3.1 大洲和大洋 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第三章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋（第二课时）

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【学习目标】

1.能准确说出四大洋的名称，并按面积大小排序，记住其大致面积数据。

2.理解洋、海、海峡的概念及区别，能举例说明。

.牢记马六甲海峡、白令海峡、巴拿马运河、苏伊士运河沟通的海洋，理解其 “海上交通咽喉” 的战略意义。

4.能从资源、交通、生活等方面举例说明海洋对人类的意义。

【学习过程】

（一）课前预习・自主学习

请同学们认真阅读教材相关内容，完成以下预习任务：

1.四大洋面积填空与排序

太平洋____万千米 ²、大西洋____万千米 ²、印度洋____万千米 ²、北冰洋____万千米 ²。

按面积从大到小排序：____、____、____、____。

2..洋与海的概念区分

洋是海洋的____部分，面积____，深度____；

海是洋的____部分，一般靠近____，面积____，深度____。

举例：属于洋的是____（如太平洋、大西洋等）；属于海的是____（如波罗的海、黑海、地中海等）。

3.海峡的概念与举例

海峡是____的狭窄水道。

教材中提到的海峡有____，它沟通的海洋是____。

4.海峡、运河沟通的海洋（完成表 3.1） 海峡或运河 沟通的海洋  

5.海洋对人类的意义举例

鱼盐之利：____________________（如海洋提供鱼类资源、海盐等）；

舟楫之便：____________________（如海洋运输航线促进国际贸易）；

资源宝库：____________________（如海洋石油、天然气资源）；

蓝色家园：____________________（如海滨旅游、海洋孕育生命）。

（二）课中探究・合作学习

任务一：四大洋分布与面积探究

1.小组合作，在地球仪或世界地图上找出四大洋的位置，分别描述每个大洋相邻的大洲（如太平洋位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲之间）。

2.用简单的柱状图或饼状图绘制 “四大洋面积比较图”，标注面积数据，直观对比其大小。

任务二：海、洋、海峡、运河的地理意义探究

结合教材图 3.11 和表 3.1，小组讨论以下问题：

马六甲海峡、苏伊士运河为何被称为 “海上交通咽喉”？从地理位置、航运价值等角度分析。

假设苏伊士运河临时封锁，欧洲与亚洲之间的贸易航线会受到怎样的影响？（可结合航线距离、时间成本分析）

任务三：海洋对人类生活的深度探究

1.小组分工收集资料，分别从 “资源的宝库”“盐类的故乡”“蓝色家园” 三个角度，举例说明海洋对人类的意义（如 “资源的宝库” 可举例舟山渔场的渔业资源、南海的油气资源等）。

2.结合自身生活经历，小组内分享海洋对自己衣食住行的影响（如饮食中的海鲜、假期的海滨旅游等），并选派代表全班展示。

（三）课后巩固・达标检测

一、选择题

1.四大洋中面积最小的是（ ）

A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋

2.下列属于洋的是（ ）

A. 地中海 B. 北冰洋 C. 波罗的海 D. 黑海