第三单元 第八课 生命可贵-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步练习（统编版2024）

值癌与法节山七年级上册人教版 第三单元 珍爱我们的生命 第八课生命可贵 I认识生命 》情境导入 生命的意义在哪里？个人的生命与他人的生命、人类的命运有着怎样的联系？让我们去 体验、去探索、去创造，发现和体悟生命的意义。 基础闯关 实训达标 1.“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，蕴含着一种多么强的生命力啊！”这段文字告诉我们（) A.生命是短暂的，匆匆若白驹过隙 B.生命是独特的，但也是可以替代的 C.生命来之不易，是大自然的奇迹 D.生命不可逆转，一旦开始绝不再复返 2.人脸识别，是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术，现已应用 于金融、安保、考勤、自助服务设备等多个领域。人脸识别技术的广泛应用体现了() A.人的生命是宝贵的 B.每个人的生命都是独特的 C.生命来之不易 D.每个人的生命都是不可逆的 3.班超投笔从戎，封侯晋爵；陶渊明隐居山林，长于诗文辞赋；鲁迅弃医从文，留下 不朽名篇。这些告诉我们（) ①每个人的生命都是独特的 ②每个人的生命都是不可逆的 ③每个人都拥有不同的人生道路 ④选择不同的人生道路就能成功 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.无锡钱氏家族秉承《钱氏家训》：读书为善，济世经邦；立品敦厚，有道有艺… 声望源远流长，历朝历代皆有俊杰，后裔更是人才辈出：“中国导弹之父”钱学森、力学奠 基人钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强、作家钱锺书、外交家钱其琛等，群星璀璨。对此 你认为（) ①有钱氏后裔都拥有同样的人生道路 ②钱氏后裔传承了钱氏家训，使其名声远扬 42 第三单元珍爱我们的生命《 ③钱氏后裔传承精神生命，实现生命的代代接续 ④钱氏后裔秉承家训，传承精神，弘扬了中华民族优秀传统文化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.因为小明的出生，家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐等。这属于 生命的（ A.代代遗传 B.不断继承 C.代代接续 D.不可替代 6.以下是同学们整理的孔子和马克思两位思想家的简介： 孔子—儒家学派创始人，创立的儒家学说以及 马克思—一被公认为“千年第一思想家”。两个 在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产 世纪过去了，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真 生了深刻影响。 理光芒。 由此可以看出（) ①人的精神生命是不断传承的 ②伟大的思想是精神生命的体现 ③人类的精神在生命的传承中不断丰富 ④伟大的思想是生命传承的必然结果 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 能力提升 实践探究 7.【感悟生命】学习本课后，小静在日记里写下这样一段对生命的感悟： 每个生命都是大自然的奇迹。从出生起，我就是家中独一无二的宝贝，有着自己的性格 和喜好。时光飞逝，小时候的我总盼着长大，可长大后才发现过去的时光再也回不去了。在 历史的长河里，生命不过如沧海一粟。正因其转瞬即逝，更需以敬畏之心，点亮当下。 (1)结合材料，运用所学知识，谈谈生命有哪些特点。 (2)请运用所学知识，结合“小静对生命的感悟”，谈谈你对“每个人的生命都是独特 的”的认识。 43 值癌与法茄少七年级上册人教版 (3)结合你自己学习方面的独特性，说说你下阶段学习的一些打算。 思维创新知行合一 根红线系三代，一种家风传初心。在“七一勋章”获得者李宏塔看来，“红色后代” 这个身份带给自己更多的是责任感，而不是一种光环，它时刻警醒自己要把工作做得更好。 李大钊 李葆华 李宏塔 (李宏塔的祖父) (李宏塔的父亲) 1927年4月28日，李大钊同志 李葆华曾任中共安徽省委 在身边的工作人员看 惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅38 第一书记、中国人民银行行长 来，李宏塔是共产党人革命 岁。李大钊同志一生的奋斗历程， 等职，为了党和国家的事业， 传统、李大钊优良家风的传 同马克思主义在中国传播的历史紧 奉献一生。在安徽工作期间， 承人，始终艰苦朴素、清正 密相连，同中国共产党创建的历史他衣着简朴，经常轻车简从， 廉洁、以严治家，秉持了 紧密相连，同中国共产党领导的为 下乡下厂，被群众称作“微 “革命传统代代传，坚持宗 中国人民谋幸福的历史紧密相连。 服私访”。 旨为人民”的不变信念。 请你运用“生命”的相关知识分别对三则人物材料进行简要分析。 44 第三单元珍爱我们的生命《 I敬畏生命 》情境导入 敬畏生命可以很小，小到一草一木，是它们组成了美丽的大自然，维持着生态的平衡： 敬畏生命也可以很大，大到人民至上、生命至上。只有心存敬畏，人类的生命存在才更有价 值、更有保障。 基础闯关实训达标 1.2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震，造成重大人员伤 亡，大量房屋倒塌。地震发生后，中国各方力量迅速深入西藏定日县地震灾区，争分夺秒全 力开展人员搜救，全力救治受伤人员。这体现了() ①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切 ③生命是代代接续的，人类生命不断发展 ④党和政府竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.