《劳动项目二 叠被子》教学设计-2025-2026学年一年级下册劳动人教版

该小学劳动教学设计聚焦“叠被子”这一生活技能，围绕铺平、对折两大核心动作展开，通过故事导入激发兴趣，借助儿歌辅助记忆，结合步骤图与教师示范构建清晰的学习支架，帮助学生从观察模仿到动手实践逐步掌握基本方法。 本设计亮点突出劳动观念、劳动能力与劳动习惯的融合培养，以“小豆腐块”情境化任务驱动学生主动参与，如在“找中点”环节引导学生用“角对角”方式对齐，体现劳动能力中的操作规范性；通过同伴互助和教师鼓励强化合作意识与坚持品质，展现劳动精神中的责任感与成就感。课堂注重低起点、多鼓励，既提升学生自理能力，又增强自信心，为教师提供可复制、易落地的教学范式。

《叠被子 》 一、 教学目标 1. 认识叠被子的基本步骤（铺平、对折）。初步掌握“铺平”和“对折”的动作要领。 能在老师或同伴的帮助下，尝试将一条小毯子或小被子叠成方块状（不要求非常整齐）。 2. 通过观看示范、儿歌辅助、动手实践，学习叠被子的基本方法。体验动手劳动的乐趣和成就感。 3. 通过本节课培养“自己的事情自己做”的意识，愿意尝试简单的自我服务劳动。感受劳动带来的整洁和美观，养成爱整洁的好习惯。体验劳动的快乐和成功的喜悦，增强自信心。 二、 教学重难点 重点： 掌握“铺平”和“对折”的基本动作。 难点： 将被子（毯子）铺平（特别是消除褶皱）。 找到中点进行准确对折。 保持被子叠好后的形状（对于一年级孩子，整齐度要求不高，能基本成型即可）。 三、 教学准备 1. 教师准备： 一条适合儿童大小的、轻便的练习用小毯子或小被子（尺寸建议：约1米x1.5米或更小）。 教学用大毯子或被子（用于示范）。 简单易懂的“叠被子步骤图”（大幅、卡通形象）。 自编或改编的“叠被子儿歌”（节奏简单、动作提示清晰）。 轻松愉快的背景音乐。 小奖品（贴纸、小印章等）。 教学PPT或实物投影（可选）。 2. 学生准备： 每人一条从家里带来的、轻便的小毯子或小毛巾被（提前通知家长准备，强调轻便、易操作）。 穿着舒适、方便活动的衣服。 干净、宽敞的活动区域（地面或大桌面）。 四、 教学过程 (一) 情境导入，激发兴趣 (5分钟) 1. 故事/谈话导入： “小朋友们，早上起床后，你的小床是什么样子的呀？（引导说：被子可能没叠好，乱乱的）” “老师认识一个小朋友叫‘豆豆’，他的小床可整洁了！因为他学会了一个神奇的本领——叠被子！（出示叠得整齐的小被子图片或实物）你们看，叠好的小被子像不像一块方方正正的‘小豆腐块’？多整齐、多漂亮呀！” “你们想不想也把自己的小被子变成这样漂亮的‘小豆腐块’，让爸爸妈妈夸夸你们呢？今天我们就一起来学习‘叠被子’这个神奇的本领吧！” 2. 明确目标：“今天我们的任务就是：学叠小被子，争当小巧手！ (二) 观察示范，学习要领 (10分钟) 1. 教师示范（关键步骤清晰、缓慢）： 将大毯子铺在干净的地面或大桌子上。 第一步：铺平 “小被子，睡醒啦，伸伸胳膊伸伸腿！（双手抓住被子的两个角，轻轻抖一抖）” “把它平平整整铺开来！（仔细将被子的四个角拉平，用手掌或手臂把中间的皱纹‘赶走’，像摊煎饼一样抹平）强调：一定要铺得平平的，不能皱巴巴哦！” 第二步：找中点，对折（第一次） “找到小被子的长边（指出来），左边右边手拉手！（双手分别抓住长边的两个角）” “中间点，碰碰头！（将两个角向中间靠拢，找到中心点，然后让两个角对齐）” “轻轻盖上去！（将对齐的两个角合在一起，变成一半大小）” “拍拍平！（再次用手掌抹平新叠好的这一层）” 第三步：再对折（第二次）** “现在它变窄了，再找新边头！（现在要折的是第一次对折后形成的短边）” “左边右边再拉手！（双手分别抓住短边的两个角）” “中间点，又碰头！（再次找中心点，两角对齐）” “轻轻盖好变成‘小豆腐块’！（合拢两角）” “拍拍平，四角要方正！（整理四个角，尽量方正）” 2. 出示步骤图：边示范边指着大幅步骤图，加深印象。 3. 儿歌辅助： 教师边做边念自编的叠被子儿歌（如上面示范中引号内的内容），让学生跟着节奏和语言提示记忆动作。 4. 关键点提问： “第一步最重要的事情是什么？”（铺平！） “对折的时候，怎样才能两边一样大？”（找到中间点，两个角要对齐！） “每次叠好一层要做什么？”