精品解析：陕西省渭南市临渭区2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题

2025年七年级新生素质检测 （语文） （时长60分钟 满分100分） 同学们，一笔好字可以行走天下，好的书写会让人赏心悦目，请你在答题时工整规范地书写。本次检测卷面分5分。 一、积累与运用（30分） 1. 给下列加点字注音。 酿酒（ ） 眼睑（ ） 无垠（ ） 迂回（ ） 【答案】 ①. niàng ②. jiǎn ③. yín ④. yū 【解析】 【详解】本题考查字音。 酿酒（niàng jiǔ）：利用微生物发酵生产含一定浓度酒类的过程。 眼睑（yǎn jiǎn）：眼球前方的部位。 无垠（wú yín）：形容广阔无边、没有边际；多用于天空、草原、大海、沙漠。 迂回（yū huí）：回旋、环绕；绕到敌人的侧面或后面。 2. 根据拼音写汉字。 妩mèi （ ） 羡mù（ ） zhé lǐ（ ） 【答案】 ①. 媚 ②. 慕 ③. 哲理 【解析】 【详解】本题考查字形。 妩媚（wǔ mèi）：形容女子、花木等姿态美好可爱。 羡慕（xiàn mù）：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 哲理（zhé lǐ）：关于宇宙和人生的根本原理。 3. 诗文填空 （1）___________________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）____________________，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） （3）金沙水拍云崖暖，__________________。（毛泽东《七律·长征》） （4）寄意寒星荃不察，____________________。（鲁迅《自题小像》） （5）____________________，孤光一点萤。（查慎行《舟夜书所见》） 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 西塞山前白鹭飞 ③. 大渡桥横铁索寒 ④. 我以我血荐轩辕 ⑤. 月黑见渔灯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹊、塞、鹭、渡、索、荐、轩辕、渔”等字词容易写错。 4. 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 B. 对面走来了一群红领巾，笑笑闹闹，让人感觉到美好。 C. 真是奇怪，我好像在哪儿见过你。 D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的理解。 A.这句话中“天地交融在一起”运用了夸张的修辞手法； B.这句话中“红领巾”运用了借代的修辞手法，用红领巾代指少先队员； C.这句话没有使用修辞手法，只是表达了一种疑惑或确认的情绪； D.运用了对偶的修辞手法，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等，意义相对； 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是：（ ） A. 通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。 B. 现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。 C. 他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。 D. 同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。 【答案】D 【解析】 【详解】A．缺少主语，“通过”或“使”去掉一个； B．主谓搭配不当，“友谊”不能“解决”，把“和友谊”去掉； C．语意重复，“首先”和“第一个”重复，二者去掉一个； 故选D。 6. 下列各句中成语运用不恰当的一项是（ ） A. 晓萍多次代表学校参加长跑比赛，饱经风霜，很有经验。 B. 廉颇负荆请罪的故事一直被人们津津乐道。 C. 小白看上去漫不经心，但是他办的手抄报非常精彩。 D. 听了张老师的讲解，我们恍然大悟。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦、挫折磨难，脸上或神情上能看出岁月的沧桑。句子中“晓萍多次参加长跑比赛”属于正常的体育活动，“比赛经验”是通过练习和参赛积累的，并非“长期艰难困苦的磨难”，语义不符； B.津津乐道：形容对某件事或某个话题很感兴趣，乐于谈论。“廉颇负荆请罪”是历史上著名的典故，体现了廉颇的知错能改和蔺相如的大度，具有积极意义和讨论价值，“被人们津津乐道”符合“人们乐于谈论这个经典故事”的语境，运用恰当； C.漫不经心：形容态度随便、不认真，注意力不集中。句子中“小白看上去漫不经心”是对他“表面状态”的描述，“但手抄报非常精彩”形成转折，突出他“看似不认真，实则用心”的特点，运用恰当； D.恍然大悟：形容突然明白、突然醒悟。“听了张老师的讲解”是“醒悟”的原因，“恍然大悟”准确体现了“听完讲解后突然明白”的状态，运用恰当； 故选A。 7. 