第14课《水调歌头（明月几时有）》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

教学内容：

                                                 《水调歌头 明月几时有》                      第   1 课时

教学目标：

1. 熟读本诗、理解诗句、背诵本诗、了解作者的写作背景以及豪放派的特点。

2.理解词的内容和情感，掌握古代汉语的语言特点和表达方式。

3.理解苏轼的情感变化和对人生的思考，以及词的艺术价值和美感。

4.培养学生热爱中国传统节日文化，体会诗人表达的思想感情，提升语言表达能力。

教学重点：

1.理解词的内容和情感，掌握古代汉语的语言特点和表达方式。

2理解苏轼的情感变化和对人生的思考，以及词的艺术价值和美感。

教学难点：

1.理解词的内容和情感，掌握古代汉语的语言特点和表达方式。

2理解苏轼的情感变化和对人生的思考，以及词的艺术价值和美感。

教学方法：诵读法、讨论法、品析法、自主探究法

教学过程（个人初备）

研讨记录

二次备课

一．自主先学

（一）导入新课：

导入一：有人说，在中国，你随便翻开一本古诗词集，抖一抖，可能会掉下许多“月”字。你看啊，千里之外的婵娟是月，云朵破洞的影子也是月，芦花丛中的深处还是月，千里江水映照着千里的月。这个“月”字，就像是一面镜子，映照出人们心中各种各样的情感。

那么今天，让我们一起走进宋代大词人苏东坡的内心世界。让我们看看，在他心中，那一轮明月又有着怎样的情思呢？苏东坡，这个才情横溢的词人，他笔下的“月”，又会给我们带来怎样的惊喜

和感动呢？

导入二：读中国诗词,没有人能跳过苏东坡去,一首《水调歌头·明月几时有》从宋代传唱至今，历经八百年，依然传唱不衰。这强大的生命力，历史上无出其右者。宋神宗熙宁九年的中秋夜，月亮很圆很大。面对明月，东坡欢饮达旦，醉眼朦胧中，他挥墨泼毫写下了千古名篇《水调歌头》。南宋学者明仔:“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱度。”

今天，我们就来学习这阙宋词名篇，与他共赏一轮中秋月，探寻他面对一轮皓月的心路历程。

导入三：古往今来，望月抒怀是众多文人墨客所青睐的。咏月的诗数不胜数，李白“举杯邀明月，对影成三人”是孤独，李煜“春花秋月何时了？往事知多少”是惆怅，宋神宗熙宁九年的中秋夜，月亮很圆很大。面对明月，东坡欢饮达旦，醉眼朦胧中，他挥墨泼毫写下了千古名篇《水调歌头》。那苏轼月下独酌又是何种心情？今天我们就走进苏轼的月。

导入四：“海上生明月，天涯共此时”。中秋佳节是中华民族合家团聚的日子，但总难免有月圆人不圆的遗憾。一千多年前的宋朝，在那个有着一轮皎皎明月的中秋之夜，一位郁郁寡欢的诗人，寂寞地举起了酒杯，仰望苍天，不禁发问“明月几时有……”

（二）作者简介

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；其书擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；其画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。

（三）写作背景

这首词是宋神宗熙宁九年（1076年）八月十五日作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼差至密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘

酒兴正酣，挥笔写下了这首词。

（四）文体知识：

水调歌头，词牌名，词牌原是词的音乐曲调名称。“牌”就是“谱”，词牌就是歌谱的意思，写作时按照它们的曲谱填上歌词一样，后来词的曲调逐渐遗失，词牌就由乐曲的名称变成特殊的文学格式，失去了题目的作用，所以，在填词时往往要另加题目。

词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。

词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。

词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。

（五）预习检测

1.读准下列加点字注音

 宫阙（què）       琼（qióng）楼       不胜（shèng）    绮（qǐ）户        长（cháng）向

二．合作助学

（一）朗读诗歌，初步感知，吟月之美

1、教师范读正音，要求学生在听读的过程中注意给生字注音，并划下朗读节奏，初步感知作品的音韵美；

2、学生根据提示进行自由诵读；

诵读提示：①速度放慢，使作品中的形象在脑中浮现；②注意节奏和重音，韵脚读出延长音；③边读边体味作者情感的变化；

3、学生自主展示诵读，学生互评；

（二）对照课文注释，理解诗歌内容。

1、学生对照课文注释，疏通诗句意思，理解诗歌内容。（同桌互相讨论）

2、师生共同解析诗歌内容。（课件展示诗句含义）

参考译文：

丙辰年的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之