（拍拍平！） (三) 儿歌引导，动手实践 (15分钟) 1. 分组准备： 学生分组到指定区域（地面或大桌子旁），拿出自己的小毯子铺好。播放轻柔的背景音乐。 2. 教师巡回指导： 教师再次带领学生念儿歌，并放慢速度做分解动作，学生跟随模仿。 重点指导： 铺平：帮助力量小的孩子拉平被角，示范“赶走”皱纹的方法（用手掌从中间向两边推）。 找中点：对于找不到中点的孩子，可以帮他们捏住中点位置做标记，或者让他们把长边对折后看看两边是否一样长，再调整。 对齐角：强调“角对角”对齐，像好朋友手拉手。 拍平：提醒学生每叠好一层都要轻轻拍打，消除褶皱。鼓励为主：“哇，你铺得真平！”“这两个角对齐得真好！”“拍拍平，真棒！再试试看！” “没关系，第一次有点难，再来一次，老师相信你能行！” 降低要求：不强求一次叠得非常完美，重点是体验过程和掌握基本动作。能叠成两层（第一次对折）也是成功。允许孩子用自己的方式尝试。 3. 同伴互助：鼓励叠得稍好的孩子帮助旁边的小朋友，或者同桌互相检查“角对齐了吗？”、“铺平了吗？”。 (四) 展示交流，体验成功 (5分钟) 1.“小豆腐块”展览会： 邀请几位愿意展示的学生（包括叠得较好的和有进步的）到前面展示他们的“作品”。 “大家看看，XX小朋友叠的小被子多整齐啊！像个方方正正的（ ）？”（引导说：小豆腐块/小书本/小方块…） “YY小朋友第一次叠就能叠成这样，真了不起！拍拍手鼓励一下！” 2. 教师点评： 大力表扬所有尝试和努力的学生：“今天每个小朋友都像小魔法师一样，把自己的小被子变整齐了！老师为你们感到骄傲！” 重点表扬在“铺平”和“对齐角”方面做得好的地方。 强调劳动的意义：“看，我们自己动手叠好被子，小床变得多整洁多舒服呀！我们真是爱劳动、爱整洁的好孩子！” (五) 总结延伸，养成习惯 (5分钟) 1. 回顾儿歌：师生一起再念一遍叠被子儿歌，巩固记忆。 2. 联系生活：“小朋友们，叠被子这个本领学会了，回家后要做什么呀？”（引导：每天早上起床后自己叠被子！） “对啦！从明天早上开始，我们就可以自己做这个小任务了。刚开始可能叠得不够好，没关系，多练习几次，一定会越来越棒！爸爸妈妈看到你学会了自己叠被子，一定会特别高兴的！” 3. 习惯养成倡议：“让我们都来做‘整洁小标兵’，不仅叠好被子，还要收拾好自己的玩具、书本，让我们的家和教室都干干净净、整整齐齐的，好吗？” 4. 奖励机制： 给所有参与实践的学生发放小贴纸或盖个小印章作为鼓励（如：“劳动小能手”、“整洁小标兵”印章）。 5. 家庭作业（可选）： 回家练习叠自己的小被子（或小毯子）。 请爸爸妈妈拍一张自己叠好被子的照片（不强求完美），第二天可以带到学校分享（注意隐私保护，可不拍床铺全景）。 五、 教学评价 过程性评价： 观察学生在听讲、观察示范时的专注度；在动手操作中“铺平”、“找中点”、“对齐角”等关键动作的掌握情况；参与实践的积极性和克服困难的勇气；与同伴合作互助的表现。 成果性评价： 学生最终叠出的被子（毯子）是否能基本成型（长方形或方形），是否体现了铺平和对折的努力（不苛求完美整齐）。 情感态度评价：学生是否表现出对劳动的兴趣和热情；是否体验到成功感和自豪感；是否初步树立了“自己的事情自己做”的意识。 六、 注意事项 1.安全第一：确保活动场地（地面或桌面）干净、无障碍物、不湿滑。提醒学生动作轻缓，避免绊倒或碰撞。如果是站在地上叠，要防止被子拖地绊脚。 2.材料适宜： 学生自带的练习用毯子/被子必须轻便、小巧。太重、太大的被子不适合一年级孩子操作，容易产生挫败感，也可能有安全隐患。教师需提前检查确认。 3.降低难度： 目标设定要符合一年级学生的身心发展水平，重点是体验过程和学习基本方法，对整齐度要求要非常宽松。允许学生从叠小毛巾开始练习。 4.趣味性贯穿： 多用儿歌、故事、游戏化的语言（如“赶走皱纹”、“找朋友”、“变豆腐块”）、鼓励的话语来调动积极性。 5.个体差异：关注动手能力较弱的学生，给予更多耐心指导和帮助，及时肯定他们的微小进步。 6.时间管理：一年级学生注意力时间短，各环节时间把控要紧凑，动手实践时间相对充足。 7. 家校沟通：提前通知家长准备合适的小毯子，并说明课程目标（体验、学习基本动作），降低家长对“叠得完美”的期望，鼓励家长在家给予孩子练习的机会和耐心指导。 学科网（北京）股份有限公司 $