1.3.3 植物体的结构层次 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册
1.3.3 植物体的结构层次 教学设计
【教学目标】
1.科学观念:知道组织是细胞分化形成的,识别植物的主要组织,掌握被子植物的六大器官;掌握植物体的结构层次;
2.科学思维:通过合作、交流,提升口头表达能力;体会结构与功能相适应的观点;
3.探究实践:读图、比较等方法了解植物的主要组织、器官及其功能;
4.态度责任:形成实事求是的科学态度,领悟结构与功能相适应的重要原理。
【教材分析】本课时主要内容是植物体的结构层次。在学生学习了细胞分裂和生长、分化的基础上,向学生介绍细胞分化所形成的组织,以及植物的主要组织器官。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 | 设计意图 |
植物的基本组织 | 引入问题:组织 每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的。 图片展示: 归纳结论: 植物体的基本组织主要包括保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织等。 分生组织的细胞分化形成保护组织、输导组织、营养组织和机械组织。分生组织的细胞分裂形成新的分生组织。 不同植物组织的结构形态和功能和分布: (1)分生组织 分布:在根尖、茎尖、茎的形成层等处。 结构:细胞体积小,细胞核较大,排列紧密。 功能:具有持续性或周期性的分裂能力,能不断分裂产生新细胞,再由这些细胞分化形成其他组织。 (2)保护组织 分布:根、茎、叶等表面的表皮细胞 结构特点:细胞排列紧密 功能:具有保护内部柔嫩部分。 (3)输导组织 分布:在茎、叶脉、根尖成熟区等处 形状:管状 功能:导管能够运输水和无机盐,树皮中的筛管可运输叶片制造的有机物,二者属于输导组织。 (4)机械组织 分布:茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处 结构特点:细胞壁增厚。 功能:机械组织是对植物起主要支持作用的组织。它有很强的抗压、抗张和抗曲挠的能力,植物能有一定的硬度,枝干能挺立,树叶能平展。 (5)营养组织 |
组织是细胞分化的结果,是对上课时内容的复习,也是对植物的主要组织进行剖析,使学生了解重要组织的特点与功能
比较理清不同组织的特点与功能
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教学环节 | 教学活动 | 设计意图 |
| 分布:根、茎、叶、花、果实、种子中 结构特点:细胞壁薄,液泡较大 功能:有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。 根据细胞形态说出植物的组织类型
思考与讨论: Q1把一根枝条的顶端剪去,这根枝条还能继续往上生长吗?为什么? 参考:掐去枝条顶尖后,该枝条不能继续向上生长。枝条的顶端有分生组织,细胞能不断分裂、分化产生新的芽结构。 |
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器官 | Q2什么组织会贯穿于植物体的根、茎、叶等结构? Q3当你吃甘蔗时,首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的? 坚韧的皮是保护组织;有甜汁的部分是营养组织;吐掉的部分是输导组织和机械组织。 3、组织在器官中的分布 引入问题:叶片中各种组织是如何分布的?分别有什么功能? 保护组织:叶片上下表面,有一层排列紧密呈扁平状的表破细胞,起保护作用。 营养组织:叶肉细胞,含有叶绿体,能进行光合作用。 输导组织:叶脉处,呈管状,能输送由根吸收的水分、无机盐以及由叶制造的营养物质。 机械组织:细胞呈细长形,细胞壁增厚,对叶片起支撑和保护作用。 归纳结论:该叶片中的各种组织通过这样的有序组合,使叶片能够进行光合作用、蒸腾作用等生理活动。这样一片叶就成为一个 |
器官的基础是组织;器官种类较多,植物的器官主要有六大器官
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