依次填入下列括号里的词语，最恰当的一组是（ ） 在成长的路上，（ ）注定了迈出双脚，就只能往前移动，（ ）前面荆棘横生。（ ）人生的车站不售返程车票，（ ）结果如何，（ ）在行进，我们就不会脸红。 A. 只要 既然 因为 不管 即使 B. 既然 不管 因为 即使 只要 C. 既然 即使 因为 不管 只要 D. 因为 即使 既然 不管 只要 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查关联词语的运用。 第一空：“注定了迈出双脚，就只能往前移动”中“注定了迈出双脚”是已然成立的前提，“就只能往前移动”为后续的必然结果，“既然”一词恰好用于引导这种“既定前提”； 第二空：“前面荆棘横生”是对“往前移动”的让步假设（就算有困难，也必须前进），“即使”表“假设性让步”，能体现“不被困难阻碍”的态度； 第三空：“人生的车站不售返程车票”是对前文“只能往前移动”的原因解释（正因为没有回头路，所以必须前进），“因为”直接衔接因果逻辑； 第四空：“结果如何”是对“结果范围的不限定”（无论结果好与坏），“不管”表“无条件包容所有情况”，符合“不纠结结果，只关注过程”的语境； 第五空：“在行进，我们就不会脸红”是“条件与结果”的对应（只要满足“行进”这个条件，就会有“不脸红”的结果），“只要”表“充分条件”，突出“行动本身”的重要性； 故选C。 二、阅读训练（35分） （一） （9分） 阅读文言文《学弈》，完成要求。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 8. 解释文中画线句子的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 9. “弈秋，通国之善弈者也”的“善”与下面哪个词语中的“善”意思一样（ ） A. 乐善好施 B. 心慈面善 C. 多愁善感 D. 能言善辩 10. 下面对《学弈》理解不正确的是（ ） A. 《学弈》是通过一个小故事来阐明道理，引人深思。 B. 跟弈秋学下棋的两人，因为智商不同，最后学习效果不同。 C. 《学弈》这篇文章，运用了对比的手法，分别写了两个学棋人的表现和结果，告诉我们学习做事要专心致志。 【答案】8. 另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是学习成绩比不上前一个人。 9. D 10. B 【解析】 【导语】《学弈》是一则短小精悍的寓言故事，通过对比两个学棋者的不同表现，深刻阐明了学习态度的重要性。文章以“弈秋，通国之善弈者也”开篇，突出名师背景，为后文铺垫。主体部分运用对比手法：一人专心致志，一人心不在焉，结果迥异。结尾的反问“为是其智弗若与？”发人深省，强调成败关键在专注力而非智力。全文语言简练，论证有力，以生活小事揭示普遍真理，体现了先秦寓言的典型特点。 【8题详解】 本题考查文言文的翻译。 注意重点词语有：虽：虽然；以：认为；鸿鹄：天鹅；至：到；思：想；援：拉；之：代词，代指天鹅；俱：一起；弗：不；若：比得上。 【9题详解】 本题考查一词多义。 “弈秋，通国之善弈者也”的句意是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。善：擅长。 A.句意：喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。善：善事，善行； B.句意：为人内心慈悲、面相和善。善：和善； C.句意：意为心思细腻，感性。内心情感会容易受别的事物影响。善：容易； D.句意：很会说话，擅于辩论。善：擅长； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 B.从文中“为是其智弗若与？曰：非然也”可知，文章明确否定了“两人学习效果不同是因为智商差异”的说法。根据原文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，一人专心致志，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。由此可知，两人学习效果的差距，根源在于学习态度，并非智力高低。 故选B。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，（棋艺）却比不上前一个人。难道是因为他的智力比不上前一个人吗？（回答）说：不是这样的。 （二） （26分） 阅读短文回答问题。 买上帝的男孩 ①一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 ②天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 ③老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料说： 。 ④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的！” ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 ⑥帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 ⑦帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝，感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！ 