3.1 小小清点员（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学课件围绕“数一数与乘法”的核心概念展开，从生活情境导入到有序数数方法，再到方阵结构的横竖观察，层层递进构建学习支架。通过谜语激发兴趣，以小明清点甜品为任务驱动，引导学生经历“逐个数→分组数→发现规律→列加法算式”的认知过程，自然过渡到相同加数连加的表达方式，为后续乘法学习奠定基础。 其亮点在于融合数学眼光、数学思维与数学语言三大核心素养，突出几何直观与抽象能力的培养。例如在棒棒糖图中引导学生横着看每行5根共3行，竖着看每列3根共5列，用加法算式表示为5+5+5=15或3+3+3+3+3=15，既发展空间观念又强化运算逻辑。课后练习设计贴近生活，如蛋糕盘数问题让学生体会重复加法的繁琐，从而感知乘法的必要性。此教学设计有助于学生建立数感和模型意识，提升解决问题的能力，也为教师提供清晰的教学路径和可操作的课堂活动范例。

数一数与乘法 第1课时 小小清点员 课时目标 1.能结合数数的具体情境,用不同方法数物体的个数,并列出不同的连加算式。 2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列地)数排列成方阵的物体的个数,并相应地列出两个不同的连加算式。 情境导入： 今天,老师给你们出一个谜语题，你们来猜一猜。 有位姑娘真漂亮， 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜， 放进嘴里甜滋滋。 是糖果！ 你们真聪明!有一位叫小明的小朋友到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品,这里的甜品种类可多了。今天我们就来当小小清点员,数一数这些甜品的数量。 新知互授 我们可以怎么数这些糖果的数量? 可以1块1块地数,2块2块地数,5块5块地数…… 有这么多的数数方法,那么,你们就用自己喜欢的方法数出一共有多少块糖果吧。数的时候一定要留心自己每次数几个,数了几次。数完后,与大家分享你的数数方法。 可以1块1块地数,2块2块地数,5块5块地数…… 大家都数得很正确,数无规则放置的物体数量,可以1个1个地数,也可以2个2个地数,还可以5个5个地数....每次数的个数少,数的次数就多;每次数的个数多,数的次数就少。虽然数法不同,但是结果是相同的。 这幅图上画的是什么? 是棒棒糖。 棒棒糖这样摆放后有什么优点? 很整齐、直观,更容易数。 你能很快地数出一共有多少根棒棒糖吗?你是怎么数的? 很可以横着数,每行有7根,有2行，一共有14根;也可以竖着数,每列有2根,有7列,也是14根。 你能很快数出这幅图中一共有多少块糖果吗?你是怎么数的? 可以横着数,每行有3块,有4行，一共有12块;也可以竖着数,每列有4块,有3列,也是12块。 无论是横着数,还是竖着数,结果都是相同的。 这幅图中一共有多少根棒棒糖?你是怎么数的?可以怎么列式? 可以一行一行数,每行有5根,有3行，一共有15根,用加法算式表示为5+5+5=15;也可以一列一列数,每列有3根,有5列，一共有15根,用加法算式表示为3+3+3+3+3=15。 数整齐排列的物体并列加法算式时,可以先数出每行(列)有几个,作为相同加数,再数出有几行(列),作为相同加数的个数。 图中每行有6块糖,有4行，一共有24块糖,用算式表示为6+6+6+6=24;也可以说每列有4块糖,有6列,一共有24块糖,用算式表示为4+4+4+4+4+4=24。 从上往下数,第1层有6瓶,第2层有4瓶，第3层有6瓶，第4层有6瓶,第5层有6瓶,第6层有6瓶，一共有34瓶,用算式表示为6+4+6+6+6+6=34。 6瓶 4瓶 6瓶 6瓶 6瓶 6瓶 巩固练习 你能很快数出这幅图中一共有多少个蛋糕吗?你是怎么数的? 1个盘子里有4个蛋糕,有12盘，一共有48个蛋糕。用算式表示为:4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48。 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48 这个算式好长啊!我们还可以用别的方法来数一数吗? 数线也是我们在学习数学时经常会用到的,它可以帮助我们理解数学算理。利用数线既可以体会数的顺序和大小,又可以进行计算。顺着数相当于加法，倒着数相当于减法。 20 24 28 32 36 40 44 48 课时作业 数方阵中物体的数量时，（1）横着数，先数每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；（2）竖着数，用同样的方法数物体的数量。 22 1. 数一数，圈一圈，一共有（　　）朵 。 每（　　）朵圈在一起，圈成（　　）份，列加法算式为 （　 　　　　）。 圈一圈略 14 2 7 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 （部分答案不唯一） 2. 数一数，填一填。 算式： ＋ ＋ ＝ 　 算式： ＋ ＋ ＋ ＋ ＝ 5 5 5 15 3 3 3 3 3 15 3. 填一填，画一画。 （1）小兔每次跳（　　）格，跳了（　　）次，一共跳了 （　　）格。 算式：　　　　　　　　　　　　　　　  （2）根据算式3＋3＋3＋1＝10，在上图中画一画。 4 6 24 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 4. 二（1）班参加课间操表演。一共有多少人？可以用 代替人画一画，并解答。 5＋5＋5＋5＝20（人） 答：一共有20人。 【解析】每行有5人，每列有4人，说明一共有4行5列，据此列算式即可。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 1.我们学会了用不同的方法来数物体的个数,还学会了用相同的加数来计算物体的个数。 2.我们知道了数排放整齐的物品数量时，可以横着看是几个儿相加,也可以竖着看是儿个几相加,然后列连加算式。 下节课，再见！ $