记者在采访一名中国维和军人时问道：“维和的第一要务是什么？”他回答道：“第 一要务是活着。”这一回答体现了（) ①敬畏生命的情怀 ②生命的坚强、崇高和神圣 ③善待生命，珍惜自己和他人的生命 ④珍爱自己的生命，不关爱他人的生命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“仁者爱人”，“推己及人”。这其中体现的情怀是( ①懂得换位思考 ②关爱他人的生命 ③只敬畏自己的生命 ④尊重、关怀和善待他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.某幼儿园一名孩子突发高烧惊厥，为了争取抢救时间，老师抱起孩子冲出幼儿园， 在路边拦车求助。在热心车主的积极配合下，孩子因送医及时而获救。老师和车主获网友高 度称赞，因为他们() A.平等待人，敬畏生命 B.拒绝平凡，追求荣誉 C.关爱他人，牺牲自我 D. 珍爱生命，崇德向善 值德与法节心七年级上册人教版 5.当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，党和国家竭尽全力保护和挽救最广大人民的 生命。这体现了（) ①生命最宝贵 ②生命重于泰山 ③坚持人民至上、生命至上 ④人的生命在自然灾害、人为灾难面前显得无能为力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.社会生活中存在各种各样的警示图。下列警示图共同告诫我们( ) 电动自行车· 禁止 水深危险 禁入电梯 !! ! 高空抛物 禁止游泳 A.关爱生命，乐于助人 B.正视挫折，增强韧性 C.崇尚自由，及时行乐 D.敬畏生命，遵守规则 《能力提升 实践探究 7.阅读材料，回答问题。 材料一树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，健全公共安全体系，完 善安全生产责任制，坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力。 材料二有这样一群人，他们身穿橙色战斗服，戴着头盔和面罩逆火而行，哪里有危 险，他们就出现在哪里；面临危险，他们赴汤蹈火，用生命护卫生命…他们是消防员，被 人民群众亲切地称为“最美逆行者”。 (1)材料一反映了一种怎样的生命观？ (2)材料二中消防员的“最美逆行”让你对“敬畏生命”有了怎样的感悟？ 46 第三单元珍爱我们的生命《。 8.阅读材料，回答问题。 某中学邀请当地派出所的吴警官给全校学生作题为《防范侵害，保护自己》的报告。 在报告中，吴警官强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，吴警官还向同学 们提出了一些避险的建议。 ◆遭遇不法分子侵害时，若有能力将其制服，就要勇敢地与之搏斗；若没有能力将 其制服，则可采取机智、灵活的方法与之斗争。 ◆遭遇意外伤害时，要努力自救。 ◆发现火灾时，应及时拨打“119”报警。 1111111114111- (1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？ (2)谈谈你将怎样做到“生命至上”。 思维创新知行合一 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏； 也有人说，心存敬畏，行有所止。 请与同学分享你对上述观点的看法。参考答案《○ 【思维创新知行合一】 利益放在个人利益之上。当班级排练和学习发生冲突时， 略 应以班级排练为先，同时合理安排好学习时间。 」共建美好集体 9.(1)在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝 【基础闯关实训达标】 聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 1.A2.C3.C4.C5.A6.A7.D (2)建设美好集体：①要确定共同的愿景：②要树立 【能力提升实践探究】 主人翁意识；③要营造和谐有序的集体环境；④要树立正 8.(1)建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应 确的合作与竞争观念：⑤要坚持集体主义原则，发扬集体 主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积 主义精神。 极参与、共同商定。 【思维创新知行合一】 (2)建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体 略 主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体 第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 传统、李大钊优良家风的传承人…秉持了‘革命传统代 I认识生命 代传，坚持宗旨为人民’的不变信念”说明人的精神生命 【基础闯关实训达标】 是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 1.C2.B3.B4.D5.C6.A 都是精神生命的体现。 【能力提升实践探究】 !敬畏生命 7.(1)每个人的生命都是独特的、不可逆的、有 【基础闯关实训达标】 限的。 1.B2.A3.B4.D5.A6.D (2)每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界， 【能力提升实践探究】 外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代 7.(1)敬畏生命，人民至上、生命至上。 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形 (2)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 律；敬畏生命，就要关爱他人的生命；敬畏生命，就要坚 (3)如通过刻苦学习，不断充实自己；积极参加各项 持人民至上、生命至上。 集体活动：学会自主管理，勇于负责。（能结合自己的特点 8.(1)生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于泰 说明学习计划即可) 山。每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 【思维创新知行合一】 (2)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力 ①“李大钊同志惨遭反动军阀绞杀，牺牲时年仅38 挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝 岁”说明人的生命是有限的。②“一根红线系三代，一种 贵”的生动诠释和切实践行。 家风传初心”说明一代又一代的个体生命实现了人类生命 【思维创新知行合一】 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的 生命是脆弱与艰难的，生命又是坚强、崇高和神圣的， 生命，还是“我们”的生命。③“李宏塔是共产党人革命 我们对生命要有一种敬畏的情怀。敬畏生命，就要尊重并 值癌与法节七年级上册人教版 遵循生命存在和发展的规律：敬畏生命，就要关爱他人的 用各种资源，以便求救和逃生。 生命：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（从 地震避险：一层人员迅速撤离到室外空旷地。其他楼 “敬畏生命”的角度说明个人观点) 层人员就地避险，躲在结实的家具下面或卫生间、储藏室 第九课守护生命安全 等小空间。在室外的人员远离高层建筑、树木、河流以及 I增强安全意识 高压线等危险处。（结合生活体验，符合题意即可）》 (3)如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识 【基础闯关实训达标】 与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争 1.C2.C3.A4.A5.A6.D7.B 分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 【能力提升实践探究】 【思维创新知行合一】 8.(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障， 略 也是我们创造和享受一切美好的前提。安全与每个人息息 第十课保持身心健康 相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。 1爱护身体」 我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的 【基础闯关实训达标】 生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 1.D2.A3.C4.C5.C6.D7.D8.C (2)树立规则意识，增强风险意识。 【能力提升实践探究】 9.(1)我同意乙同学的观点。理由：“居安思危，思 9.(1)国家重视和保护青少年学生的生命健康。 则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全 (2)①学校开展阳光大课间活动，有利于让学生爱护 的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一 身体，养成健康的生活方式。②有利于让学生积极、主动、 些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 科学地锻炼身体，强健体魄。③有利于提高学生身体的免 (2)任意选取一个角度回答。示例：防溺水，不私自 疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。 下水游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到无安全设施、无 ④有利于学生在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健 救护人员的水域游泳等。 全人格。 (3)宣传板报、专题讲座等。 10.守护生命，需要爱护自己的身体。身体是生命存 I提高防护能力 在的根本。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度， 【基础闯关实训达标】 我们要做自身健康的第一责任人。要早睡早起，养成健康 1.D2.C3.C4.B5.A6.C7.B8.C 的生活方式，纠正不良作息。 【能力提升实践探究】 【思维创新知行合一】 9.(1)一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避 (1)珍爱生命、健康成长：珍爱生命、从我做起： 免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中 等等。 主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判 (2)爱护身体，应关注自己的身体状况；爱护身体， 断，防患于未然。 应当养成健康的生活方式：爱护身体，应当积极、主动、 (2)我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临 科学地锻炼身体，强健体魄；掌握科学健身方法，如适度 时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带：有效利 运动、合理饮食、保持健康心态；等等。 30