1.2内环境的稳态课件 -2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦人体内环境与稳态的核心概念，以“模拟生物体维持pH的稳定”实验为切入点，通过问题驱动、情境创设和逻辑递进的方式构建知识链条，从现象观察到机制分析，再到实际应用，形成清晰的学习支架，帮助学生理解稳态的本质及其调节机制。 其亮点在于深度融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养，例如在“缓冲对作用原理”教学中，引导学生基于实验数据进行归纳推理，培养物质与能量观和科学思维能力，同时通过“酸碱体质理论”批判性讨论，强化态度责任意识。课件还巧妙融合真实案例（如肾毒症、组织水肿）与高考真题训练，提升学生解决实际问题的能力，既助力学生构建系统认知，又为教师提供可直接使用的优质教学资源。

第1章 人体的内环境与稳态 1-2内环境的稳态 问题探讨： 实验：模拟生物体维持pH的稳定 缓冲液 缓冲对 类似 缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐组成 乳酸 +NaHCO3 ↓ 乳酸钠 + H2CO3 ↓ H2O+ CO2 ↓刺激 呼吸中枢 ↓加强 呼吸运动 ↓ 将CO2排出体外 ↓一系列反应 碳酸氢盐 ↓ 由肾排出体外 何为稳态？ × √ × × 维持内环境稳态的主要调节机制 是机体维持内环境稳态的主要机制。 神经-体液-免疫调节网络 内环境稳态失调实例：高温作业 内环境稳态失调实例：发热、腹泻、高原反应 内环境稳态失调实例 肾功能衰竭 →尿液不足 →代谢废物在血液积累 →内环境稳态失调 治疗思路 将代谢废物从体内清除（血液透析、腹膜透析） 肾移植 内环境稳态失调实例：组织水肿 组织水肿：由于组织液过多引起全身或部分肿胀 组织液过多 组织液渗透压上升，需要更多水分进入组织液 血浆渗透压下降，更多水分从血浆进入组织液 1.组织细胞代谢过旺，代谢废物堆积在组织液 2.淋巴循环受阻，大分子物质难以回收 4.营养不良 5.肾小球肾炎，血浆蛋白进入原尿 3.过敏反应，毛细血管壁通透性增加 内环境稳态失调 D C C 1．感染性肺水肿患者会出现肺毛细血管通透性增加的症状。肺组织的部分结构如图所示，其中A、B、C分别表示不同的细胞外液。下列相关叙述错误的是（    ） A．A处渗透压90%以上来源于Na⁺和Cl⁻ B．与C相比，B处的蛋白质含量更高 C．肺毛细血管细胞生活的环境是B和A D．肺毛细血管通透性增加导致A处渗透压降低，引起肺组织水肿 A．水疱消失时其中的液体主要渗入①和④中 B．①的渗透压升高会导致组织水肿 C．葡萄糖、糖原的分解发生于③中 D．②可能含有氨基酸、CO2等物质 2．如图为人体体液物质交换示意图，下列叙述不正确的是（　　） D B 神经-体液-免疫调节网络→内环境的化学成分和理化性质相对稳定 如：血糖、血氧、血脂等 如：温度、pH、渗透压等 充足的反应物 酶活性 保障细胞代谢正常进行 内环境稳态是机体进行正常生命活动的条件 THANKS Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $