13与朱元思书-【重点班提分练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步知识册（统编版2024）

重点班提分练语文 ○扫码听音频 Q课文主旨 本文从行船游江的 实感出发，描绘了自富 阳至桐庐间富春江秀美 的山水景色，抒发了作 者对政治官场的厌倦和 对功名利禄的蔑视，以 及寄情于山水的志趣。 30 八年级上册 素养 语文素养多积累 书上元夜游 苏轼 己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜， 先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷 杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放 杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓 鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (有删改) 【参考译文】己卯年上元之夜，我在儋州，有几个老书生过来对我 说：“如此好的月夜，先生能一起出去吗？”我很高兴地跟从他们。 步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，看到汉族和少数民族 的百姓聚居在一起，卖肉的卖酒的有很多。回到家中已经三更了。 家里的人闭门熟睡，已经响起了鼾声。我放下拐杖不禁笑了笑， 什么是得，什么是失呢？苏过（醒来）问我为什么笑，大概是自 己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的 地方钓鱼，却不知道走到海边的人也未必能钓到大鱼。 13 与朱元思书 重点 课文内容巧梳理 课文思维导图 总写 奇山异水，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底 与朱元思书 异水 静态 游鱼细石，直视无碍 动态 急湍甚箭，猛浪若奔 分写 视觉 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 奇山 听觉 泉水激石，好鸟相鸣 蝉转不穷，猿鸣无绝 视觉 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日 重点句段赏析 1.急湍甚箭，猛浪若奔。 【赏析】“甚箭”运用夸张的修辞手法，“若奔”运用比喻的修 辞手法，写出了江水疾速奔涌的状态，突出其动态美。 2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【赏析】既反映了作者对争名逐利的官场的蔑视，也从侧面突 出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景的魅力。既写 奇景，又抒感慨。 核心考点归纳 移步换景：人动景变，有明确行踪线索 概念区分 定点换景：人定景变，视角变换 分析移步换 移步换景：XX→XX→X×的行踪线索，如 景与定点换 镜头推移般串联不同画面，使游览过程清 景的作用 晰可感，层层展现景物…（奇、险、秀 答题模板 等)的特点，表达了…的情感 定点换景：以××（观察点，如山顶）为中 心，从××（如俯瞰）视角到××（如平视） 视角，全方位展现景物…（雄浑、秀丽 等)的特点，表达了作者…的情感 累 知识 基础知识善归纳 重点字词 mi yu i piao bi jing lun 邈 鸢 戾 柯 缥碧 经纶 重点词语释义 [1]许：表示约数。 [2]经纶：筹划、治理。 [3]反：同“返”，返回。 了解作者及创作背景 ◇吴均（469一520)，字叔庠（xing),吴兴故郭（zhang) (今浙江安吉)人，南朝梁文学家。著有《与施从事书》《与 朱元思书》《与顾章书》等 第三单元》 ⊙中考链接 2023年济宁中考 文言文阅读：A.同为游 记散文，甲文主要采用 移步换景的写法，乙文 则主要采用定点观察的 写法。 ®知识拓展 词类活用 ①风烟俱净（形容词作 动词，消散、散净) ②负势竞上（方位名词 作动词，向上) ③望峰息心（动词的使 动用法，使…平静) ④横柯上蔽（方位名词 作状语，在上面) 31 重点班提分练语文 ®知识拓展 骈文 中国魏晋以后产生 的以字句两两相对而成 篇章的一种文体。又称 骈俪文。其主要特点是 要求通篇文章句法结构 相互对称，词语对偶。 在声韵上，骈文讲究运 用平仄，音律和谐。修 辞上注重藻饰和用典。 ©扫码听音频 Q课文主旨 《野望》于萧瑟、恬 静的景物描写中，表达 了诗人的彷徨、孤独和 苦闷之情，以及避世归 隐的愿望。 32 八年级上册 ◇吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途 失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴 均的仕途也不如意，因此他想要锌官归隐 素养 语文素养多积累 吴均体：文体清拔有骨气 吴均最擅长描山绘水。史称其“文体清拔有古气”，并在当 时就形成一种所谓“吴均体”。他现存文集中传世的文章多为短小 的书简，如《与顾章书》《与施从事书》《与朱元思书》，都是写景 名作。三文在写法上互不重复。《与顾章书》主旨在于突出环境的 清幽，却偏从喧闹处着笔，“蝉吟鹤唳，水响猿啼；英英相杂，绵 绵成韵”，这样不仅获得了“鸟鸣山更幽”的艺术效果，还使境界 幽深而不枯寂。《与施从事书》则着重渲染山势的雄峻连绵，山下 青川蜿蜒回旋，山中景物随时序不同而不断变换，不管是“秋露 为霜”的澄静，还是“春萝被径”的绚丽，山中总是那样美丽而 富于生机。以清秀之笔写阔大之境，咫尺之幅中卷万里之势。 (节选自戴建业《六朝文学史》，题目为编者所加) 14 唐诗五首 划 重点· 课文内容巧梳理 课文思维导图 首联：景中含情—苦闷彷徨 颔联：秋野静景—孤寂苦闷（正面渲染) 野望 颈联：秋野动景 郁闷孤单（反衬) 尾联：巧用典故一 孤苦无依、追怀古贤