11. 结合上下文解释下面词语的意思 喜出望外：___________________ 12. 给短文中的横线上补写出恰当的语言。 13. 医生说，只有上帝才能救他。 （1）这句话的意思是说_____________________________________ （2）小男孩邦迪心中的上帝指的是________________________ （3）你认为真正的上帝指的是__________________________________ 14. 文中的哪些内容让你感动？为什么？ 【答案】11. 指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中指邦迪买到“上帝”后，意外地高兴。 12. 孩子，这就是“上帝”，你把它带回去给叔叔喝，他一定会好起来的。 13. ①. 叔叔的病情非常严重，常规的医疗手段已经无法救治。 ②. 一种能治好叔叔病的奇妙东西。 ③. 人们之间的爱心。 14. 一是小男孩邦迪为了救叔叔，拿着1美元挨家挨户买“上帝”的行为让人感动，他年纪小却有一颗真挚、执着的爱心；二是老人热情接待邦迪，还花重金请医疗小组治好邦迪叔叔的行为让人感动，老人用爱心帮助了这对困境中的叔侄，展现了无私的善意。 【解析】 【导语】这篇短文通过小男孩邦迪为救叔叔四处“买上帝”的感人故事，展现了人性中最珍贵的品质。文中三个关键点尤为动人：一是邦迪天真的执着，将“上帝”具象化为能治病的物品；二是老人的善心，用巧妙方式帮助孩子并暗中安排医疗；三是故事揭示的深刻主题——真正的上帝是人们的爱心。作者用质朴的语言和精巧的情节设计，层层递进地传递了“爱心创造奇迹”的温暖主题，让读者在感动中体会到人间真情的力量。 【11题详解】 本题考查词句的理解。 “喜出望外”的本义是：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 邦迪为了救治昏迷的叔叔，坚信“上帝”能救人，于是捏着1美元挨家商店寻找“上帝”，根据第①段“店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他”可知，此前多家店主均拒绝或不理睬他，他的愿望一直未能达成。根据第③段“‘孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。’老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料”可知，直到第29家商店，老人不仅没有拒绝，还说“眼下上帝的价格正好是1美元”，并拿给他“上帝之吻”牌饮料，让他以为自己真的用1美元买到了能救叔叔的“上帝”。这种原本几乎不可能实现的目标突然达成，超出了邦迪的预期，让他内心充满意外的惊喜，所以用“喜出望外”来形容他此时的心情，准确体现了男孩邦迪的愿望意外实现时，内心充满惊喜和喜悦的状态。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑥段“院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光”可知，老人已知邦迪买“上帝”是为救昏迷的叔叔，且老人后续会花重金请医疗小组治病，本质是想用善意回应孩子的纯真。因此补写内容需体现老人的温柔与引导，不能直接戳破“上帝不存在”，而是要顺着孩子的认知，将“上帝”转化为具体事物（如文中的“上帝之吻”饮料），让孩子相信“买到了上帝”，保留其希望。 示例：孩子，拿着这瓶“上帝之吻”吧，它就是你要找的“上帝”。把它带给你叔叔，相信我，它会帮你叔叔好起来的。 【13题详解】 本题考查词句的理解。 （1）从第②段“叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他”可知，医生提及“上帝”，并非指宗教意义上神，而是用这种表述暗示叔叔的伤势过重，现有医疗手段难以解决，侧面凸显病情的危急。因此这句话的意思为：叔叔的病情非常严重，以当时的医疗水平，医生暂时没有办法治愈他。 （2）从第②段“邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的”可知，邦迪因年龄小、认知单纯，无法理解医生话语的深层含义，而是将“上帝”想象为可购买、能直接治疗叔叔的“奇妙东西”，认为只要买到它，叔叔就能康复。因此小男孩邦迪心中的上帝指的是：一种能让昏迷的叔叔吃了就变好的、奇妙的具体东西（或物品）。 （3）从第⑦段“但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”可知，老人通过重金请医疗小组治好邦迪叔叔的行为，以及信中直白的表述，明确点出“真正的上帝”并非虚无的神，而是邦迪为救叔叔奔波的纯真爱心、老人主动帮助他人的善意，正是这些爱心的传递，最终挽救了叔叔的生命，这才是“上帝”的本质。因此真正的上帝指的是：人们之间无私的爱心与善意。 【14题详解】 本题考查阅读感受。 感动的内容应当围绕“纯真爱心”“无私善意”“温暖守护”等相关的情节（如邦迪的坚持、老人的帮助等）： 从第①段“一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：‘请问您这儿有上帝卖吗？’店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他”和第②段“邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的”可知，邦迪只是个孩子，他或许不懂“上帝”的宗教含义，也不懂叔叔病情的严重性，却凭着对叔叔的依赖与爱，顶着店主的冷漠，坚持找了29家商店。这种“明知可能没用却不放弃”的纯真与执着，完全源于对亲人的守护，令人格外感动。 从第③段“老人听完眼睛湿润了……‘孩子，眼下上帝的价格正好是1美元’。老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料”和第⑥段“他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光”“有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的”可知，老人明知邦迪找的“上帝”不存在，却没有戳破孩子的希望，反而用“1美元买上帝”的善意谎言守护他的纯真；更难得的是，他并非简单安抚，而是悄悄动用自己的资源，花重金请顶尖医疗小组救叔叔。老人的帮助不带任何回报期望，既守护了孩子的爱心，又用实际行动践行了“善意”，这种“润物细无声”的温暖与无私，令人感动。 可据此作答。 三、作文（30分） 15. 题目：这样课堂，我喜欢 我们每天都在各种各样的课堂中学习、交流、成长，请以“这样的课堂，我喜欢”为题目，围绕中心来写，把重点部分写具体，写出真情实感。不少于400字。 【答案】例文： 这样的课堂，我喜欢 “大家把收集的落叶分分类，咱们今天不用画笔，用自然材料‘写’秋天的诗。”上周的语文实践课上，老师抱着一摞牛皮纸，笑着走进教室时，我手里的银杏叶突然有了不一样的分量。 我们按座位分成小组，桌上很快堆满了各种“宝贝”：枫叶像小手掌，松针细得能当笔尖，还有被雨水浸得发褐的梧桐叶，边缘卷成了温柔的弧度。我和同桌盯着这些叶子犯了难，老师走过来蹲在我们身边，捡起一片银杏叶说：“你们看，它的形状像不像‘小扇子’？扇走夏天的热，不就是秋天的样子吗？”这句话像打开了开关，我突然发现，松针排列的样子像“雨丝”，枫叶的纹路像“血管”，就连落在桌角的橡果，都像秋天藏起来的“小灯笼”。 我们决定拼一首关于“秋日校园”的小诗。我负责摆“词语”，把细长的柳树叶摆成“风”字的撇捺，用红枫拼成“红”字的点点；同桌负责“标点”，用橡果当句号，松针弯成逗号。可拼到“桂花”时，我们没有桂花花瓣，急得直挠头。后排的同学听见了，递来一小捧干桂花：“我上周捡的，一直夹在书里，现在派上用场啦！”我们把桂花撒在“桂花”两个字周围，金黄的小颗粒落在深褐的梧桐叶上，像撒了一把星星。 最后每组上台展示时，我们的“落叶诗”赢得了满堂彩。老师说：“这不是简单的拼图，是你们用眼睛发现的秋天，用双手写的诗。”那节课结束后，我把拼诗用的银杏叶夹进了语文书，每次翻到那一页，都能想起教室里树叶的清香、同学递来桂花时的笑脸，还有大家一起为一个字、一个标点争论又和解的热闹。 原来课堂不只是课本和黑板，还可以是落在掌心的落叶，是同学间分享的善意，是用眼睛和心灵发现的美好。这样能动手、能合作、能看见不一样风景的课堂，我真的太喜欢了。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。审题时需紧扣题目中“这样的课堂”与“喜欢”两个关键点。“这样的”明确要求写作对象是具有独特性的特定课堂，要突出其区别于常规课堂的特点，比如互动形式、学习内容、氛围感受等；“喜欢”则需通过具体内容展现“我”对这一课堂的真切喜爱，而非单纯客观描述课堂。同时“课堂”不仅指教室中的常规授课，也可包括户外实践、小组探究、跨学科融合等拓展形式，但必须围绕“学习、交流、成长”展开。因此立意不能停留在“课堂有趣”“老师亲切”等表层，要深入挖掘“喜欢”的深层原因，体现课堂对自身的影响与成长。比如，若写实践类课堂，可立意为“在动手尝试中学会直面失败、主动思考”；若写互动性强的课堂，可立意为“在交流碰撞中懂得倾听与表达，收获团队协作的力量”；若写启发式课堂，可立意为“在老师的引导下打破思维局限，体会自主探索知识的快乐”。通过将“喜欢”与个人能力提升、思维转变、心态成长结合，让文章立意更有深度，避免内容空洞。 二、选材构思。选材需避开“公开课很精彩”“老师讲了有趣故事”等常见素材，选择自己亲身经历、印象深刻的日常课堂片段。比如写语文课堂，可聚焦“小组合作改编古诗剧本，为了一句台词反复讨论，最终在课堂展演时收获掌声”的场景；写数学课堂，可选取“一道难题全班卡壳，老师没有直接讲解，而是通过举生活中的例子引导我们一步步推导，最终自己解开题目时的兴奋”的场景。构思上可采用“引出课堂—课堂过程—升华感悟”的结构展开。开头用简洁的语言引出“这样的课堂”，比如“每次翻开美术课本，我总会想起那次‘用落叶作画’的课堂，它像一颗明亮的星，点亮了我对艺术的认知”；中间部分集中笔墨描写课堂的过程；结尾部分点明“喜欢”的原因，结合自身成长谈感悟，比如“这堂没有画笔的美术课，让我明白生活处处是灵感，这样的学习，比单纯记住知识点更有意义”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年七年级新生素质检测 （语文） （时长60分钟 满分100分） 同学们，一笔好字可以行走天下，好的书写会让人赏心悦目，请你在答题时工整规范地书写。