔对烈士精神的致敬，也是他对自己人生信念的坚定宣告，集中体现了他为理想献身的崇高精神，成为全书传递生命意义与革命信仰的核心语句。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 首先，是为理想献身的精神。选段中“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，直接点明了保尔的人生理想。他将个人生命与“人类解放”这一宏大理想紧密绑定，从投身革命战斗到参与国家建设，始终以“奉献”为核心追求，哪怕后期身体瘫痪、双目失明，也未放弃对这一理想的坚守，展现出为理想不计个人得失、甘愿奉献一切的精神。 其次，是钢铁般的意志与顽强奋斗的品质。这段话是保尔对人生价值的定义，而这一定义的背后，是他历经磨难却始终不屈的实践支撑——战场上的枪林弹雨、工地上的艰苦劳作、病痛带来的肉体与精神折磨，都未能击垮他。他在定义“不虚度年华、不碌碌无为”时，实则是对自己过往顽强奋斗历程的总结，也暗含着即便身处困境，仍要以意志对抗磨难、继续践行理想的决心，“钢铁般的意志”在此处并非抽象概念，而是与“奋斗”紧密结合的行动准则。 最后，是高度的责任感与使命感。保尔将“为人类解放而斗争”视为“最壮丽的事业”，而非个人私利的追求，这体现出他跳出个人视角、心系集体与人类未来的格局。他对生命意义的认知，本质上是对“个体应当承担何种责任”的回答——即个体生命应服务于更宏大的正义事业，这种认知让他在面对挫折时不迷茫、在坚守理想时不动摇，始终以高度的使命感驱动自己的行动，成为革命理想主义与责任担当的典型象征。 第三部分（18题50分） 18. 根据要求作文。 生活中的香味无处不在，但是与我们的成长相联系的那一缕，总是别具一格，意味深长。一张书页的墨香，会让我们想起那些埋首苦读的日夜；家中饭菜的香气，会让我们忆起与家人相伴的温暖；野外花草的幽香，会让我们感悟到生命的美丽与柔韧…… 请你联系生活，以“生活中的那一缕香”为题写一篇文章。 要求：①内容积极健康，表达真情实感，不得抄袭，不得套作； ②诗歌除外，文体不限； ③书写工整，卷面整洁，不少于600字； ④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 生活中的那一缕香 衣柜最深处压着一方蓝布帕子，每次打开柜门，总会有一缕淡淡的皂角香飘出来，像旧时光里的风铃，轻轻摇醒我和外婆的那些日子。 外婆住在老巷深处，院里种着一棵皂角树。每到夏末，皂角挂满枝头，外婆就会搬着竹凳坐在树下，摘下饱满的皂角，晒在窗台。阳光把皂角晒得裂开小口，清甜的香气便漫进屋里，连风都变得温柔起来。那时我总爱趴在外婆膝头，看她把晒干的皂角放进石臼里，捣成细碎的粉末，再用粗纱布包好，泡进温水里。不一会儿，水就变得微微泛绿，皂角特有的清香漫满整个小院。 外婆总用皂角水给我洗衣服。她坐在木盆边，搓衣板咯吱作响，泡沫裹着皂角香粘在我的衣角袖口。我嫌她洗得慢，蹦跳着抢过衣服要自己拧，却把水溅得满身都是。外婆不恼，只是笑着用围裙擦去我脸上的泡沫，说：“慢点儿，皂角香要慢慢浸进布纹里，衣服才耐穿呢。”晒干的衣服叠得整整齐齐，皂角香藏在纤维里，穿在身上，走到哪儿都带着一股干净的味道。 后来我要去城里读初中，收拾行李时，外婆把一方叠得方正的蓝布帕子塞进我的书包，说：“帕子用皂角水泡过，带在身边，想外婆了就闻闻。”城里的超市里摆满了各种香味的洗衣液，可我总觉得那些香味太冲，不如皂角香来得踏实。每次洗校服，我都会用那方帕子轻轻蹭几下，让淡淡的皂角香沾在校服上。有次体育课跑完步，同桌凑过来问：“你衣服上怎么有股甜甜的香味呀？”我笑着说：“是外婆给我的‘护身符’呢。” 去年冬天，外婆生病住院，我带着那方蓝布帕子去看她。她躺在病床上，头发已经花白，却还拉着我的手问：“帕子上的香味还在吗？”我把帕子凑到她鼻尖，那缕熟悉的皂角香轻轻萦绕。外婆笑了，眼角的皱纹里盛着温暖的光。 如今那方帕子的香味淡了些，可每次闻到，我都能想起外婆院中的皂角树，想起木盆边的笑声，想起那缕藏在时光里的香。那是外婆的爱，是我成长路上最温暖的陪伴。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“生活中的那一缕香”是一道侧重情感与成长感悟的命题作文，核心在于“香”的象征意义与“成长”的关联。题目中“香味无处不在”提示“香”并非局限于嗅觉层面的气味，更应指向能触发情感、承载记忆、关联成长的具象事物。它可以是具象的墨香、饭香、草木香，也可以是抽象的“香”，如陌生人善意的温暖、坚持后的收获、挫折中领悟的道理等。“与我们的成长相联系”“别具一格，意味深长”则明确要求文章需围绕“香”展开，挖掘其背后蕴含的成长故事与情感体验，或体现亲情的温暖、友情的真挚，或展现自我突破的喜悦、对生命的感悟，最终落脚于“香”如何伴随、滋养、推动“我”的成长，传递积极健康的生活态度与真挚情感。 选材构思：选材可从“具象之香”与“抽象之香”两个方向切入，将“香”与具体生活场景、成长节点绑定。比如以“老书桌的墨香”为线索，写无数个夜晚在书桌前刷题、整理笔记，墨香从最初的枯燥刺鼻，逐渐变成与坚持相伴的味道。某次考试失利后，在满是墨香的错题本里重寻思路，最终突破瓶颈，让墨香成为“努力终有回响”的见证；也可聚焦“外婆厨房的糖炒栗子香”，回忆每个秋冬外婆守在灶台前炒栗子，栗子裂开的甜香里藏着外婆的等待与牵挂，后来外婆老去，“我”学着复刻这道味道，在翻炒的香气中读懂亲情的传承与责任；还能写“雨后操场的青草香”，某次运动会摔倒后，在满是泥泞与青草香的跑道上，同学伸手拉起“我”，一起冲向终点，这缕混合着汗水与泥土的青草香，成为“友情与勇气”的印记。无论选择哪种“香”，都需通过细节描写还原场景，让“香”自然串联起故事的起承转合，在香气的变化与回忆的交织中，凸显“香”对成长的特殊意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $