第四单元 第19课 北朝政治和北方民族大交融-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步练习（统编版2024）

参考答案《● 真题演练】 1.D2.D3.C4.A 第19课北朝政治和北方民族大交融 达标闯关》 1.D2.D3.B4.C5.A6.D 综合拓展》 7.(1)诸葛亮。 (2)②①③(3)措施：改汉姓，学习汉族的律令和官制。特点：涉及领域多（如政治、 经济、文化上的交流)、方式多样（如民族迁移、民族错居杂处、互相学习、统治者自上而下地改革与推动）。(4)示例 观点：民族交融推动中华民族的发展。论述：如三国两晋以来，北方各族迁入中原，以及北魏孝文帝推行汉化改革，大大 加强了各民族之间的互相联系，增强了各民族之间的情感和互相认同，为中华民族的发展注入了新动力，丰富了中华民族 的物质和精神文化。 真题演练》 1.A2.A3.D 第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化 达标闯关》 1.C2.B3.C4.B5.A6.C7.D 综合拓展】 8.(1)农书：《齐民要术》。生产经验：农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。影响：《齐民要 术》对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。(2)兴盛的原因：统治者汲取前王朝灭亡的教训， 提倡轻徭薄赋，使王朝兴盛。灭亡的原因：统治者横征暴敛，引发民众反抗，导致王朝灭亡。示例一：汉高祖吸取秦亡教 训，重视发展农业生产，采取休养生息政策，后世出现“文景之治”。示例二：秦始皇不爱惜民力，横征暴敛，导致农民 起义，秦灭亡。 9.(1)BACD(2)示例一：孔子，春秋时期鲁国人，我国历史上著名的思想家、教育家，提出“仁”的思想、 创办私学，是儒家学派的创始人，他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。示例二：张仲景，东汉末年名 医，著有《伤寒杂病论》，发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病，是中医临床理论体系的开创者，被称为“医圣”。 示例三：祖冲之，南北朝时期杰出的科学家，他在数学、天文学、历法和机械制造方面都有重大成就。把圆周率精确到小 数点后第七位，与其子合著《缀术》，创制《大明历》，制造指南车、水碓磨、千里船等。 真题演练》 1.B2.B3.A 第一单元检测卷 1.C2.B3.D4.A5.B6.D7.C8.C9.D10.B11.D12.C13.B14.C15.A 16.（1)最早的古人类：元谋人。距今百万年以上的古人类：蓝田人、郧县人。(2)远古人类：北京人。意义：周 口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的 发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。(3)技能：北京人已经会使用火。用途：北京人用火烧烤食 物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。(4)北京人使用打制石器。(5)考古遗存、化石等考古发现。 17.(1)E:DF:A、B、C(2)河姆渡居民：长江下游流域。半坡居民：黄河流域。(3)示例一：半坡遗址： 位于陕西西安东部的半坡村，距今约6000年。半坡人居住的是半地穴式房屋，种植粟、黍，制作磨制石器，饲养猪、狗等 家畜，会纺织和制衣。示例二：河姆渡遗址：位于长江下游地区，距今约7000年。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑， 种植水稻，生产工具是骨耜，家畜饲养以猪、狗为主，使用天然漆，会制作陶器、玉器和乐器骨哨，还会运用雕刻技术。 18.（1)②⑤⑦①④③⑥⑧(2)修建大型广场、高等级建筑和水利工程反映良渚较高的社会经济发展水平和统 治者较强的调动、组织能力；墓葬陪葬品的差异说明当时的社会阶级分化明显。(3)阪泉之战，涿鹿之战。(4)制 13第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融《 第19课北朝政治和北方民族大交融 达标闯关 1.以下是七年级（1)班某同学整理的知识卡片，他描述的历史事件是（) 时间：383年 交战双方：前秦与东晋 相关成语：投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵 影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.长平之战 D.淝水之战 2.北魏孝文帝迁都洛阳后，颁布了一系列诏令：“诏禁士民胡服”“断诸北语，一从正 音”“死葬河南，不得还北”“改姓氏，定诸州士族”“稽古复礼，庶令乐正雅颂”。这些诏令 () A.强化了汉族门阀士族制度 B.表明当时社会生活以汉族风俗为主 C.复兴了汉族传统礼乐制度 D.以法律形式肯定了民族交融的成果 3.《木兰辞》是著名的北朝民歌，也是中华民族文学宝库中一颗璀璨的明珠。从艺术形 式上看，它反映了北方民族妇女的特色；从文字来看，词兼胡汉，“天子”“可汗”并用。这 反映了（) A.民族交融的趋势开始出现 B.文学创作受民族交融影响 C.儒家思想观念已深入人心 D.北方女性具有男子汉气概 4.下图是某同学绘制的魏晋南北朝时期的政权更替图。其中，在5世纪实现了北方黄河 流域局部统一的政权是( 北朝 东魏 北齐 十六国 ③ 魏①吴 西魏 北周 隋 ② 宋 齐 ④ 南朝 A.①蜀 B.②东晋 C.③北魏 D.④陈 5.据记载，“炙”本是游牧民族烹饪肉类的方法，画像砖上的人物用一个叉状的工具穿 063 厅史心七年级上册人教版》 肉并进行炙烤。魏晋时期，中原地区也很流行这种方式。材料说明当时() A.民族交融不断发展 B.游牧民族借鉴中原习俗 C.实行君主专制制度 D.经济重心已经完成南移 6.有历史学家说，北朝的强盛来自交替的“胡化”和“汉化”…扭转了魏晋以来的帝 国颓势，并构成了重新形成统一大帝国的历史出口。他意在说明(） A.北方的游牧民族内迁到黄河流域 B.魏晋南北朝时期多民族政权并立 C.南朝时南北方经济发展差距缩小 D.民族交融为隋唐发展创造了条件 综合拓展 7.民族之间的交往交流交融，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。阅读下列材料， 结合所学知识，回答问题。 材料一蜀汉在丞相…的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的 开发。 一部编版教材《中国历史》七年级上册 (1)材料一中“改善民族关系”的蜀汉丞相是谁？ 材料二以下是西北河西走廊地区出土的画像砖。 ①北方少数民族用牛耙地图（甘肃出土） ②北魏时期的陶女乐俑（西安出土) ③汉人胡食（甘肃出土） (2)根据材料二，将图片所对应的民族交融的表现进行归类。（填序号） 文化艺术： ；生产方式： ；生活习俗： 材料三北魏孝文帝的全面封建化是北方民族文化融合于中原汉民族文化的伟大典范。 孝文帝下诏改用汉姓…推行汉族的官制和律令，都是旨在学习吸取汉民族的先进文化；同 064 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融《 时，胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因此也逐渐融入汉族人民的生活中。 摘编自白寿彝《中国通史》 (3)根据材料三，说出孝文帝采取了哪些汉化措施，并依据材料概括出这一时期民族交 融的特点。 (4)综合上述材料，请你围绕“民族交融”提炼观点，并加以论证。（要求：观点明确， 史论结合，论证充分。) 真题演练 1.(2025·辽宁)十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期 政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族) 后秦（羌族) 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A.民族的交融 B.思想的活跃 C.社会的安定 D.江南的开发 2.(2025·安徽)魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼 法治国、郡县理国，经史记国的进程。这反映出当时() A.文化认同逐渐加深 B.阶级矛盾趋向缓和 C.北方陷入长期战乱 D.藩镇割据局面形成 3.(2024·北京)以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是( 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝 北方 后期，我国北方出现了各民族的大交融。 北方人民为躲避战乱迁往南方，从而使中原文化和江南文化相 南方 互交融。 A.为三国鼎立奠定了基础 B.推动了北魏孝文帝改革 C.导致了南方政权的更迭 D.为国家统一创造了条件 065