1.3.2 动物体的结构层次 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

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1.3.2 动物体的结构层次 教学设计

【教学目标】

1.科学观念:了解系统的概念;说出动物体的四大组织、主要器官及人体的八大系统;

2.科学思维:描述动物体的结构层次,比较植物体和动物体结构层次的异同;

3.探究实践:通过观察和活动,提高学生的观察能力,表达能力及自主学习的能力;

4.态度责任:形成生物体结构和功能相适应的生物学观点;认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。

【教材分析】本课时的主要内容是动物体的结构层次,了解了器官、系统与生物体之间的从属关系,能够明确动物体的结构层次,使学生初步建立生物体具有不同层次结构与层次组成的理念,主要以人体为例,让学生动物体的各器官、系统及系统中各器官是如何协同工作的,从而使学生深刻体会到人体是一个统一的整体。

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

人体的基本组织

引入问题:人体上皮组织的特点与功能及分布是怎样的?

人体四大基本组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

(1)上皮组织: 

特点:上皮组织由许多密集的上皮细胞组成;

分布:人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面;

功能:具有保护功能;有些部位的上皮细胞还有分泌和吸收物质的功能,如小肠腺上皮细胞能分泌消化液。

(2)肌肉组织:

特点:肌肉组织主要由细长条形的肌细胞组成;

    分布:人体的四肢、躯体,体内的心脏、胃、肠等器官内都有肌肉组织;平滑肌、心肌和骨骼肌都属于肌肉组织;

    功能:具有收缩和舒张的功能,使够使机体产生运动。

(3)结缔组织:

特点:结缔组织的细胞间隙较大

分布:分布较广、形态多,血液、软骨、肌腱等处都存在结缔组织;

功能:具有运输、支持和连接等多种功能。

(4)神经组织:

特点:神经组织由神经细胞组成;

分布:主要分布在脑、脊髓和周围神经中;

功能:具有接收刺激、产生并传导兴奋的作用。

探究实践:

1.用显微镜分别观察人体的四种基本组织切片,对照教科书上的插图,辨认四种基本组织。

2.比较人体四种基本组织的主要结构特征、分布位置和功能等,并将结果填入表1.1-1。

 

问题讨论:人体这些组织的结构是如何与其功能相适应的?请

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教学环节

教学活动

设计意图

 

举例说明。

参考:上皮组织的上皮细胞排列整齐、紧密,与其保护功能相适应;神经组织的神经细胞像树枝一样有许多分叉,可以更好地与其他细胞联系,利于传递信息。

胃壁、肠壁由平滑肌组成,平滑肌收缩、舒张使肠胃蠕动,有利于消化食物。

 

 

 

 

通过比较,有利于组织的判断。

器官

探索活动

皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。在人的皮肤结构中,四大基本组织是怎样分布的?

1.表皮细胞排列紧密,主要起保护身体、防止细菌入侵的作用。表皮细胞属于        组织;

2.真皮内的触觉小体、热敏小体和冷敏小体能感受外界给予皮肤的各种刺激。它们主要由神经细胞构成,属于______组织。脂肪和血管内流动着的血液属于________组织。人体遇到寒冷或某些其他刺激时,有时会汗毛竖起来,这是立毛肌在起作用,立毛肌主要由________组织构成。

3.皮下组织主要是脂肪,能缓冲撞击、储藏能量。

皮肤的结构层次:

人体的皮肤由多种组织有序组合,具有保护、排泄、调节体温和感受外界刺激等多种功能,是人体最大的器官。

与植物体类似、人体或大部分的动物体内也有许多器官。例如,眼、耳、鼻是感觉器官;胃、肠、肝和胰是消化器官;肺或鳃是呼吸器官;心脏和血管是循环器官;睾丸和卵巢是生殖器官;肾和膀胱是排泄器官。

 

 

 

 

 

通过认识皮肤中的组织,更易理解器官,皮肤的表面积最大,是最大的器官。

 

 

 

 

 

 

 

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