本次检测卷面分5分。 一、积累与运用（30分） 1. 给下列加点字注音。 酿酒（ ） 眼睑（ ） 无垠（ ） 迂回（ ） 2. 根据拼音写汉字。 妩mèi （ ） 羡mù（ ） zhé lǐ（ ） 3. 诗文填空。 （1）___________________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）____________________，桃花流水鳜鱼肥（张志和《渔歌子》） （3）金沙水拍云崖暖，__________________。（毛泽东《七律·长征》） （4）寄意寒星荃不察，____________________。（鲁迅《自题小像》） （5）____________________，孤光一点萤。（查慎行《舟夜书所见》） 4. 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 B. 对面走来了一群红领巾，笑笑闹闹，让人感觉到美好。 C. 真是奇怪，我好像在哪儿见过你。 D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 5. 下列句子没有语病的一项是：（ ） A. 通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。 B. 现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。 C. 他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。 D. 同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。 6. 下列各句中成语运用不恰当的一项是（ ） A. 晓萍多次代表学校参加长跑比赛，饱经风霜，很有经验。 B. 廉颇负荆请罪故事一直被人们津津乐道。 C. 小白看上去漫不经心，但是他办的手抄报非常精彩。 D. 听了张老师的讲解，我们恍然大悟。 7. 依次填入下列括号里的词语，最恰当的一组是（ ） 在成长的路上，（ ）注定了迈出双脚，就只能往前移动，（ ）前面荆棘横生。（ ）人生的车站不售返程车票，（ ）结果如何，（ ）在行进，我们就不会脸红。 A. 只要 既然 因为 不管 即使 B. 既然 不管 因为 即使 只要 C. 既然 即使 因为 不管 只要 D. 因为 即使 既然 不管 只要 二、阅读训练（35分） （一） （9分） 阅读文言文《学弈》，完成要求。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 8. 解释文中画线句子意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 9. “弈秋，通国之善弈者也”的“善”与下面哪个词语中的“善”意思一样（ ） A. 乐善好施 B. 心慈面善 C. 多愁善感 D. 能言善辩 10. 下面对《学弈》理解不正确的是（ ） A. 《学弈》是通过一个小故事来阐明道理，引人深思。 B. 跟弈秋学下棋两人，因为智商不同，最后学习效果不同。 C. 《学弈》这篇文章，运用了对比手法，分别写了两个学棋人的表现和结果，告诉我们学习做事要专心致志。 （二） （26分） 阅读短文回答问题。 买上帝的男孩 ①一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 ②天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 ③老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料说： 。 ④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的！” ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 ⑥帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 ⑦帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝，感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！ 11. 结合上下文解释下面词语的意思 喜出望外：___________________ 12. 给短文中的横线上补写出恰当的语言。 13. 医生说，只有上帝才能救他。 （1）这句话的意思是说_____________________________________ （2）小男孩邦迪心中的上帝指的是________________________ （3）你认为真正的上帝指的是__________________________________ 14. 文中的哪些内容让你感动？为什么？ 三、作文（30分） 15. 题目：这样的课堂，我喜欢 我们每天都在各种各样的课堂中学习、交流、成长，请以“这样的课堂，我喜欢”为题目，围绕中心来写，把重点部分写具体，写出真情实感。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $